社會(huì)體育體育又稱群眾體育或大眾體育，是指普通民眾自愿參加的，以強(qiáng)身、健體、娛樂(lè)、休閑、社交等為目的，一般不追求達(dá)到高水平的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，內(nèi)容廣泛、形式多樣的體育活動(dòng)。本文是一篇贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)投稿的論文范文，主要論述了大學(xué)學(xué)校體育和社會(huì)體育的結(jié)合。

　　【摘要】從概念上可以看出，學(xué)校體育與社會(huì)體育兩者之間有很大的獨(dú)立性，但是在一定程度上又有著關(guān)聯(lián)性。學(xué)校體育在很大程度上可以看作是社會(huì)體育的基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)體育的廣泛開(kāi)展起到了推動(dòng)性的作用。學(xué)校體育的培養(yǎng)目標(biāo)意義在于增加學(xué)生體育知識(shí)的前提下為參加社會(huì)體育創(chuàng)造良好條件，因此，社會(huì)體育在一定程度上是學(xué)校體育的歸宿。社會(huì)體育在很大程度上有助于學(xué)校體育內(nèi)容的更新，兩者相互影響和制約。在新時(shí)期一定要促進(jìn)大學(xué)學(xué)校體育和社會(huì)體育的結(jié)合發(fā)展，提高國(guó)民身體素質(zhì)。

　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)學(xué)校體育,社會(huì)體育,結(jié)合

　　國(guó)家對(duì)我國(guó)各高校中體育課程內(nèi)容非常重視，2002年頒布實(shí)施了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，綱要中明確規(guī)定了高等學(xué)校要有目的和計(jì)劃的進(jìn)行體育教學(xué)，在此基礎(chǔ)上使學(xué)校體育和社會(huì)體育共同發(fā)展，創(chuàng)造出學(xué)校，社會(huì)一體化的體育發(fā)展道路，有效利用學(xué)校體育設(shè)施來(lái)進(jìn)行社會(huì)體育的開(kāi)展，以這種結(jié)合的方式來(lái)謀求學(xué)校體育的發(fā)展。

　　一、大學(xué)學(xué)校體育教育與社會(huì)體育存在的不協(xié)調(diào)

　　1.學(xué)校體育與社會(huì)體育中體育場(chǎng)館和設(shè)施方面的不協(xié)調(diào)

　　我國(guó)很多院校的體育項(xiàng)目設(shè)置非常注重各科項(xiàng)目，比如，籃球，羽毛球和足球等，這些項(xiàng)目的設(shè)施較為完善，但是社會(huì)體育項(xiàng)目中較為缺乏，最為主要的是場(chǎng)地缺乏比較嚴(yán)重，導(dǎo)致項(xiàng)目不完善，需要社會(huì)體育在此方面進(jìn)行必要的完善，在此過(guò)程中還需要進(jìn)行長(zhǎng)期的目標(biāo)計(jì)劃，循環(huán)漸進(jìn)不能操之過(guò)急。

　　2.學(xué)校體育器材的購(gòu)置與人們經(jīng)常使用的健身器材存在的不協(xié)調(diào)

　　從學(xué)校體育中的健身器材可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)器材的選購(gòu)有很大的偏重性，主要以提高技能為主的健身器材，致使學(xué)校體育健身器材在很大程度上和社會(huì)體育中的健身器材有較大的差異性，使兩者有一定的距離，導(dǎo)致學(xué)校體育中的健身器材和社會(huì)體育中的健身器材有很大脫節(jié)[1]。雖然一些社會(huì)體育場(chǎng)地符合了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，學(xué)生也有很大的喜愛(ài)，但是這種新型器材對(duì)場(chǎng)地的要求也比較高，同時(shí)成本大，使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后由于經(jīng)濟(jì)的原因不能選擇新型的健身方式，從而降低了一些項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)。所以，在購(gòu)置新器材時(shí)也需要考慮到社會(huì)體育中使用較為廣泛的健身器材。

　　3.學(xué)校體育教材體系與城鄉(xiāng)居民從事的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目存在的不協(xié)調(diào)

　　我國(guó)隨著新課改的不斷深入，在實(shí)際的過(guò)程中，大學(xué)中的體育項(xiàng)目在一定程度上還不能擺脫傳統(tǒng)體育理念，很多教師依然采用傳統(tǒng)式的競(jìng)技性比較強(qiáng)的運(yùn)行項(xiàng)目，比如，羽毛球，籃球和體操等，很多社會(huì)體育中的一些項(xiàng)目在教學(xué)中很少涉及，所占比例比較小，致使學(xué)校體育不管是項(xiàng)目的設(shè)置還是具體實(shí)施體系和社會(huì)體育內(nèi)容相比有很大的差異性，一定程度上存在不協(xié)調(diào)的因素，這在很大程度上導(dǎo)致了社會(huì)體育和學(xué)校體育之間聯(lián)系不夠緊密，甚至出現(xiàn)脫節(jié)情況。社會(huì)體育項(xiàng)目相對(duì)比較豐富，這在很大程度上為學(xué)校體育項(xiàng)目系統(tǒng)的設(shè)置提供了一定的參考價(jià)值，所以，學(xué)校體育應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　二、大學(xué)學(xué)校體育和社會(huì)體育的結(jié)合發(fā)展

　　學(xué)校體育應(yīng)當(dāng)和社會(huì)體育進(jìn)行必要的結(jié)合，想要使兩者達(dá)到一個(gè)平衡點(diǎn)，學(xué)校體育應(yīng)當(dāng)在遵守新課改的基礎(chǔ)上對(duì)社會(huì)體育進(jìn)行深入的了解，把社會(huì)體育活動(dòng)的一些內(nèi)容用到學(xué)校體育中去，比如，娛樂(lè)，純粹健身和消遣活動(dòng)等教學(xué)資源，然后再把這種資源和教學(xué)目標(biāo)相互融合進(jìn)行科學(xué)的體育活動(dòng)，構(gòu)建出更為豐富和適用的教學(xué)形式，使學(xué)校體育從根本上為社會(huì)體育打下良好的基礎(chǔ)。

　　1.適當(dāng)調(diào)整學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容

　　大學(xué)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定程度的調(diào)整，完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合社會(huì)體育中的長(zhǎng)期性。所以，學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儯�比如，增設(shè)社會(huì)體育中的一些健身項(xiàng)目，還可以把教學(xué)中的一些較高難度的內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，在降低教學(xué)難度標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)使內(nèi)容和社會(huì)體育內(nèi)容更為接近[2]。

　　2.實(shí)現(xiàn)體育場(chǎng)館設(shè)施互補(bǔ)

　　學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施和社會(huì)體育場(chǎng)館設(shè)施有很大差異性，社會(huì)體育設(shè)施較為緊缺，一定程度上不能滿足需求。對(duì)一些開(kāi)放性較低的場(chǎng)館，在最大程度上保持向?qū)W生開(kāi)放或者降低入場(chǎng)價(jià)格，讓學(xué)生有更多鍛煉的資源。還可以對(duì)社會(huì)體育進(jìn)行一定的更新或者重建，如果是經(jīng)營(yíng)性的體育場(chǎng)館，應(yīng)低于商業(yè)性經(jīng)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)外進(jìn)行開(kāi)放。

　　3.學(xué)校體育與社會(huì)體育存在互補(bǔ)關(guān)系

　　學(xué)校體育和社會(huì)體育之間的互補(bǔ)關(guān)系為兩者未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)條件，有必要建立一種“雙效互動(dòng)模式”讓學(xué)校體育資源轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)體育發(fā)展的必備條件，使社會(huì)體育資源成為學(xué)校體育發(fā)展教育事業(yè)的一個(gè)良好平臺(tái)[3]。

　　由此可以看出，社會(huì)體育和學(xué)校體育隨著社會(huì)的發(fā)展，逐漸的進(jìn)行了融合，并且兩者從場(chǎng)地，活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容方面形成了一種互利關(guān)系，這在很大程度上體現(xiàn)出了我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的方向，為未來(lái)體育事業(yè)的更好發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)條件。兩者的結(jié)合要適應(yīng)我國(guó)體育發(fā)展的需要，進(jìn)行合理、有效地使之良好互動(dòng)。隨著國(guó)民健身意識(shí)的不斷提高，在學(xué)校體育和社會(huì)體育結(jié)合的過(guò)程中掀起一個(gè)大的健身風(fēng)潮，使國(guó)民在增強(qiáng)體制的基礎(chǔ)上迎接新的體育發(fā)展模式。從中國(guó)2008的申奧成功來(lái)看，體育事業(yè)的發(fā)展必將迎接一個(gè)新的體育時(shí)代，為我國(guó)素質(zhì)教育的改革提供較大的能量，也為增強(qiáng)國(guó)民體制進(jìn)行必要的發(fā)展。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　由上文可以看出，學(xué)校體育和社會(huì)體育為了謀求發(fā)展道路，使兩者在發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的特點(diǎn)結(jié)合， 形成一種形式多樣、內(nèi)容豐富和全方位的體育形式，這種形式建立的前提是互惠互利。社會(huì)體育完全可以得到學(xué)校體育的幫助，建立起一些重要的活動(dòng)中心，開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。應(yīng)大膽的把不同義務(wù)的教學(xué)體育相結(jié)合，對(duì)體育進(jìn)行階段性和連續(xù)性的提升，還應(yīng)把學(xué)校體育放到社會(huì)體育當(dāng)中去，使兩者有共同有效發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]于順寶.中等職業(yè)學(xué)校體育與社會(huì)體育結(jié)合的探討[J].考試周刊，2012，38：118+104.

　　[3]丁盛.中職學(xué)校體育文化建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].四川師范大學(xué)，2012.

　　相關(guān)期刊簡(jiǎn)介：《贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊于1980年，由贛南師范學(xué)院主辦，以反映教學(xué)、科研成果為主，并積極為教學(xué)、科研服務(wù)的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物。社會(huì)科學(xué)版主要刊載文、史、哲、經(jīng)、法、教育等方面有新意、有特點(diǎn)的理論文章主要欄目有《心理學(xué)研究》、《教育理論與實(shí)踐》、《客家研究》、《蘇區(qū)史研究》、《藝術(shù)教育與研究》、《文科教學(xué)研究》;自然科學(xué)版主要反映數(shù)、理、化、體育、中學(xué)理科教學(xué)研究的研究成果，主要欄目有《研究快報(bào)》、《基礎(chǔ)數(shù)學(xué)》、《光子學(xué)與光子技術(shù)》、《實(shí)驗(yàn)研究》、《中學(xué)理科教學(xué)研究》、《教材教學(xué)研究》。