從“厚基礎、強能力、重實踐”的人才培養(yǎng)總體要求出發(fā)，設計培養(yǎng)方案、課程體系，優(yōu)化教學內容。學校材料化學專業(yè)教育內容和知識體系由公共基礎課程、通識教育課程、專業(yè)課程、專業(yè)選修課程和實踐性課程五大部分內容構成。

　　【摘要】材料化學作為材料科學與工程學科的二級學科專業(yè)，培養(yǎng)的是應用型理科人才，所以材料化學專業(yè)學生不但要加強數(shù)學、物理、化學及材料學科等基礎理論知識的學習，還必須接受更多的應用性、實踐性的知識教育。

　　【關鍵詞】職業(yè)教育論文,材料化學,人才培養(yǎng),課程體系

　　一、材料化學專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本框架

　　公共基礎課程包括：思想教育，體育活動，大學英語和計算機基礎等。

　　通識教育課程包括：人文社會類，自然科學和藝術類等知識體系。

　　專業(yè)課程包括：大類平臺專業(yè)基礎課程和材料化學專業(yè)課程。

　　專業(yè)選修課程包括：材料化學專業(yè)方向性選修課程。

　　實踐性課程包括：課程設計、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文、社會實踐、科技活動等材料化學專業(yè)實踐訓練知識體系。

　　二、材料化學專業(yè)課程體系設計

　　材料化學作為化學和材料科學的交叉學科，其課程要求學生掌握材料化學的基礎知識和基礎理論，培養(yǎng)學生具有材料的制備、表征、技術開發(fā)和生產的基本能力。在構建材料化學專業(yè)課程體系時，我們一直強化教學環(huán)節(jié)的科學性、系統(tǒng)性和綜合性，將所有教育環(huán)節(jié)分為公共基礎課程、通識教育課程、專業(yè)課程、專業(yè)選修課程和實踐性課程五個知識體系。其專業(yè)課程體系以無機化學、分析化學、有機化學和物理化學的理論課程和實驗課程基礎，把材料科學基礎、材料化學、材料物理等作為本專業(yè)的入門專業(yè)課程。在經過這些課程的學習之后，陸續(xù)學習高分子化學、高分子物理、材料性能學、材料現(xiàn)代分析技術、機械制圖等專業(yè)課程，在此基礎上通過專業(yè)選修課程的學習形成專業(yè)特色方向。并通過開設材料科學導論、納米材料導論等任選課程拓寬學生的知識面。為了淡化專業(yè)界限，我校材料化學專業(yè)和化學、應用化學專業(yè)實施按大類培養(yǎng)，統(tǒng)一設置通識教育和基礎教育平臺。在2011年修訂的材料化學專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，課程教學計劃課內總學時為2633學時，學生畢業(yè)應取得總學分為154學分，其中，通識教育和基礎教育與我校化學專業(yè)和應用化學專業(yè)一致；專業(yè)教育、實踐教學和綜合教育的課程體系與化學專業(yè)和應用化學專業(yè)有區(qū)別的開設，更加突顯材料化學的特色。

　　三、構建相對完善的實踐教學體系

　　（一）構建新的實踐教學體系。

　　材料化學作為一門實踐性很強的交叉學科，在教學計劃中強化實踐教學環(huán)節(jié)，確保實踐教學環(huán)節(jié)的實施。按照本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位，我們優(yōu)化完善了實踐教學體系。將實踐教學體系分為三個層次：一是基礎實驗層次，注重基礎技能訓練，培養(yǎng)學生對科學現(xiàn)象的觀察和分析能力；二是測量實驗層次，注重專業(yè)技能訓練，設置了課程設計、綜合性和設計性實驗等內容，培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力；三是綜合實踐層次，注重綜合素質訓練，設置了畢業(yè)設計（論文）、社會實踐、科技競賽和創(chuàng)新性實踐活動等內容，培養(yǎng)學生對所學知識的綜合運用能力。

　　（二）更新重組實踐教學內容。

　　在2011年修訂的人才培養(yǎng)方案中實踐教學環(huán)節(jié)為35學分，占總學分的22.7%。實踐教學內容重點強調以能力培養(yǎng)為核心，優(yōu)化和重組了原四大化學（無機、有機、分析和物理化學）實驗教學的內容與結構，將實踐教學內容分層次進行教學，確立了基礎實驗、測量實驗和專業(yè)實驗三層次的實驗教學體系，涵蓋了驗證性實驗、綜合設計性實驗和研究性實驗等教學內容。同時，積極推進實踐教學內容的更新和方法手段的改革，減少驗證性實驗，積極創(chuàng)造條件增開綜合性、設計性實驗、研究性實驗，強化畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)的檢查和指導；加強校企合作，積極安排生產實習和社會實踐活動，進一步加強對學生實驗技能、實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

　　四、結語

　　材料化學專業(yè)的培養(yǎng)方案、課程體系的探索和完善將是在科學發(fā)展觀的指導下我們今后多年的一大工作任務。要堅持以就業(yè)為導向定位人才培養(yǎng)目標，結合社會需求和學科發(fā)展實際，研究建立專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高材料化學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力；以能力培養(yǎng)為本位構建專業(yè)課程體系，提高學生的理論知識水平，課程體系遵循“厚基礎、強能力、重實踐”的人才培養(yǎng)模式制定教學計劃，在四年教學計劃的基礎上，分析理論教學相關課程，優(yōu)化教學內容，合理分配理論課程學時數(shù)，使課程體系逐漸趨于科學、規(guī)范，達到構建合理的專業(yè)課程體系、優(yōu)化學生知識結構和促進專業(yè)人才培養(yǎng)的目的。

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