小學(xué)科學(xué)教育對(duì)于人的成長(zhǎng)過程起著至關(guān)重要的作用，影響著人對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)與探索方式，本文是一篇教育論文發(fā)表，文章首先分析目前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，然后介紹相關(guān)的理論基礎(chǔ)，最后針對(duì)這些問題提出改進(jìn)的建議。

　　【摘要】小學(xué)科學(xué)是以“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)實(shí)驗(yàn)正是“探究”的主要方式。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué),實(shí)驗(yàn),有效,教育論文發(fā)表

　　科學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，由于小學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)能力有限，科學(xué)知識(shí)又相對(duì)抽象，所以借用實(shí)驗(yàn)來使小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是一個(gè)非常有效的途徑。雖然我國(guó)小學(xué)科學(xué)教學(xué)課程中都納入了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是其中還存在一定的問題。

　　1 目前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

　　1.1重視程度不高

　　教育行業(yè)普遍較為重視數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程，忽視科學(xué)，尤其是忽視科學(xué)實(shí)驗(yàn)的資金投入與關(guān)注度，這在一定程度上影響了小學(xué)科學(xué)課程的開展與進(jìn)行。任課教師也容易產(chǎn)生忽視科學(xué)實(shí)驗(yàn)的問題，所涉及的實(shí)驗(yàn)形式老套，長(zhǎng)時(shí)間沒有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)推出。

　　1.2不能有效互動(dòng)

　　目前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有很多實(shí)驗(yàn)由老師獨(dú)自操作完成，學(xué)生不能很好地參與到其中，無法親身操作。老師和同學(xué)之間缺少互動(dòng)，容易造成溝通上的脫節(jié)，不能有效吸引學(xué)生的注意力。

　　1.3 缺乏趣味性

　　很多實(shí)驗(yàn)沿用時(shí)間較久，一直沒有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，且表現(xiàn)生硬，在趣味性方面稍有欠缺，不能吸引學(xué)生的注意力，并且趣味性實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)、規(guī)范研究也不夠。

　　2 理論基礎(chǔ)

　　皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，人的認(rèn)知思維發(fā)展大致經(jīng)歷感知運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段四個(gè)階段。小學(xué)兒童年齡從六周歲到十二周歲，正好處于具體運(yùn)算階段，這時(shí)候他們只能對(duì)具體事物和具體情境進(jìn)行思考和推理，對(duì)于純碎語(yǔ)言描述的事物的接受理解能力非常有限。兒童的知識(shí)通常要通過自身實(shí)踐的基礎(chǔ)上加以深化認(rèn)識(shí)，而科學(xué)實(shí)驗(yàn)正是這樣一種有效途徑，將抽象思維變成形象的感知過程。

　　科學(xué)教育不是單純的一門學(xué)科，更是兒童認(rèn)識(shí)世界的一種學(xué)習(xí)方法。我國(guó)的科學(xué)教育長(zhǎng)期以來受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響和制約，再加上蘇聯(lián)教育模式的影響，所以應(yīng)試教育的色彩非常濃厚。目前應(yīng)該主導(dǎo)開放式教學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)便是更一步深化具體了科學(xué)教育。

　　3.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的建議

　　3.1 重視小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)

　　行業(yè)首先應(yīng)該樹立正確思想，小學(xué)科學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，是兒童走向科學(xué)世界的第一道門，能夠培養(yǎng)兒童好奇心以及解決問題的能力，在發(fā)現(xiàn)問題并解決問題中逐漸成長(zhǎng)。有關(guān)部門應(yīng)該重視小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，給予一定的資金扶助，并定期對(duì)科學(xué)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提高從業(yè)教師素質(zhì)。

　　科學(xué)教師也應(yīng)該重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)待實(shí)驗(yàn)要推陳出新，不能一味沿襲舊有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及模式。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)貼近生活，并且充分做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教師用書，揣摩編者的編制意圖，細(xì)讀教材各部分內(nèi)容，既能從全局的角度抓住整體脈絡(luò)，又能掌握其細(xì)部特征。教師還應(yīng)該利用多媒體的便捷條件，通過影像等方式像學(xué)生進(jìn)行展示。課前教師要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，一定要提前做好演示實(shí)驗(yàn)，合理預(yù)見各種突發(fā)情況和問題，做好應(yīng)對(duì)措施。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)差錯(cuò)，避免批評(píng)指責(zé)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己“發(fā)問”，在分析問題中提高自己。

　　3.2 組織學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)

　　科學(xué)教師應(yīng)該避免“自導(dǎo)自演”的教學(xué)模式，將學(xué)生引導(dǎo)成為課堂的主人翁，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中，通過親身了解鞏固科學(xué)知識(shí)。通過小組學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，在互動(dòng)中深化了解科學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)之后，可以以個(gè)人形式或者小組代表的形式對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)報(bào)告。

　　在小組實(shí)驗(yàn)中，除了培養(yǎng)學(xué)生思考、動(dòng)手以及總結(jié)能力，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生合作意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)與他人分工合作，共同達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｔ谛〗M實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生還培養(yǎng)自身的表達(dá)和溝通能力，學(xué)會(huì)尊重他人，同學(xué)也會(huì)互相競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步，這為今后的學(xué)習(xí)和工作都打下了良好的基礎(chǔ)。

　　3.3 增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)趣味性

　　趣味性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)可以有效吸引小學(xué)生的注意力，在放松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)有助于理解和記憶。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，離不開有趣的實(shí)驗(yàn)。 小學(xué)科學(xué)教材中涉及許多與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的知識(shí)，這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)如果帶有一些魔術(shù)色彩，又貼近生活，則更加具有趣味性，適合小學(xué)生的特征。教學(xué)中教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些“現(xiàn)象課本外，原理課本內(nèi)”的趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而以飽滿的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中，手腦并用，更好地吸收理解科學(xué)知識(shí)。

　　4 結(jié)語(yǔ)

　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要作用不可忽視，我們一定要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的改進(jìn)，這樣，科學(xué)課肯定會(huì)更加精彩生動(dòng)，學(xué)生轉(zhuǎn)身變?yōu)檎n堂的主人翁，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，其思維方式、創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力都會(huì)得到培養(yǎng)和提高。國(guó)家的發(fā)展立足于教育，教育的發(fā)展要靠我們的不懈追求與努力，我們一定要緊跟時(shí)代腳步，使科學(xué)教育逐步走向正軌。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 馬一兵.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的研究[D].長(zhǎng)春：長(zhǎng)春師范學(xué)院，2011

　　[2] 李蓉，郭俊華.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中小組合作式學(xué)習(xí)的研究[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2013(1)

　　[3] 王強(qiáng)，孫根班.小學(xué)科學(xué)教育中的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)[J].化學(xué)教育，2008(11)

　　《現(xiàn)代中小學(xué)教育》為教育類核心期刊、北方優(yōu)秀期刊。中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)源期刊，中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊，中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊。加入《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》、“萬(wàn)方——數(shù)字化期刊群”，“中國(guó)期刊網(wǎng)”。