摘要：針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)以及培養(yǎng)目標(biāo)，在《液壓與氣動(dòng)》課程基礎(chǔ)上，提出了一系列課程教學(xué)模式改革措施，并在教學(xué)過程中取得了初步成效。
　　關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；液壓與氣動(dòng)；教學(xué)模式
　　0引言
　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及工業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化程度的不斷提高，作為機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，在掌握機(jī)械及其相關(guān)工藝知識(shí)的同時(shí)，還必須掌握有關(guān)自動(dòng)化方面的一些知識(shí)，液壓與氣動(dòng)是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)之一，它不但滲透在各種工業(yè)設(shè)備中，而且是科學(xué)實(shí)踐研究、自動(dòng)化生產(chǎn)的重要組成部分，是衡量一個(gè)國家工業(yè)發(fā)展的重要指標(biāo)之一，
　　液壓與氣動(dòng)是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)的專業(yè)核心課，是機(jī)械類其它專業(yè)的專業(yè)選修課。目前，獨(dú)立學(xué)院的教育目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用性人才，培養(yǎng)一線工程師，提高學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)新能力。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該有一套自己的教學(xué)模式，以適應(yīng)社會(huì)不斷對人才規(guī)格提出的新要求，因此，獨(dú)立學(xué)院《液壓與氣動(dòng)》教學(xué)模式改革顯得尤為重要。
　　1獨(dú)立學(xué)院《液壓與氣動(dòng)》教學(xué)模式改革的必要性
　　1.1獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)以及課程教學(xué)現(xiàn)狀
　　獨(dú)立學(xué)院是本科以下的獨(dú)立院校，介于二本和專科院校之間，入學(xué)分?jǐn)?shù)相比其本科院校低一個(gè)層次，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中抓住重點(diǎn)，缺乏自信心，學(xué)習(xí)興趣不濃，對自己沒有正確的定位，態(tài)度不夠端正。因此，教師應(yīng)該深入了解學(xué)生，針對不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定合理的教學(xué)目標(biāo)，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生能主動(dòng)去創(chuàng)新；激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生能夠在課外吸納課堂中未講述的新知識(shí)；提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)人才需求；提高學(xué)生的專業(yè)技能，為今后在專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
　　《液壓與氣動(dòng)》課程主要應(yīng)用在一本、二本、獨(dú)立學(xué)院、專科以及高職院校機(jī)械類專業(yè)中，主要講述液壓傳動(dòng)系統(tǒng)和氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)的組成，而傳動(dòng)系統(tǒng)由很多相應(yīng)的元件組成，課程中首先講述的是各種元件的工作原理、結(jié)構(gòu)組成、存在問題及解決措施、特點(diǎn)以及應(yīng)用，其次是不同元件組成的基本回路以及典型實(shí)例分析和介紹，最后根據(jù)相應(yīng)參數(shù)和要求進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。而獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)行《液壓與氣動(dòng)》教材多沿用二本或一本本科教材，教學(xué)方法也以理論教學(xué)為主，教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏對技能需求的分析，教學(xué)主觀能動(dòng)性得不到充分發(fā)揮。
　　1.2教學(xué)過程中存在的問題
　　1.2.1教材選用不夠合理
　　目前獨(dú)立院校沒有一套專門的機(jī)械類教材，液壓與氣動(dòng)教材大多數(shù)采用的是二本教材，少數(shù)采用的一本教材，學(xué)習(xí)在預(yù)習(xí)的過程中有些吃力，很多內(nèi)容看不懂。
　　1.2.2教學(xué)內(nèi)容安排不適當(dāng)
　　機(jī)械類分為很多專業(yè)，而不同專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生今后面對的工作崗位不同，教師面對不同專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，所采用的課件和教學(xué)方法以及學(xué)時(shí)內(nèi)容基本一致，沒有側(cè)重點(diǎn)，最終導(dǎo)致學(xué)生在工作崗位工作時(shí)需要補(bǔ)充液壓或氣壓部分相應(yīng)的理論知識(shí)。
　　1.2.3課程實(shí)驗(yàn)缺乏創(chuàng)新性
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是教學(xué)的重要組成部分，是連接理論與實(shí)踐、實(shí)踐與創(chuàng)新的橋梁。目前很多院校實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也都以演示性實(shí)驗(yàn)為主，而創(chuàng)新性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)缺乏，很難達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用性人才的要求
　　1.2.4教學(xué)方法單一
　　由于教學(xué)內(nèi)容沒有得到充分優(yōu)化，為了完成教學(xué)計(jì)劃，教師的教學(xué)內(nèi)容排的很滿，教師片面的強(qiáng)調(diào)教，而忽視了學(xué)生的學(xué)和做，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的思維和主觀能動(dòng)性，教學(xué)效果不好。
　　1.2.5教師隊(duì)伍不夠完善
　　教師大部分都是畢業(yè)后就從事教學(xué)，缺乏企業(yè)兼職或頂崗的經(jīng)歷，雖能勝任相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，但理論和實(shí)踐還是存在一定的差距，對市場了解不能及時(shí)更新。
　　2教學(xué)模式改革的措施
　　2.1選擇合適教材，適應(yīng)教學(xué)需要
　　目前，《液壓與氣動(dòng)》課程的教材版本繁多，不同教材對不同專業(yè)闡述的內(nèi)容有所側(cè)重，課中內(nèi)容所舉實(shí)例也不同。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)選擇合適的教材。如機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)可以選擇陳立群主編的《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》作為教材，因?yàn)槠渲幸恍﹥?nèi)容與自動(dòng)化夾具有關(guān)，能夠滿足該專業(yè)的教學(xué)要求。
　　2.2整合教學(xué)內(nèi)容，滿足社會(huì)需求
　　針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)以及培養(yǎng)目標(biāo)，以能力需求為導(dǎo)向，整合教學(xué)內(nèi)容，如機(jī)電一體化和機(jī)械涉及制造及自動(dòng)化專業(yè)可以更多的涉及氣壓傳動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，液壓傳動(dòng)做適當(dāng)介紹，而模具專業(yè)今后對應(yīng)的職業(yè)崗位更多的是沖壓和注塑等設(shè)備的使用和維護(hù)，主要涉及較多的液壓傳動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于液壓傳動(dòng)基礎(chǔ)理論和基本的技能。
　　2.3改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生潛能
　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度，安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，做到教、學(xué)、做一體。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，引進(jìn)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，在教學(xué)內(nèi)容上增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)思維，提高動(dòng)手和創(chuàng)新能力。
　　2.4開展多方法教學(xué)，提高教學(xué)效率
　　2.4.1采用”教學(xué)做一體化”教學(xué)模式
　　“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式就是將教學(xué)場所直接設(shè)在實(shí)訓(xùn)室，師生雙方邊教邊學(xué)邊做，理論與實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，理中有實(shí)，實(shí)中有理，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而老師只是一個(gè)引導(dǎo)著或答疑解惑者，可以培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力，并加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。
　　2.4.2開展項(xiàng)目式教學(xué)
　　項(xiàng)目式教學(xué)是以項(xiàng)目為導(dǎo)向，選用實(shí)際中可動(dòng)手操作的工程項(xiàng)目為平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識(shí)和技能。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法課程改革，可以通過變抽象的理論教學(xué)為學(xué)生看得見，摸得著、學(xué)中做、做中學(xué)，理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)方法，達(dá)到學(xué)生易理解、記得牢、會(huì)應(yīng)用的教學(xué)目的，使學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更明確，進(jìn)而能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。
　　2.5完善教師隊(duì)伍，保證教學(xué)質(zhì)量
　　液壓與氣動(dòng)作為一門專業(yè)核心課或選修課，是機(jī)械類專業(yè)所有學(xué)生必須學(xué)的一門主打課程，液壓與氣動(dòng)課程組可根據(jù)班級數(shù)量吸納多名老師，并引進(jìn)雙師型教師，并適時(shí)讓教師去企業(yè)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，這樣能讓老師及時(shí)把企業(yè)生產(chǎn)過程中的液壓與氣動(dòng)技術(shù)相關(guān)問題和元件的最新發(fā)展情況帶到課堂，使教學(xué)內(nèi)容貼近生產(chǎn)實(shí)際，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，讓學(xué)生在今后工作時(shí)更能盡快融入液壓或氣動(dòng)相關(guān)崗位。
　　3教學(xué)模式改革所產(chǎn)生的影響
　　通過一系列的改進(jìn)措施，液壓與氣動(dòng)課程的教學(xué)模式基本形成，教學(xué)效果明顯，教學(xué)改革取得初步成效，但在今后的教學(xué)中仍需要不斷探索、不斷完善，把《液壓與氣動(dòng)》這門課程與學(xué)生能力培養(yǎng)緊密聯(lián)系，培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的應(yīng)用性人才。
　　【參考文獻(xiàn)】
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