高校音樂教學(xué)如何在教學(xué)改革的背景下更為高效，是值得每一位教師不斷思考的問題。為此，針對高校音樂教學(xué)改革的推進(jìn)策略，我們進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的探究。本文是一篇教育理論與實(shí)踐雜志投稿的論文范文，主要論述了關(guān)于高校音樂教學(xué)改革的幾點(diǎn)推進(jìn)建議。

　　摘 要：高等院校擴(kuò)招之后，學(xué)生素質(zhì)發(fā)生了變化。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)與學(xué)生素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)理念與教學(xué)策略也應(yīng)該隨之轉(zhuǎn)變，以更好地促進(jìn)高校音樂教學(xué)改革。因此，文章將從轉(zhuǎn)變教育觀念、注重教學(xué)的科學(xué)性、注重對學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)、提高教師素質(zhì)四個(gè)方面對高校音樂教學(xué)改革推進(jìn)策略進(jìn)行研究，以供參考。

　　關(guān)鍵詞：高校音樂,教學(xué)改革,推進(jìn)策略

　　一、轉(zhuǎn)變教育觀念

　　現(xiàn)階段，在進(jìn)行多元音樂文化教育方面所采取的觀念，具有明顯的融合性與開放性，在這一觀念影響下，社會大眾在音樂生活方面也逐漸開始受到世界上各種音樂文化的吸引，并以此來促進(jìn)自身發(fā)展，這種對于世界音樂文化的開放觀念，為國內(nèi)高校(含西南少數(shù)民族地區(qū)高校)的音樂文化教育，給出了重要的理論依據(jù)與正確的發(fā)展方向。國內(nèi)在以漢語言為基礎(chǔ)的音樂教育中，民族的音樂文化是其中一個(gè)關(guān)鍵的構(gòu)成內(nèi)容，它以其本身具有的語言方面特征以及文化層次，顯現(xiàn)出在音樂教育中的重要地位。所以，我們須積極轉(zhuǎn)變以往的觀念，在文化和音樂教育二者相結(jié)合的基礎(chǔ)上，深入探索地區(qū)潛質(zhì)，以形成適合該地區(qū)的音樂教育觀念與方法。目前，民族傳統(tǒng)文化的根基在世界經(jīng)濟(jì)不斷融合的過程之中逐漸開始動(dòng)搖，有不少十分重要的音樂文化資源沒被保存下來，這時(shí)，在高校中采取多元音樂文化教育理念將有利于民族音樂文化的延續(xù)，并使其改進(jìn)與發(fā)展。

　　二、注重教學(xué)的科學(xué)性

　　高校音樂教學(xué)應(yīng)該建立科學(xué)的體系，選編適合的教材，優(yōu)化課程設(shè)置，從而真正做到注重教學(xué)的科學(xué)性。

　　(一)建立科學(xué)體系

　　經(jīng)由分析，目前大學(xué)生在音樂上的實(shí)際水平能夠發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行音樂教育時(shí)，須注重簡化步驟、整理與歸納門類以及加設(shè)輔助課程。在一門內(nèi)容學(xué)習(xí)之中，給予靈活性、綜合性與遞進(jìn)性的課程設(shè)置。經(jīng)由組織學(xué)生親身參與音樂欣賞活動(dòng)，以及探討與分析音樂方面的有關(guān)問題，來提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造與理解水平。

　　(二)選編合適的教材

　　經(jīng)教學(xué)實(shí)踐可發(fā)現(xiàn)，教材對于教學(xué)任務(wù)的完成以及教學(xué)所取得的效果均有著非常重要的影響。因?yàn)楝F(xiàn)在一般高校中所進(jìn)行的音樂教育還處在起步時(shí)期，相關(guān)制度亦不健全，且沒有專門針對于普通高校學(xué)生的音樂教材，因此。各高校應(yīng)審時(shí)度勢，結(jié)合本校實(shí)際，組織有經(jīng)驗(yàn)的專門人才編寫一套適應(yīng)于本校學(xué)生的教材，筆者認(rèn)為大學(xué)音樂選修課的教材應(yīng)包括簡單的視唱、樂理和名曲欣賞(包括基本曲式分析)這兩個(gè)大部分組成，教材的編寫要因地制宜，通俗易懂，可根據(jù)課程的課時(shí)數(shù)來編寫，并配以課外作業(yè)，如《交響樂欣賞教材通俗講義》《東西方音樂比較通俗講義》等教材，并將繁雜的交響樂進(jìn)行格式化、簡單化。

　　(三)優(yōu)化課程設(shè)置

　　改進(jìn)對于大學(xué)生所采取的音樂教育方式，主要是為了使學(xué)生在音樂方面的綜合水平得到增強(qiáng)，因此，也須優(yōu)化目前的課程設(shè)置，可設(shè)立音樂實(shí)踐課，讓學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐，提升他們運(yùn)用音樂的水平。所以，優(yōu)化課程設(shè)置是一項(xiàng)十分重要的舉措，它有助于讓學(xué)生得到更多的音樂實(shí)踐鍛煉，從而增強(qiáng)音樂能力。

　　三、注重對學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

　　若要取得好的音樂教育效果，離不開充足的實(shí)踐。因此，教師要加強(qiáng)音樂實(shí)踐教學(xué)，可帶領(lǐng)學(xué)生親自做舞臺設(shè)計(jì)，創(chuàng)作樂譜等，并在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)造;可將學(xué)生分為舞蹈組、合唱組與樂器組，以分組的形式參與相關(guān)比賽;還可在節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)舉辦一些音樂活動(dòng)等，通過以上的各項(xiàng)活動(dòng)，可鍛煉學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。總之，多參與音樂實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生拉近與社會之間的距離，豐富他們的社會經(jīng)驗(yàn)，并拓展他們的音樂思維，以及增強(qiáng)他們對音樂的運(yùn)用能力，從而將學(xué)生造就成綜合型的人才。

　　四、提高教師素質(zhì)

　　音樂教育的改革若要取得良好效果，離不開音樂教師的辛勤努力，因此，大學(xué)須采取適合的考核、使用、培養(yǎng)與激勵(lì)等措施，建立起一支高素質(zhì)的音樂師資隊(duì)伍，以保障音樂教育的順利實(shí)施。在建立高素質(zhì)音樂師資隊(duì)伍時(shí)，不僅要注重教師的專業(yè)知識水平，而且還要注重教師的綜合能力以及知識面是否寬廣。大學(xué)音樂教育的對象是一群充滿求知欲望與創(chuàng)新精神的年輕人，若知識面狹窄則難以做好這項(xiàng)工作。首先，應(yīng)從加強(qiáng)自身涵養(yǎng)著手，使音樂教師具有良好的心理素質(zhì)與外在師表形象。這就要求所有從事大學(xué)音樂教育的教師不僅要在工作中具有率先垂范、務(wù)實(shí)肯干、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，而且還要有崇高的內(nèi)心境界，不爭名利、一心奉獻(xiàn)，通過自己深厚的師德品質(zhì)與修養(yǎng)來影響學(xué)生，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，還能在不知不覺中受到教師優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶。其次，努力培養(yǎng)音樂教師的創(chuàng)新精神，不斷提高教師的創(chuàng)新能力。廣大音樂教師要用時(shí)展的要求審視自己，以改革的精神激勵(lì)和完善自己，自覺地把思想認(rèn)識從那些不合時(shí)宜的教育觀念、教學(xué)方法和體制機(jī)制的束縛中解放出來，勇于創(chuàng)新教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段，做到“實(shí)踐沒有止境，創(chuàng)新也沒有止境”。要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)音樂教師在搞好教學(xué)的同時(shí)積極開展科研活動(dòng)，不斷提高自身的音樂專業(yè)理論和學(xué)術(shù)水平。教師應(yīng)該積極開展對音樂教學(xué)規(guī)律的研究和專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，以科研促教學(xué)。狀況較好的高校還可定期選出一部分具有進(jìn)取精神與良好品質(zhì)的優(yōu)秀教師到一些先進(jìn)國家的高等學(xué)府進(jìn)行深造或者做訪問學(xué)者，使他們的知識水平與教育能力得到進(jìn)一步的提升。

　　五、結(jié)語

　　以上，我們對高校音樂教學(xué)改革推進(jìn)策略進(jìn)行了論述。希望教師能夠緊跟時(shí)代，創(chuàng)新教學(xué)，做出更大的努力。

　　相關(guān)期刊簡介：《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》由湖南省教育廳主管、湖南科技大學(xué)主辦。教師教育一直是湖南科技大學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢，在長期的辦學(xué)過程中，積累了較豐富的教師教育經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)基礎(chǔ)教育優(yōu)勢明 顯，涌現(xiàn)了一批教育科研的領(lǐng)軍人物，形成了一支較大的科研團(tuán)隊(duì)，取得了豐碩的教育科研成果。近年來，學(xué)校更加注重教師教育的新途徑和新思路的探索，充分發(fā) 揮綜合性大學(xué)的教師教育平臺優(yōu)勢，把建設(shè)高水平的教師教育基地定位為學(xué)校三大發(fā)展目標(biāo)之一，并不斷加大對教師教育、教育碩士點(diǎn)建設(shè)和教育科研的投入，為我 們辦好《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。