摘要：本文結合筆者多年的教學經驗，利用創新的理念，對小學四年級數學教學中總結的一些實踐性的經驗，對提高課堂效益有很大的可鑒性。
　　關鍵詞：課堂；教師；積極性
　　0前言
　　近年來，課堂教學的方法越來越受到當前社會的關注，因為這與我們的教學質量，培養祖國的棟梁密切相關，因為，在創新意識的推動下，不斷推層出新，層出不窮，教學效益不斷提高，成效性歷歷可見。
　　課堂教學是學校教學工作的基本形式，是學生獲取知識和能力的主要渠道，是實現素質教育的主要陣地。課堂教學的優劣，對減輕學生的課業負擔以及全面提高教學質量，有著決定性的作用。因此，提高課堂效益是提高教學質量的關鍵，是新課程改革的基本要求。
　　提高課堂效益，就是在有效的時間內通過師生的默契配合，形成合力，從而達到取得最佳教育教學效果，讓學生在最短的時間內獲得最大的牧獲。下面就如何
　　提高小學四年級數學課堂效益談一下自我體會：
　　1.課堂教學要讓學生打起精神
　　教師對教材的使用應從實際出發，科學的處理教材，靈活的駕馭教材。只有用活教材，才能教活教材；只有教活教材，才能促進學生各種能力的發展和綜合素
　　質的提高。
　　例如：四年級數學上冊第五單元例題：學校有90本連環畫，每班30本。可以分給幾個班?
　　這個例題是有關書的問題。我覺得不如換成別的情景，便進行了嘗試。改為：
　　為慶祝建國六十周年，學校買來90個氣球，每班30個。可以裝飾幾個年級?
　　例題情景變化了，學生就來了精神，解決問題的意識增強了。另外為了更好地體會數學就在我們身邊，我給同學們出了一道練習題：過新年了，老師一共收到祝
　　福短信160條，我們班有40名學生，平均每人發幾條?題目與本班的學生聯系著，就能讓學生打起精神來，同樣能夠達到訓練的效果。這樣的題目學生愿意做。教學
　　中力求設計與自己班級和學生緊密相連的情景，尤為重要。
　　2.從實際出發，讓學生感受自身價值
　　首先讓學生懂得，他們的一言一行、方方面面，無不體現著自身價值。把好的方面展示給大家，得到大家的認可，是讓人多么高興的事啊!從現在開始，你們按
　　照我的要求去做用不了多長時間，你們的進步會很大，進步就說明你們的價值提高了。
　　3.建立良好的師生關系
　　教師健康的情緒、積極的情感是產生課堂良好氣氛的前提條件。因為情緒、情感具有感染性。為此，教師從走進教室的那一刻起，所有注意力都應集中到學生身上，用熱情親切的目光環視學生，向學生問好宣布“上課”，每說一句話都得認真投入情感。課堂上教師的高度投入，會使學生受到潛移默化的影響，積極主動地參與學習，而學生的積極參與又使教師不斷調整教學行為，以適合學生主動參與的情緒狀態，創設良好的教學氛圍和最佳的教學環境。
　　4.形成良好的同學關系
　　學生和學生之間形成和諧、融洽的關系。能使學生在良好的交往中逐漸養成自尊、自愛、自信、自強，真誠與他人友好相處的優良品質。在課堂教學中，組織學生進行合作學習，滿足學生的心理需要，學生在小組討論中發表自己的看法，交流自己的見解，拓展思維，既提高語言表達能力，又培養了學生的合作精神。在合作學習中互相幫助、互相激勵，大大提高了課堂效益。
　　5.采用游戲教學方法，激發學生的學習興趣
　　在課堂上，教學方式應該是形式多樣、豐富多彩的。教學方式多種多樣有機地結合在一起，為學生提供動手實踐、自主探究和合作交流的時間和空間。在教學
　　中，我實行“低起點，多歸納，勤練習，快反饋”的課堂教學方法。在課堂教學中盡量做到“生生互動，師生互動”。俗話說“教無定法，貴在得法。”只要能激發學生的學習興趣，提高學生學習積極性的方法就都是好方法。
　　6.善于運用多媒體輔助教學是提高數學課堂教學效益的有效手段
　　多媒體進入課堂教學，利用它可以把復雜的數學問題直觀形象化，可以使枯燥的數學問題在計算機的演示下有聲有色地動起來，大大增強了教學的直觀性、趣味性，加大了課堂容量，為學生的學習節省了大量的時間。有效地提高了課堂效益。
　　7．課后分層作業是提高課堂教學效益的后續保障
　　課后作業是課堂教學的延伸，它具有理解、鞏固、發展、深化、診斷、補救的功能。按時、保質、保量地完成作業，既鍛煉了學生的意志力、責任心、自信心，也提高了學生的成就感。提高了課堂效益后，課堂上練習量很大。這樣，老師就要根據學生實際，根據學生能力水平的高低，用心地設計一些不同層次、不同類型的作業，讓學生自己選擇來做。這樣的設計使學生樂做、能做，往往還是多選多做。分層作業，既體現了新課標的要求，又提高了課堂教學效益。
　　8結束語
　　總之，提高小學數學課堂效益，全面實施素質教育是一項長期而艱巨的任務。教師只有正視目前課堂教學中存在的問題，課前充分備課，課堂上大膽創新，充分發揮教師的主導作用，調動學生學習的主動性，用教師辛苦換來學生的輕松，從而提高每一節數學課的課堂效益。為我國的未來發展起到了基礎性的保障。