在傳統的教學理念中，學生的生活實踐與數學教學的過程，存在著嚴重的分離現象。而在現今，伴隨著新課改的實施，數學教學改革的重要內容，就是要實現數學教學的生活化。本文是一篇師范教育畢業論文范文，主要論述了生活實踐和小學數學教學結合的重要作用和策略。

　　摘 要：現今，伴隨著新課改的實施，數學教學改革的重要內容，就是要實現數學教學的生活化。小學數學的教授過程中，教師應注重將數學問題與生活實踐相結合。通過與生活實踐的有機結合，提高數學知識的運用能力，進而為未來數學知識的學習奠定堅實的基礎。本文從小學數學教學與生活實踐結合的重要作用、小學數學教學與生活實踐結合的措施兩個方面進行一定的分析，期望可以為提高小學數學的教學質量提供一定的理論借鑒。

　　關鍵詞：小學數學教學,生活實踐,作用與措施

　　數學教學與生活實踐有機結合，可以有效的提高學生運用數學知識的能力，具有非常重要的現實意義。因此，本文就對小學數學教學與生活實踐的結合性方面的內容進行一定的探討，期望可以為提高小學數學的教學質量提供一定的理論借鑒。

　　1、小學數學教學與生活實踐結合的重要作用

　　1.1、有利于培養學生的數學素質

　　現今，伴隨著社會的飛速發展，教育的目的性更加關注于，學生的實踐能力;創新能力;知識運用能力。因此，學生在進行數學學習中，應著重的形成一種數學的思維方式。并學會在實際中運用數學知識，有效的解決實際中遇到的諸多問題。數學素質的養成不是一蹴而就的，需要不斷的進行積累與鍛煉。小學階段正是學生思維習慣與學習觀念的形成的關鍵點，因此小學中進行教學與生活實踐的結合，可以有效的篤實學生的生活化認知的基礎，有利于學生數學素質的形成。

　　1.2、有利于學生加深對知識的理解力

　　小學的學生在進行數學知識的學習中，由于受到小學生生理特點的影響，對于知識的理解力是有一定的限度的。因此，在教師講解完知識后，在上課時可能掌握了知識，但若與實際生活沒有聯系，就會導致知識點的掌握不牢固。有的學生過一段時間就會忘記講述的內容，更談不上利用知識解決實際的問題的能力。因此，在教學過程中，將數學知識的講述與生活實踐進行結合，就具有非常重要的作用。教師將數學與生活實際經驗結合，同時引領學生運用生活經驗理解知識，就可以有效的提高學生對于知識的理解力，同時加深學生的印象，進而更好的在實際中運用數學知識。

　　1.3、有利于提高學生學習的主動性

　　對小學生而言，學習的興趣性十分關鍵。當學生處在一種積極主動的學習氛圍中，就可以有效的提高學習的效率。在進行小學數學的教授過程中，將知識的講解與學生的生活實踐結合授課，可以讓學生對知識產生一種具體感與熟悉感，可以啟發學生的探知的欲望。因此，在具體的教授中，教師應該積極的了解小學生的生活狀況，了解學生感興趣的素材、經驗等，進而更好的調動學生的學習積極性。

　　1.4、實現“教育回歸生活”的主要方式

　　伴隨著新課改，“教育回歸生活”理念的提出，教學中與生活實踐的結合的重要性就凸顯了出來。在教學中，實現教育回歸到生活的主要方式，就是應該在教學中注重與實際生活的結合。小學階段是學生進行知識學習的關鍵的基礎時期，因此在小學數學教學中，注重將生活實際與課本知識進行有機融合，教學中通過課堂的著重介紹，就可以讓學生學習到在實際中運用數學的能力，進而提高自身的數學應用能力。

　　2、小學數學教學與生活實踐結合的措施

　　2.1、生活情境設置，培養學生數學意識

　　學生在進行知識學習后，通過生活情境的設置，可以將知識加以運用。具體的可以通過角色扮演的形式進行，諸如學生可以扮演營業員;收銀員;工人等，用數學知識安排生活，進而體驗運用知識的樂趣。在具體的情景模式中，帶動學生鞏固知識，加深知識的理解力。學生通過實際知識的運用，進而體驗數學知識的魅力。

　　2.2、實際教學前，引導學生進行生活實踐

　　小學生的實際生活經驗較少，因此，教師在進行具體的教學前，可以引導學生關注日常的生活。同時教師在教學中，應因人而異，可以依據不同的學生的知識水平、能力差異性，進行不同的教學設計。具體的在教學中，可以設計一些探究性的問題，或者是趣味性的問題，讓學生了解學習的目的性，提高學生學習的主動性。諸如，在進行梯形面積的計算的課程中，可以首先安排學生進行日常的觀察，觀察在生活中存在梯形面積的物體，通過具體的觀察，然后再讓學生自己動手做出梯形形狀，并自己指出梯形的長;寬;高。并讓學生量出具體的尺寸，最后再講解面積的算法，進而提高數學教學的質量。

　　2.3、善于運用生活素材，提高學生學習熱情

　　數學的學習過程，對比語文而言，較為枯燥、抽象。特別是在進行數學計算時，學生的學習興趣會大打折扣。因此，教師在教學中，應善于運用生活的素材，結合學生的生活環境;課程特點;學生特點等進行教授。諸如在進行月份的學習過程中，可以讓學生舉起小拳頭，用拳頭的凹凸部位記錄月份的大小，既生動又容易識別，學生在好奇心的帶動下，可以有效的進行知識的學習，并感受到學習的樂趣，提高學習的熱情。

　　3、結語

　　生活是知識的源泉;知識又為生活服務。小學數學的教授過程中，教師應注重將數學問題與生活實踐相結合。通過具體的數學知識的運用，讓學生感受數學知識的魅力，進而提高學生的數學意識;培養學生的創新意識;提高學生處理實際問題的能力。小學數學教學中，通過與生活實踐的有機結合，提高數學知識的運用能力，進而為未來數學知識的學習奠定堅實的基礎。

　　參考文獻

　　[1]王晴晴.小學數學教學生活化研究[D].山東師范大學碩士學位論文，2014.

　　[2]熊覓.新課程背景下小學數學教學生活化的研究[D].湖南師范大學碩士學位論文，2013.

　　師范教育畢業論文發表期刊推薦《新課程導學》始終堅持“為學生服務、為教學服務”的原則，在注重素質教育和綜合能力培養的同時，更注重對學生實際學習能力的指導與訓練，特別是與課堂教學同步的知識點的深入解析與測試。刊中既有豐富翔實的學習資料，又有簡便易懂的學習方法和解題技巧；既有全省中考研究專家撰寫的權威試題分析，又有輕松可讀的知識性文章。主要欄目有同步點撥、學法指導、綜合測試、中考鏈接、考點預測、復習指要、繽紛文苑、理科園地、作文考場、競賽輔導、學科實驗、綜合實踐、美術鑒賞、教學論壇。