摘要：本文從分析技工學校學生就業現狀入手，結合筆者從事就業指導工作和擔任職業規劃與指導教師的經驗，提出了幾點改善技工學校職業指導工作的對策。
　　關鍵詞：職教，就業，指導，教育，經驗
　　隨著我國社會經濟快速發展，企業對高技能人才，技術人員的需求量持續成長，不少一線大城市出現“技工荒”的現象，另一方面，技術學校的畢業生不能實現充分就業，總是有學生抱怨工作難找，畢業即等于失業。這一矛盾現象給技工學校就業指導工作提出新的挑戰，技校職業指導工作要想幫助學生找到適合的理想職業，必須先將就業指導教育貫穿到學習過程中，促進學生形成正確的自我評價，主動了解社會就業現狀和職業特點，形成正確的就業觀念。下面，我從技校學生就業現狀入手，談談我對技校學生就業指導教育的幾點看法。
　　
　　一、技校學生就業現狀分析
　　（一）企業“技工難求”與學生“一職難就”的供求矛盾
　　“碩士易找，技工難求。”是目前我國人才招聘市場上的現狀。隨著近幾年我國經濟的不斷增長，生產服務一線技能人才缺口逐漸顯現。筆者所在的技師學院，汽車維修、機電、信息管理、會展服務、旅游與酒店、物流等專業學生畢業推薦就業率達95%，但就業跟蹤顯示，能在企業連續工作半年以上的學生約為50%，據調查，學生多是因為工作太累無法適應、專業不對口、對崗位工作沒有興趣、工作時間長工資低等原因而離職。
　　（二）企業提供的工作條件與學生心理期待有差距
　　現在很多學生畢業前缺乏具體工作過程和環境的體驗，對未來工作環境和待遇充滿期待，認為自己是技術人員，理應受到重視。到了企業工作后，發現跟自己預想的差別很大。學院就業指導老師與企業人力資源管理人員溝通時，對方反應畢業生沒有吃苦耐勞精神、工作壓力承受能力較差、不善于主動去溝通解決問題。
　　
　　二、改善技工學校職業指導工作的對策
　　從以上學生就業現狀看來，技術學校要想做好就業工作，對學生進行就業前的職業指導和生涯規劃教育是必不可少的工作。筆者在這方面積累了一些工作經驗，對做好就業指導工作提出以下幾點對策：
　�。ㄒ唬┮龑�學生認識自我，了解職業，制定職業生涯規劃
　　逐步引導學生了解自我，了解職業對明確就業方向很有幫助。筆者所在院校還有些值得借鑒的經驗，如：
　　1、開設就業心理輔導課程，幫助學生認識自我，樹立自信，讓學生養成好的心態，需幫助學生充分認識和了解社會職業，為制定職業生涯規劃打好基礎。
　　2、組織教師編寫職業指導相關知識的工作頁，讓學生了解職業的分類、就業形勢。在校報上開辟職業指導專欄，介紹各種就業技巧及職業知識，使職業指導工作滲入學生的業余生活之中。
　　3、組織學生參觀人才市場和相關工廠、勞動力市場、校企合作的實習基地，讓學生充分地感受各行各業，了解職業，端正就業態度，讓學生樹立正確的就業信念。
　　4、邀請企業家、校友來校作創業報告，介紹經驗，使學生了解他們的創業過程與體會，提高創業意識，豐富創業知識，增強創業體驗。
　�。ǘ�）、創設良好的教學環境，建立學校、家庭和社會職業指導聯動網絡
　　學生要提高就業率，必須先提高自己的就業能力。學校只有大力實施教學改革，創設良好的教學環境推動職業指導工作的開展，才能培養高素質、高技能，符合社會的需要的人才。筆者所在學院近年來很重視就業指導課程的改革，建立了就業指導學習工作站，自編校本教材，讓學生在工作中學習，在就業前習慣如何工作，提升就業能力。開設了職業價值和工作價值等課程，開展了形式多樣的職業訓練活動。學院還大力推行職業資格證書制度，要求學生考取兩個以上職業資格證書，為學生的就業、晉升、發展開了“綠燈”。
　　要增強就業能力，提高就業率，還需建立學校、家庭和社會職業指導聯動網絡。筆者所在院校的做法是加強校企合作，在企業設立就業基地，建立實習管理老師（或班主任）--輸出學生—學生家長的“互聯網”，利用書信、電話和家訪進行遠程交流和溝通，不斷傳遞和反饋信息，根據企業的招聘需求，第一時間把招聘就業信息發布到就業指導中心門口的大型電腦屏幕上，同時發布到班主任郵箱，使就業信息的發布做到公開、及時、有效。
　�。ㄈ�）、堅持對學生進行就業跟蹤,力求對學生進行終身教育
　　根據對以往畢業生的跟蹤與調查，發現學生實習或工作半年至一年的時間里，失業或跳槽的學生占了近五成，原因大多數為工作時間長，工作太辛苦、專業不對口、覺得工作沒有提升空間等，其中有一大部分是與學生的主觀想法相關的。根據筆者多年的班主任和就業指導工作經歷，認為做好一下幾項跟蹤工作很有必要：
　　1、認真完成《畢業生基本情況統計表》、《畢業生推薦表》、《推薦就業卡》。
　　2、動員學生積極參加就業指導處組織的“群體職業指導及勞動法培訓”。
　　3、定期下廠調查畢業生的實習就業情況，認真填寫《畢業生下企業實習就業情況——月統計表》及《學生下企業跟蹤記錄表》，及時上交教學系和就業辦。
　　從以上工作及時發現畢業生的就業情況，并及時指導學生解決，如學生在實習企業遇到困難，跟企業協商共同解決；學生中途離開企業換單位，也能在第一時間了解。學生需要在就業，也會指導學生進行再次應聘。
　　對在實習期內離職的學生，或是往屆畢業失業或下崗的學生，學校調查清楚原因，根據具體情況對他們進行再就業技能培訓，以適應企業對技術不斷更新的需求，然后重新推薦就業，建立和完善“終身教育體系”。
　　
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