【摘要】在初中物理實驗教學(xué)中實施素質(zhì)教育，著眼于開發(fā)人的潛能，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)富有個性、協(xié)作性、創(chuàng)造性的身心和諧發(fā)展的現(xiàn)代人。

　　【關(guān)鍵詞】初中物理;實驗教學(xué)

　　認(rèn)識物理實驗及其作用。物理學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理教學(xué)必須以實驗為基礎(chǔ)。在我國歷來的中學(xué)物理教學(xué)大綱中，都十分強(qiáng)調(diào)這一觀點。隨著教學(xué)改革的發(fā)展，實驗教學(xué)得到逐步加強(qiáng)，但是總體來說，在普通中學(xué)物理教學(xué)中，實驗仍是薄弱環(huán)節(jié)，它極大地影響著物理教學(xué)質(zhì)量的提高，與時代發(fā)展對人才的要求很不適應(yīng)。雖然原因是多方面的，但教師的教育觀和實驗素質(zhì)是很重要的因素。因此，對教師和實驗人員而言，有必要改變教育觀念，從更深的層次認(rèn)識物理實驗的地位和作用。人們的許多物理知識是通過觀察和實驗認(rèn)真地加以思索和總結(jié)得到的。實驗就是在人工控制條件下對物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察和研究的活動。通過實驗，能夠?qū)ξ锢硎聦崼@得具體的明確的認(rèn)識，有助于理解物理概念和規(guī)律。實驗中要有實事求是的科學(xué)態(tài)度。教育學(xué)生每做一個實驗都應(yīng)該：了解實驗?zāi)康模�理解掌握實驗原理，正確使用儀器，作必要的記錄，得出相應(yīng)的結(jié)論，整理好實驗器材。根據(jù)實驗觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果得出結(jié)論，做出正確的實驗報告。向?qū)W生適當(dāng)介紹一些物理科學(xué)家所做的物理實驗以及所取得的成績。以達(dá)到激發(fā)學(xué)生渴望實驗的目的。

　　推薦期刊：《現(xiàn)代應(yīng)用物理》堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　一、實驗是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)

　　實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)。在物理教學(xué)中運用實驗的目的主要在于給學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，使學(xué)生能主動地獲取物理知識和發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)品質(zhì)和世界觀的形成;同時，通過學(xué)生的觀察實驗，使學(xué)生掌握實驗的基礎(chǔ)知識和基本方法，培養(yǎng)他們的實驗技能和能力。中學(xué)物理教學(xué)必須以實驗為基礎(chǔ)，這是由實驗本身的特點及其在物理教學(xué)中的作用所決定的。

　　二、實驗是物理教學(xué)的重要內(nèi)容

　　(一)物理實驗本身就是物理學(xué)的不可分割的重要內(nèi)容物理學(xué)的任何一部分內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展都可以分解為三種因素：實驗，物理思想和數(shù)學(xué)�？梢�，實驗內(nèi)容本身就是教師要教，學(xué)生應(yīng)該學(xué)的重要內(nèi)容。

　　(二)實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分實驗是物理概念，規(guī)律教學(xué)中必不可少的基礎(chǔ)。離開了實驗的物理教學(xué)只能是“空中樓閣”，即使照本宣讀，在黑板上做實驗，也不過是“紙上談兵”，而且會把本來生動的，豐富的物理知識變成一堆枯燥難懂的材料，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

　　(三)實驗是培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ谋ＷC從教師的演示，示范和學(xué)生自己的動手操作中，學(xué)生可以從中學(xué)到實驗的基本知識，基本技術(shù)和基本方法，可以發(fā)展能力，培養(yǎng)良好的實驗素質(zhì)。這是實驗的任務(wù)也是教學(xué)的任務(wù)。由此可見，不做實驗的物理教學(xué)是沒有完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)，不做實驗的教師是不負(fù)責(zé)任的教師，不具備實驗條件的學(xué)校是不合格的學(xué)校。

　　三、實驗是物理教學(xué)的重要方法

　　(一)實驗是物理學(xué)研究的重要方法。實驗方法是人們根據(jù)研究的具體目的，利用一定的儀器設(shè)備，人為地制造，控制或模擬自然現(xiàn)象，使某些現(xiàn)象反復(fù)再現(xiàn)以便讓人們反復(fù)進(jìn)行觀察研究的一種方法。實驗方法的優(yōu)點是能將復(fù)雜的條件進(jìn)行簡化和純化，借助儀器設(shè)備，突出研究對象的主要因素，排除次要的非本質(zhì)因素，創(chuàng)造一個恰當(dāng)?shù)膶嶒灜h(huán)境，使需要認(rèn)識的某種性質(zhì)或關(guān)系以比較純粹的形態(tài)表現(xiàn)出來，以便人們能比較容易比較精確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　(二)實驗是教師教物理，學(xué)生學(xué)物理的重要方法通過觀察與實驗。使學(xué)生知道科學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的過程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力和創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要做到這一切，離開了實驗，不讓學(xué)生親自動手實踐是不可能的。四、實驗是物理教學(xué)的重要載體物理是一門以觀察，實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理知識是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和思考得來的。作為一名物理教師在教授學(xué)生物理知識過程中，如能正確的演示或指導(dǎo)學(xué)生實驗，對學(xué)生掌握知識，運用知識可以起著很大的積極作用，同時還能激發(fā)學(xué)生求知欲望，以及培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，求是的科學(xué)態(tài)度，所以實驗教學(xué)是物理教學(xué)中一個必不可少，而且相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。好的教學(xué)方法需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。實驗，直觀具體，形象生動;實驗教學(xué)，從感性到理性，從具體到抽象，從簡單到復(fù)雜適合學(xué)生的心身特點，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。實踐證明。

　　五、物理實驗在物理教學(xué)中的作用

　　(一)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲實驗具有真實，直觀，形象和生動的特點，易于激起學(xué)生興趣對于中學(xué)生，物理實驗有很強(qiáng)的吸引力，極易喚起他們的直接興趣。學(xué)生觀察實驗，自然也會產(chǎn)生自己動動手的欲望。設(shè)法讓學(xué)生多動手做實驗，不僅可以滿足學(xué)生操作的愿望，更重要的是可以讓學(xué)生不斷體會和嘗到“發(fā)現(xiàn)”和“克服困難解決問題獲得成功”后的喜悅。

　　(二)創(chuàng)設(shè)學(xué)生有效掌握知識的學(xué)習(xí)環(huán)境興趣的培養(yǎng)離不開實踐和實驗，一個人只要有了興趣，他就會進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，能力也會隨之提高。在課堂上讓學(xué)生較多地動手多做實驗，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，使學(xué)生通過實驗進(jìn)一步理解物理概念，掌握規(guī)律，從而拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

　　(三)訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法實驗?zāi)軌騽?chuàng)造最確實，最少受干擾，并保證過程以其純粹形態(tài)進(jìn)行的物理環(huán)境。它創(chuàng)造了理論密切聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)過程。在這個過程中蘊藏著極其活潑的因素。驗證法，是一種推理，判斷在前，實驗驗證在后的研究方法。也就是在已知的物理理論和實踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過推理，做出假設(shè)和預(yù)言，并通過實驗來檢驗其真理性，從而得出可靠的結(jié)論。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳長青.初中物理實驗探究的教學(xué)策略研究[J],2015(2):218.