計算是整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生形成并提高其計算能力勢在必行。如何走好這一步，把好這個關(guān)，對今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要。下文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)進(jìn)行了一些研究論述，文章是一篇江蘇教育研究投稿的論文范文。

　　摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)是培養(yǎng)計算能力，它貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，因此計算教學(xué)的優(yōu)劣將直接影響到內(nèi)容的學(xué)習(xí)。抓好了計算教學(xué)，學(xué)生的思維能力、心理品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都將得到良好的發(fā)展。從這個意義上來說，如果沒有了計算的學(xué)習(xí)，也就沒有真正意義上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

　　關(guān)鍵詞：計算,興趣,口算,習(xí)慣

　　下面我就自己的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生計算能力的幾點看法：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生計算興趣

　　“興趣是最好的老師”，在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，從而達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。計算練習(xí)可以通過游戲、競賽、搶答、開火車、聽算、小組比賽等形式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。通過多種形式的訓(xùn)練，不僅能夠提高學(xué)生的口算水平，而且能提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂。另外，在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，我還可以適時地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生從樂中得益，從樂中長智，不知不覺就迷上了數(shù)學(xué)。

　　二、提高基礎(chǔ)知識能力

　　理解和掌握基礎(chǔ)知識，是形成計算能力的前提。學(xué)生面對計算題，要得到計算結(jié)果，首先要考慮運用什么數(shù)學(xué)概念、運算定律、運算性質(zhì)、運算法則和計算公式等等，因此充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識決定了是否具有計算能力。例如，學(xué)生要具有分?jǐn)?shù)四則計算的能力，必須先要理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，理解并且掌握如通分、約分、帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)之間的互化等基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。只有把有關(guān)的基礎(chǔ)知識講清楚，讓學(xué)生真正掌握了，學(xué)生計算才不會出現(xiàn)差錯。相對于低年級來說，高年級的基礎(chǔ)知識更為豐富，因此在教學(xué)中切不可急于求成，而應(yīng)幫助學(xué)生從整理已學(xué)的基礎(chǔ)知識開始，運用遷移，不斷深入。如教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加法時，首先讓學(xué)生回答加法的意義，學(xué)生就會知道是把兩個數(shù)(或多個數(shù))合成一個數(shù)的運算，接下來讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加，懂得了這個道理后，再引導(dǎo)學(xué)生運用通分知識，“化異為同”，于是問題就轉(zhuǎn)化為已掌握的同分母分?jǐn)?shù)的加法了。

　　三、重視口算教學(xué)，加強口算訓(xùn)練

　　口算是學(xué)習(xí)筆算、簡算和四則混合運算的基礎(chǔ)，也是學(xué)生計算能力培養(yǎng)的重要組成部分。堅持口算訓(xùn)練，不僅能提高計算速度和正確率，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力。例如：教師可以多設(shè)計一些這樣的組題進(jìn)行強化訓(xùn)練： 8×5-5、8+5-5;125×8、125+8;8+0、8×0。學(xué)生在做這些口算題時，容易受到原有知識的干擾，產(chǎn)生思維定勢的負(fù)遷移作用而發(fā)生計算錯誤。因此在平時的口算訓(xùn)練中要多進(jìn)行這類練習(xí)，給學(xué)生打預(yù)防針，使學(xué)生擺脫思維定勢的影響，達(dá)到提高他們的運算水平的目的。同時進(jìn)行口算訓(xùn)練時，要注意練習(xí)形式要靈活多樣，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高計算效率

　　在學(xué)習(xí)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真獨立地完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣。數(shù)學(xué)練習(xí)是為鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果而安排的數(shù)學(xué)作業(yè)，教師可安排實踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光和應(yīng)用意識。如：在二年級的兩位數(shù)加減兩位數(shù)練習(xí)課中，我設(shè)計了超市購物的情景，并出示了書包、薯片、衣服、彩筆、足球等學(xué)生非常熟悉的物品極其價格，讓學(xué)生“購買”自己最喜歡的兩件物品，學(xué)生們都非常感興趣，都能較好地完成計算，課堂效果好。

　　五、注重反思，在錯誤中提高計算能力

　　在學(xué)習(xí)的過程中，教師要允許學(xué)生犯錯，關(guān)鍵在于教師要引導(dǎo)學(xué)生在錯誤中吸取教訓(xùn)，使自己下次不再犯錯。加強練習(xí)后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力。在計算中，學(xué)生的錯誤總是層出不窮。不是抄錯數(shù)字，就是背錯乘法口訣，要么是小數(shù)點點錯了，都是一些極小的錯誤，但卻經(jīng)常出現(xiàn)，讓人忽視不得。因此作業(yè)我總是堅持進(jìn)行面批，同時要求學(xué)生將自己的錯題記錄下來，積累一些典型的易錯題，做成一本錯題集，并認(rèn)真分析錯誤的原因，平時經(jīng)常察看，以防出現(xiàn)類似的錯誤。實踐證明，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，認(rèn)真反思改正錯題，能達(dá)到高效率、高質(zhì)量的效果。

　　總之，提高學(xué)生的計算能力是一項細(xì)致長期的工作。除了做好以上的工作外，還要對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，分析錯誤原因，找出規(guī)律，在提高學(xué)生計算能力的同時，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

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　　[4]富秀美 陳啟新《小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)基本功講座》.北京教育出版社。

　　相關(guān)期刊簡介：《江蘇教育研究》綜合性教育理論刊物。為教育行政決策、教育教學(xué)改革實踐、繁榮教育科學(xué)報務(wù)，研究教育改革與發(fā)展的重大理論問題和實踐問題，及時反映教育教學(xué)改革的成功經(jīng)驗和教育科研的最新成果。關(guān)注基礎(chǔ)教育課程改革，組織課改研討，宣傳課改新理念，報道課改新經(jīng)驗，推進(jìn)學(xué)校和教師創(chuàng)造性地實施新課程。