摘要：當(dāng)前我國教育教學(xué)改革的核心和關(guān)鍵是素質(zhì)教育，而教師在實施素質(zhì)教育中起著不可替代的重要作用。教師的思想觀念、思想素質(zhì)、教學(xué)方法等都直接影響著教育質(zhì)量。本文主要論述為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求.，物理教師主要面對的任務(wù)及其應(yīng)采取的應(yīng)對措施。
　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育教師素質(zhì)教學(xué)民主
　　
　　實施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育教學(xué)改革的核心和關(guān)鍵,是提高民族素質(zhì)，推動社會全面進步的奠基工程。而教師在教育發(fā)展和改革中起著不可忽視的作用。我國在1999年中共中央國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍是全面推進素質(zhì)教育的基本保證。”在此明確提出了教師在素質(zhì)教育中的重要作用。鄧小平同志也曾經(jīng)指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”因此，要完成素質(zhì)教育的使命，我認(rèn)為作為一名物理教師，主要面臨著以下任務(wù)。
　　一、 轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)思想是物理教師的首要任務(wù)。
　　要實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，其根本在于徹底轉(zhuǎn)變觀念。只有全社會都樹立起正確的觀念，實施素質(zhì)教育才有良好的環(huán)境，才有可能實現(xiàn)真正的國民教育。沒有教育觀念和教學(xué)思想的更新，再現(xiàn)代化的教育設(shè)施，再高學(xué)歷的教師隊伍，都不可能創(chuàng)造出適應(yīng)時代要求的素質(zhì)教育。那么，作為一名物理教師應(yīng)更新哪些教育觀念和思想呢？
　　第一，改變“一刀切”模式，注重因材施教。面向全體學(xué)生的教育觀，不應(yīng)該對所有的學(xué)生采用統(tǒng)一的教學(xué)要求，那種“一刀切”的教學(xué)模式不是真正的面向全體學(xué)生。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生是存在差異的，學(xué)生先天遺傳的智力水平，后天發(fā)展的能力傾向與興趣愛好是多樣的、多層次的。承認(rèn)差異，依據(jù)差異對不同的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)要求與教學(xué)目標(biāo)，并進行組織教學(xué)才是真正的面向全體學(xué)生。例如，物理課本中關(guān)于講述向心加速度、向心力應(yīng)用一節(jié)時，對于非勻速圓周運動，教學(xué)大綱要求分析受力及加速度只限于分析豎直面內(nèi)的最高點和最低點。但對于成績好、接受能力強的學(xué)生，教師可介紹將合理分解在沿半徑方向和切線方向去分析，這樣學(xué)生是完全可以接受的，而且這樣的分析能使學(xué)生更透徹的理解力、速度、加速度三者之間的關(guān)系。因此說，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活把握教學(xué)中的深淺度，以使每個學(xué)生都有所獲。
　　第二，物理課堂教學(xué)要真正實現(xiàn)民主。
　　所謂教學(xué)民主，首先要求教師要尊重學(xué)生人格，要樹立在人格上，學(xué)生與教師是完全平等的觀念。這就要求教師在教學(xué)活動中能夠平等的對待每個學(xué)生，教學(xué)過程應(yīng)該是一個師生平等交流的過程。所謂教學(xué)民主，還要求我們的教師在教學(xué)過程中要注意技法和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要鼓勵學(xué)生“不唯書”，“不唯上”，敢于發(fā)表自己的新見解、新思路，在習(xí)題教學(xué)中處理好“大法”與“小法”的關(guān)系。“大法”應(yīng)該是共性的要求，是對大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)；“小法”反映個性化與特征化，往往會閃爍創(chuàng)造的火花。教師要允許學(xué)生發(fā)表不同觀點，即使學(xué)生的認(rèn)識是片面的甚至錯誤的（這也是正常的），教師也應(yīng)該從正面加以引導(dǎo)，切勿冷嘲熱諷，以免磋商學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
　　第三，樹立知識與能力并重的教學(xué)觀念。
　　過去我們的教學(xué)過分重視學(xué)生傳授知識，而忽視了對其能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)，以致出現(xiàn)了“高分低能”的現(xiàn)象。尤其是在物理實驗這部分暴露的問題最多。在相當(dāng)多的學(xué)校，教師采用畫實驗、講實驗的方法，而不是真正的做實驗，以致學(xué)生畢業(yè)后對常用儀器都不能正確使用。這就要求物理教師必須樹立知識與能力并重，知識與能力協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代化教學(xué)觀，實現(xiàn)使學(xué)生從被動的獲取知識到主動探索知識的積極轉(zhuǎn)變。
　　第四，對學(xué)生滲透科學(xué)精神和愛國主義教育。
　　物理教師的任務(wù)不僅僅是上好物理課，我國古代教育家韓愈指出：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。作為一名物理教師，當(dāng)然要受物理之業(yè)，解學(xué)生之惑，但同時也要傳愛國之道。在課堂上，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)介紹科學(xué)家熱愛祖國的事跡，我國歷史上的科學(xué)技術(shù)貢獻，我國現(xiàn)代化的科技成就，講述祖國和家鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)展前景，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和獻身科學(xué)事業(yè)的決心。把培養(yǎng)學(xué)生健全的人格作為自己的本職任務(wù)加以落實。
　　有了以上教育觀念的轉(zhuǎn)變，可以說，物理教師就向素質(zhì)教育的大廈邁進了一大步，但只是思想上的重視還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還必須提高自身素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展。
　　二、 努力提高自身素質(zhì)是物理教師的關(guān)鍵任務(wù)
　　我們應(yīng)該認(rèn)識到素質(zhì)教育中的“素質(zhì)”包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)四個方面，而學(xué)生這些素質(zhì)的實現(xiàn)又靠教師指導(dǎo)著完成，因此說高素質(zhì)的教師隊伍是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的根本保證，正所謂“名師出高徒”。根據(jù)物理教師職業(yè)的獨特性，物理教師應(yīng)提高以下四個方面的素質(zhì)：健康的身體心理素質(zhì)，良好的師德規(guī)范，較強的專業(yè)知識和其他社會文化知識，以及得力的教學(xué)監(jiān)控能力。
　　第一，教師應(yīng)有健康的身體心理素質(zhì)。強健的體魄、充沛的精力是教師勝任工作，適應(yīng)現(xiàn)代社會快節(jié)奏工作的前提和保證。因為，許多教師每天除了備課、講課、班主任工作外，還要堅持在職進修，常常要工作到深夜，他們沒有嚴(yán)格的“八小時”工作制。為此，教師必須有健康的身體素質(zhì)作保證。
　　另外，健康的心理素質(zhì)也是教師必備素質(zhì)之一。英國教育家、心理學(xué)博士戴維.方塔納經(jīng)過研究后指出，在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生受到的最重要的影響來自教師，教師的心理素質(zhì)和特征對于提高教學(xué)質(zhì)量、教育水平、使學(xué)生受到影響，從而向所期望的目標(biāo)邁進具有重要的意義。所以，教師應(yīng)不斷完善自己的品質(zhì)，以自己良好的個性影響學(xué)生。
　　第二，教師應(yīng)具有良好的師德。良好的師德是指教師對教育教學(xué)工作有高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心。只有這樣，教師才會把愛心傾注于學(xué)生，才會把淵博的知識毫無保留的傳授給學(xué)生，才會采取各種方法和手段為教育事業(yè)做出貢獻。否則，如果教師對本職工作三心二意，甚至毫無興趣，把主要精力用到和教書育人毫不相干的事情上去。例如，從事經(jīng)商、家教等，將會影響教學(xué)水平，降低教師威信，給學(xué)生純潔的心靈帶來不利影響。因此，教師必須有崇高的職業(yè)道德責(zé)任感，熱愛教育，獻身教育。
　　第三，教師要有良好的專業(yè)素質(zhì)。首先，物理教師應(yīng)有濃厚的專業(yè)知識。正像人們所說的：“教師要給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水。”物理教師必須牢固掌握物理基礎(chǔ)知識。如果教師的專業(yè)知識掌握不牢固，就會出現(xiàn)一些不應(yīng)該犯的錯誤。例如，一位教師用微機模擬摩擦起電現(xiàn)象，但展示在人們面前的是，分布在原子核周圍的電子竟然比原子核大得多，這顯然是不符事實的。這說明，牢固掌握本專業(yè)知識是物理教師的最根本素養(yǎng)。但為了適應(yīng)當(dāng)前科技日新月異的迅猛發(fā)展，迎接知識經(jīng)濟時代的到來，現(xiàn)代教育對教師提出更高的要求，要求物理教師的專業(yè)知識更精深、更寬厚。只有這樣，教學(xué)時才能居高臨下，才能正確地處理教材，合理組織教學(xué)，在教學(xué)過程中游刃有余，滿足學(xué)生的求知欲，達(dá)到較好的教學(xué)效果。其次，物理教師必須有過硬的實驗操作、設(shè)計、創(chuàng)新能力。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是物理教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。作為一名合格的物理教師必須善于設(shè)計和改進實驗，利用學(xué)生好奇心強，愛親自動手的特點，充分發(fā)揮實驗這一優(yōu)勢項目，使其在物理教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。再者，物理教師必須有科學(xué)的教學(xué)方法。物理歷來被人們公認(rèn)為“難教學(xué)課”，所以物理教師必須把科學(xué)知識與學(xué)生具體情況相結(jié)合，選擇有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握知識。例如，教師在授課中盡量做到深入淺出，使學(xué)生易吸收消化。在習(xí)題課時，應(yīng)通過典型題的解析，“一題多變”等訓(xùn)練學(xué)生思維能力以及科學(xué)的研究，解決問題的方法。此外，物理教師還應(yīng)通曉祖國語言文字、具備其他學(xué)科的知識，了解祖國的悠久歷史和國情，并具備繪畫（主要是簡筆畫）、演唱、寫作以及社會交際能力。總之，博學(xué)多才的物理教師更加容易達(dá)到理想的教學(xué)境界，全面實現(xiàn)物理教學(xué)的目標(biāo)。因此，物理教師要不斷加強學(xué)習(xí)，努力使自己變?yōu)槎嗄艿膹?fù)合型人才。
　　第四，教學(xué)監(jiān)控能力。教師為了確保實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)具備對教學(xué)計劃、教學(xué)活動過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行監(jiān)控、反饋、評價和調(diào)整能力。教學(xué)監(jiān)控的內(nèi)容包括：（1）監(jiān)控自我的教學(xué)觀念、教學(xué)思路和情感意志等心理狀態(tài)；（2）監(jiān)控自我確定的教育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、考試反饋等教學(xué)操作過程；（3）監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、態(tài)度興趣、習(xí)慣和策略等。教師具備得力的教學(xué)監(jiān)控能力將更加有助于教學(xué)目標(biāo)的完成。
　　綜上所述，在中國教育全面進入素質(zhì)教育的今天，物理教師擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，面臨著時代的選擇和挑戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn)。因此，我們只有不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改革教法，規(guī)范師德才能跟上時代的步伐，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，成為有所作為的教育者。