高職財務(wù)會計教學(xué)是培養(yǎng)會計專業(yè)人才的重要課程之一，因此，在財務(wù)會計教學(xué)過程中，要不斷改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，切實發(fā)揮教學(xué)的實用性，使高職院校學(xué)生能夠充分掌握財務(wù)會計的精髓，能夠切實提高知識和實踐操作的能力。

　　摘 要：近年來，高等職業(yè)院校發(fā)展越來越迅速，作為培養(yǎng)高專人才的重要場所，高職院校需要密切結(jié)合社會實際，制定出適合高職院校學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式和方案。作為當前高等職業(yè)院校的培養(yǎng)重點，會計專業(yè)人才的培養(yǎng)效果急需加強，這不僅是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，同時是填補我國會計專業(yè)人才空缺的途徑。財務(wù)會計是高等職業(yè)院校對會計核算崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的一門專業(yè)課程，這一課程對學(xué)生提高會計處理能力至關(guān)重要。本文基于工作中的實踐和體會，從高職院校財務(wù)會計教學(xué)的必要性出發(fā)，提出財務(wù)會計教學(xué)改革的方向，以期為會計專業(yè)的良性發(fā)展提供借鑒作用。

　　關(guān)鍵字：核心期刊征文,高職院校,財務(wù)會計,重要性,改革方向

　　0 引言

　　高職教育的特點是教學(xué)直接面對社會職業(yè)需要，因此，高職院校在學(xué)生培養(yǎng)過程中就要與市場需求作為目標，以為市場輸送專業(yè)會計人才為最終目的，切實提高財務(wù)會計教學(xué)的水平。本文就是針對財務(wù)會計教學(xué)進行分析并提出財務(wù)會計教學(xué)發(fā)展的方向以供參考。

　　1 高職院校財務(wù)會計教學(xué)改革的重要性

　　隨著社會的不斷發(fā)展和進步以及當前職業(yè)選擇的現(xiàn)實狀況，傳統(tǒng)的財務(wù)會計理論教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足對會計專業(yè)實用性人才的需求。近年來，高職院校財務(wù)會計教學(xué)目標逐步清晰，以培養(yǎng)多層次專業(yè)化的會計人才為最終目標，使高職院校會計專業(yè)學(xué)生充分具備實踐操作能力，因此，會計教學(xué)就要緊扣教學(xué)的目標，充分改革教學(xué)模式，逐步彌補高職院校會計教學(xué)過程的短板和漏洞，保證人才培養(yǎng)的效率。如今，會計人才作為經(jīng)濟領(lǐng)域不可缺少的人才，會計人員的專業(yè)性直接決定了企業(yè)及其他單位的效益水平，關(guān)系到整個社會經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈的運作，因此，這就對會計人才培養(yǎng)提出了更高的要求，高職院校要承擔起財務(wù)會計人才培養(yǎng)的任務(wù)，切實改善和改革會計教學(xué)，充分做到教學(xué)的實用性和有效性。

　　2 高職院校財務(wù)會計教學(xué)改革的方向

　　2.1 完善課程設(shè)置

　　高職院校財務(wù)會計培養(yǎng)的目標就是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等行業(yè)培養(yǎng)出高技術(shù)應(yīng)用型人才。所以，在進行高職院校財務(wù)會計教學(xué)改革的過程中，就要不斷完善財務(wù)會計教學(xué)體系和設(shè)置，以培養(yǎng)符合社會需求的技能人才作為培養(yǎng)目標，切實精簡課程，使理論教學(xué)系統(tǒng)化，從而增強財務(wù)會計教學(xué)的針對性，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合分析能力，爭取通過有針對性的課程設(shè)置提高學(xué)生的實踐能力和思維能力。

　　2.2 改革教學(xué)內(nèi)容

　　在高職財務(wù)會計課程內(nèi)容的選取上，要充分結(jié)合會計工作崗位要求，對不同行業(yè)的會計信息進行分析和整合，從而選取教學(xué)內(nèi)容，力圖為學(xué)生學(xué)習奠定基礎(chǔ)。在課程內(nèi)容的設(shè)置上要對一些經(jīng)常性的交易和事項進行界定，從而使學(xué)生抓住學(xué)習的重點。教學(xué)內(nèi)容的選取要有層次性，要在高職教育有限的時間內(nèi)保證學(xué)生學(xué)習內(nèi)容的全面性，教學(xué)過程中要注意教學(xué)內(nèi)容的難以程度進行分層教學(xué)，從而使學(xué)生更容易理解掌握并吸收。要做好財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容的組織和安排，認真選取教材，使教材能夠結(jié)合企業(yè)案例和理論實際，從而增強教材的適用性，并使學(xué)生了解企業(yè)等單位的會計業(yè)務(wù)和處理方法，只有這樣，才能切實提高財務(wù)會計教學(xué)的效果。

　　2.3 改革教學(xué)方法

　　在財務(wù)會計教學(xué)改革過程中，要逐步改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視教學(xué)的理論和實踐相結(jié)合。要增大實訓(xùn)課的比例，逐步縮減理論教學(xué)的時間。實踐教學(xué)相對于理論教學(xué)具有一定的優(yōu)勢，實踐教學(xué)可以加深學(xué)生對財務(wù)會計處理的理解，從而使學(xué)生可以把理論知識充分運用到實踐，使學(xué)生在參加工作之前就能清楚的了解財務(wù)會計的操作流程。因此，高職院校要與企事業(yè)單位達成合作，建立實訓(xùn)基地，從而使學(xué)生獲得實習的機會，真正參與到會計業(yè)務(wù)操作過程中去。要鼓勵學(xué)生進行實踐，增強動手能力，除了熟悉傳統(tǒng)的手工業(yè)務(wù)處理之外，還要加強學(xué)生對會計軟件的操作能力，從而提高學(xué)生的競爭力。

　　除了完善實踐教學(xué)之外，對理論教學(xué)也要進行相應(yīng)改革，要逐步改善傳統(tǒng)的教師獨立教學(xué)的模式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的積極性，在課堂上充分運用案例教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)以及分組討論的教學(xué)模式，從而開動學(xué)生思維，增強學(xué)生的表達能力和思維能力以及溝通能力，這些能力都是日后參加工作所必要的基本素質(zhì)。因此，在課堂教學(xué)中，教師就要靈活運用課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和討論，從而使學(xué)生開拓思維增加課堂學(xué)習的樂趣。教師要對企業(yè)財務(wù)會計案例進行精心挑選，從而使教學(xué)與實踐緊密結(jié)合，提高學(xué)生的理論水平和知識儲備量，提升教學(xué)的水準。

　　2.4 完善師資隊伍

　　高職院校財務(wù)會計教學(xué)隊伍是關(guān)系到教學(xué)效果的重要元素，在教學(xué)改革過程中，要不斷完善教學(xué)師資隊伍，提高高職院校教師的教學(xué)水平，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。首先，就要從教師學(xué)歷上進行優(yōu)選，要選擇學(xué)歷更高的財務(wù)會計專業(yè)教師，從而保證教師具備充足的理論水平，能夠?qū)�學(xué)生學(xué)習進行指導(dǎo)。其次，要充分保證教師的實踐能力，要鼓勵教師參與到企業(yè)會計實踐中去，使教師能夠?qū)ζ髽I(yè)會計人才需求有一個充分的認識，只有這樣，教師在教學(xué)過程中才能加強針對性，使學(xué)生切實了解到工作中的會計應(yīng)用。除此之外，要鼓勵教師進行自我能力的提升，使教師進行自主充電和學(xué)習，提升其自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，要不斷提高教師的溝通能力和人格魅力，使教師和學(xué)生之間保證無障礙溝通，只有這樣，才能保證教學(xué)的效果和效率。

　　2.5 改善考核方式

　　高職院校財務(wù)會計教學(xué)改革過程中，考核方式的改革也是非常重要的，對學(xué)生學(xué)習效果的測評要建立綜合考核的指標，不能單純對學(xué)生的理論學(xué)習進行評估，要對學(xué)生理論、實踐以及課堂表現(xiàn)綜合予以評價，從而使學(xué)生認識到自身學(xué)習的不足并加以改正，逐步發(fā)展為財務(wù)會計綜合型人才�？己朔绞降母母锟梢允箤W(xué)生平衡財務(wù)會計學(xué)習重點，使學(xué)生對每個環(huán)節(jié)都能充分重視，保證學(xué)生理論水平和實踐能力的協(xié)調(diào)，使學(xué)生增強職業(yè)適用性并提升競爭力。

　　3 結(jié)語

　　高職財務(wù)會計教學(xué)以提高學(xué)生實踐操作能力為第一要務(wù)，緊密結(jié)合社會需求，改革教學(xué)體系，增強教學(xué)的實踐性，使學(xué)生在參加工作之前就具備上崗的能力，從而提高學(xué)生的競爭力。因此，要想提高高職院校財務(wù)會計教學(xué)的水平，就要從教學(xué)本身以及教育人員素質(zhì)能力出發(fā)進行改革，從而保證教學(xué)水平的發(fā)揮，切實提高高職學(xué)生的知識和技能，從而使高職院校得以持續(xù)發(fā)展，為社會輸送源源不斷的職業(yè)技術(shù)人才。

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