摘要：排球運動是一項集競技﹑娛樂﹑健身于一體的運動項目，具有較高的鍛煉和健身價值。本文通過文獻資料法，實驗法，訪談法分析了《體育與健康課程標準》實施以來為排球課帶來的生機和活力。
　　關(guān)鍵詞：中小學(xué)；排球；課程標準；影響
　　1前言
　　體育課是學(xué)校教育的重要組成部分，是向?qū)W生傳播和傳授體育知識﹑技術(shù)、技能的重要途徑和手段。《體育與健康課程標準》的實施為排球教學(xué)帶來了新的教學(xué)理念和教育目標。根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，三個層次和五個領(lǐng)域的目標，使《體育與健康課程標準》改革后的中小學(xué)排球課，有了很大的變化。改革后的排球教學(xué)課，不僅可以讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中完成技術(shù)的學(xué)習，而且還能達到“全面育人”的目的。
　　2研究對象與研究方法
　　2.1研究對象
　　庫倫旗第二中學(xué)高一年級組一班，三班（每班40人）共80人進行對比實驗
　　2.2研究方法
　　2.2.1文獻資料法
　　2.2.2實驗法
　　2.2.3訪談法
　　3結(jié)果與分析
　　3.1《體育與健康課程標準》對排球課的影響
　　3.1.1由傳授技術(shù)到促進學(xué)生身體健康
　　排球是一項競技、娛樂、健身于一體的運動項目，具有較高的鍛煉健身價值，不同年齡，不同性別，不同技術(shù)水平的人都能參與的活動或比賽。經(jīng)常參加排球運動的人不僅能改善人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官的功能狀況，同時又能提高人的力量、速度、彈跳、靈敏、耐力等專項身體素質(zhì)和運動能力，使學(xué)生在興奮與愉快中增進健康，強健體魄。
　　3.1.2由傳授技術(shù)到促進學(xué)生心理健康
　　《體育與健康課程標準》指出健康不單單指身體健康還包括心理健康。心理健康對中小學(xué)生來說非常重要。在排球課中鼓勵學(xué)生用自己的方法掌握排球技能，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生充分認識自我，提高積極的自我精神，樹立堅強的意志和能經(jīng)受挫折、失敗的良好心態(tài)。排球運動是磨煉與考驗人的意志品質(zhì)的活動，是體現(xiàn)一個人是否具有堅強意志品質(zhì)的重要途徑，具有堅強意志品質(zhì)的學(xué)生可以克服各種主客觀的困難，具有輸球不氣餒，贏球不驕傲的良好心理。
　　3.1.3由傳授技術(shù)到提高運動技能
　　體育課是學(xué)生掌握運動技能的重要途徑。引導(dǎo)他們根據(jù)自己的具體情況選擇一兩種運動項目進行較系統(tǒng)的學(xué)習，這充分考慮到了學(xué)生的不同需求，照顧到了學(xué)生的不同興趣，強調(diào)了學(xué)生間的個體差異，努力確保每個學(xué)生受益，并使所有學(xué)生的個性得到發(fā)展。《體育與健康課程標準》中體育課的重點是讓學(xué)生掌握正確的練習方法。另外，體育與健康課程標準還強調(diào)學(xué)生不但要學(xué)習和掌握運動的知識和技能，這樣設(shè)置的目的是為了使學(xué)生逐步形成觀看體育比賽、收聽體育節(jié)目、閱讀體育新聞和報道的習慣，從而提高學(xué)生的體育欣賞水平。
　　3.1.4由傳授技術(shù)到提高社會適應(yīng)能力
　　社會適應(yīng)又稱社會健康指個體與他人及社會環(huán)境互相作用，具有良好的人際關(guān)系和實現(xiàn)社會角色的能力。社會是個大家庭，一個人是無法在社會上立足的。在社會中需要的是人與人的交往。團隊精神需要團隊成員具有強烈的合作精神和角色意識。合作精神和角色意識不僅是一種心理、思想品質(zhì)，也是一種實踐能力。排球運動對于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和團隊行為具有特別的、其他課程學(xué)習所不能替代的作用，而且這種團隊精神對于學(xué)生適應(yīng)未來的社會生活具有非常重要的意義。
　　3.1.5由傳授技術(shù)到提高學(xué)生的運動參與欲望
　　運動參與是學(xué)生鍛煉身體的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具有運動參與的欲望，才能激發(fā)學(xué)生熱愛運動的信念。學(xué)生只有積極主動地參與體育活動，他們的體能水平.運動水平和健康水平才能得以提高。那么，如何激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，從而提高學(xué)生參與運動的能力呢？通過豐富多彩的體育活動和形式多樣的教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，從而提高他們的運動參與能力，并使他們逐漸養(yǎng)成良好的運動習慣，學(xué)生才能獲得更多的知識技能，才能從體育學(xué)習和活動中獲取更多。《體育與健康課程標準》強調(diào)以學(xué)生為主體給學(xué)生極大的發(fā)展空間，學(xué)生可以在課堂中充分發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。課堂上教師勉勵的口氣對學(xué)生進行鼓勵，可以充分利用人的自尊心和榮譽感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。通過創(chuàng)新游戲吸引學(xué)生主動的思考、觀察、聯(lián)想、創(chuàng)新，講解排球的基本知識，如女排精神，技術(shù)戰(zhàn)術(shù)學(xué)習過程中的團結(jié)與協(xié)同等等。
　　4結(jié)論與建議
　　4.1結(jié)論
　　綜上所述，《體育與健康課程標準》對排球課的影響是具有推動性的，對于傳播和發(fā)展排球運動是非常重要的。體育課程改革只是改革掉舊課程中的不合理部分，而傳統(tǒng)教學(xué)中的合理部分我們還是要汲取的。改革的目的就是使我們的教育事業(yè)會更好的發(fā)展，我們相信本著“素質(zhì)教育”“健康第一”“終身體育”的指導(dǎo)思想，排球教學(xué)會走向新的歷史發(fā)展階段。
　　4.2建議
　　4.2.1領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予重視改善高中排球場地設(shè)施缺乏的局面，通過多種渠道、多種途徑征集資金，修建和添置排球器材和設(shè)備
　　4.2.2中小學(xué)排球課的比例加大
　　4.2.3重視排球教學(xué)比賽的作用
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