摘要：我國經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，就業(yè)壓力空前增大。同時，傳統(tǒng)的教育理念和模式也遭受新形勢的沖擊，很多學(xué)校都開展職業(yè)指導(dǎo)，實行分階段開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，來加強學(xué)生對職業(yè)的認知，樹立職業(yè)規(guī)劃意識，全面提高綜合素質(zhì)，不斷提高自己適應(yīng)社會的能力。本文將對學(xué)校開展職業(yè)指導(dǎo)課程的重要性做出闡述，并分析職業(yè)指導(dǎo)課程的開展中出現(xiàn)的問題，并對此提出幾點措施。
　　關(guān)鍵詞：的職業(yè)學(xué)校；職業(yè)指導(dǎo)課程；重要性；問題；措施
　　一、職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)的重要性
　　受到傳統(tǒng)思想的約束，大多數(shù)的畢業(yè)生都想找到一分體面、輕松、工資待遇與福利待遇優(yōu)厚的工作。隨著我國高等教育大眾化的不斷提高，每年的高校畢業(yè)生逐年遞增，勞動力的供應(yīng)量已經(jīng)超出了我國經(jīng)濟增長所需的勞動力，受此影響社會上大多數(shù)企業(yè)采用招聘只看文憑，看學(xué)歷的不合理招聘方式，直接導(dǎo)致了許多優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生無法就業(yè)。
　　面對這么一大批職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，如何解決他們的就業(yè)問題，這是所有職業(yè)學(xué)校面臨的主要問題。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一批，具有一定知識水平，充滿活力，而且擁有很強的社會活動能力，如果，不能夠很好的解決他們的就業(yè)問題，很有可能造成社會“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”危及到社會的穩(wěn)定，阻礙和諧社會的建設(shè)。
　　二、目前職業(yè)指導(dǎo)課程中存在的問題
　　盡管很多職業(yè)學(xué)校都意識到了開展職業(yè)課程的重要性，但事實上各職業(yè)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)課程還存在諸多問題。
　　（一）師生普遍對課程認識不足
　　職業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)目的即是讓學(xué)生對職業(yè)進行了解和把握，這對于學(xué)生提高就業(yè)能力、提高適應(yīng)社會的能力有著至關(guān)重要的作用。但目前，仍有許多職業(yè)學(xué)校的師生對職業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置缺乏正確的認識。
　　部分人認為職業(yè)指導(dǎo)課沒有完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹�識體系，不能成為一門課程，也有部分學(xué)生認為求職技巧等可以在實踐中學(xué)習(xí)，這些課程沒有開設(shè)的必要性，因而學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不高，教學(xué)的實效性也不理想。
　　（二）課程的體系設(shè)置不科學(xué)、缺乏系統(tǒng)性
　　首先，大部分職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置隨意性強，缺乏系統(tǒng)管理，沒有按照學(xué)生不同時期的需要和困惑進行分別指導(dǎo)。課程設(shè)置的隨意性便不能形成系統(tǒng)科學(xué)的課程設(shè)置，使職業(yè)指導(dǎo)工作的作用發(fā)揮不出來。
　　其次，課程的設(shè)置針對性不強，課程的設(shè)置并沒有以學(xué)生為中心，沒有按照學(xué)生年級專業(yè)的不同需要進行輔導(dǎo)，只是按照學(xué)校的實際情況招生，并按照國家出臺的政策安排就業(yè)。職業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置也應(yīng)該按照就業(yè)市場來設(shè)置，按照學(xué)生的實際情況進行人性化的設(shè)置和開展。
　　（三）職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的隊伍建設(shè)落后
　　職業(yè)指導(dǎo)課程涉及到社會學(xué)、心理學(xué)等各科的知識，這就要求職業(yè)指導(dǎo)課程的教師要擁有豐富的知識理論儲備、就業(yè)的實際經(jīng)驗，同時還需要對就業(yè)政策、就業(yè)市場等有深刻的把握。
　　然而目前，從事職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的教師在數(shù)量和質(zhì)量上遠未達到標(biāo)準(zhǔn)。首先，缺乏專業(yè)教學(xué)人員，教師中職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)出身的較少；二是缺乏實踐經(jīng)驗。當(dāng)今職業(yè)學(xué)校的教師，普遍存在社會閱歷偏少，缺乏社會求職經(jīng)驗，難于理論聯(lián)系實際的問題，造成了在教學(xué)中缺乏說服力。
　　三、學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課程體系的設(shè)置及優(yōu)化
　　面對以上職業(yè)指導(dǎo)課程中存在的問題，我們要積極地探討課程設(shè)置以及如何優(yōu)化的方法與途徑。
　　（一）加大宣傳增強思想認識
　　面對廣大師生對指導(dǎo)課程缺乏認識，對職業(yè)指導(dǎo)課程的認識不公全面，我們要加大宣傳力度。通過先關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分片管理，針對管理。
　　首先，要在讓老師在思想上轉(zhuǎn)變看法，把職業(yè)指導(dǎo)課程重視起來。要充分發(fā)揮他們的主觀能動性，可以組織職業(yè)課程創(chuàng)新比賽之類的活動，用激勵機制鼓勵老師，不斷創(chuàng)新課堂內(nèi)容，不斷優(yōu)化課程的建設(shè)。
　　其次，就是要改變學(xué)生的思想認識。要通過老師細心、全面的講解職業(yè)課程指導(dǎo)的重要性，然后通過邀請社會名流、知名專家舉辦現(xiàn)場講座，向廣大同學(xué)講解職業(yè)指導(dǎo)課程的重要性，對以后自己就業(yè)發(fā)展的作用，在課堂上要積極鼓勵同學(xué)們踴躍發(fā)言，表達自己的想法和見解，讓同學(xué)融入到課程中學(xué)到真正有用的知識。
　　（二）加強職業(yè)指導(dǎo)工作的師資隊伍建設(shè)
　　職業(yè)指導(dǎo)課程涉及多科知識，要求職業(yè)指導(dǎo)課程的教師擁有較高的素質(zhì)，然而目前職業(yè)指導(dǎo)課程的教師的素質(zhì)明顯低于需要。加強就業(yè)指導(dǎo)的師資隊伍建設(shè)，要培養(yǎng)具有一定理論知識、又有較強動手操作能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，就必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍，這支隊伍應(yīng)該是“雙師型”教師隊伍。除了提高教師專業(yè)水準(zhǔn)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍之外，要針對目前職業(yè)指導(dǎo)課程教師隊伍的現(xiàn)狀，要配置結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，理論與實踐結(jié)合，專兼職相結(jié)合，多學(xué)科相結(jié)合。另外，讓職業(yè)指導(dǎo)教師享受職稱評審、工資待遇、師資培訓(xùn)等專業(yè)教師享有的同等待遇，以滿足課程教學(xué)的需求。（三）建立全面系統(tǒng)的的指導(dǎo)課程體系職業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置，要根據(jù)學(xué)生的不同年級和專業(yè)以及需求和個人的優(yōu)劣勢老設(shè)置。同年級、不同專業(yè)、不同需求進行分類，開設(shè)不同的職業(yè)指導(dǎo)課程，形成完善的職業(yè)指導(dǎo)課程體系。對于大一的學(xué)生指導(dǎo)重點為行業(yè)介紹和個性心理的培養(yǎng)。對于剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生，應(yīng)該對他們進行正確的心理引導(dǎo)。所以，對于四年級學(xué)生的職業(yè)課程設(shè)置更多的是就業(yè)技巧的提升，使他們能夠從容的面對企業(yè)面試。結(jié)語：在社會越來越大的競爭壓力下，我們要采取積極措施保證廣大職業(yè)學(xué)校能夠很好的就業(yè)。建立一個完整的、合理的、科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)課程體系顯得尤為重要，這是為了讓學(xué)生更早的認識社會，更好就業(yè)。
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