情感教育是很多教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)用到的一種手段，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，各個(gè)科目的教師對(duì)教學(xué)方法也進(jìn)行了一些改進(jìn)和研究。事實(shí)也證明，只靠單純的知識(shí)教育并不能讓學(xué)生充分的接受知識(shí)，融入一些情感教育也是一種教學(xué)方式。本文是一篇牡丹江教育學(xué)報(bào)投稿的論文范文，文章論述了新課標(biāo)下高中英語(yǔ)教學(xué)中的情感教學(xué)策略。

　　摘　要：現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，不能只靠高質(zhì)量的教學(xué)水平就能保證所有的同學(xué)能夠?qū)W好英語(yǔ)，尤其是農(nóng)村的高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，由于現(xiàn)今農(nóng)村當(dāng)中的教育水平不高，同學(xué)們的學(xué)習(xí)意識(shí)不堅(jiān)定，使得農(nóng)村的英語(yǔ)教育水平停滯。因此，在農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用情感教育的方法，使得教育水平從整體上得到提高。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué),情感教育,提高

　　一、英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用情感教育的必要性

　　當(dāng)今農(nóng)村當(dāng)中的英語(yǔ)教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)花費(fèi)大量時(shí)間，但是取得很低成效的結(jié)果。導(dǎo)致這一結(jié)果的因素有很多，但是經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)累積，使得人們逐漸的認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程不應(yīng)當(dāng)只將其看成一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中注入情感，運(yùn)用情感教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流。因?yàn)檫\(yùn)用情感教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。這類教學(xué)符合培養(yǎng)德智體美綜合型學(xué)生的原則，還符合構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本原則。

　　二、運(yùn)用情感教學(xué)的目的

　　當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)屬于社會(huì)主義社會(huì)，因此對(duì)于人才的需求是空前的，但是隨著當(dāng)代畢業(yè)生數(shù)量的增多，使得大多數(shù)的企業(yè)、單位對(duì)于人才的需求變得越來(lái)越苛刻。因此具備良好的英語(yǔ)水平才能在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中占據(jù)著一席之地。然而對(duì)于英語(yǔ)的教育，高中時(shí)期的基礎(chǔ)是非常的重要的，可以說(shuō)高中是學(xué)好英語(yǔ)的根基。因此在高中的教學(xué)當(dāng)中還是一味的規(guī)范教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求，只有在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中加入感情教學(xué)才能從根本上緩解這一問(wèn)題。

　　三、如何在具體的教育當(dāng)中合理的運(yùn)用感情教學(xué)

　　1.培育出良好的師生關(guān)系

　　在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)建立起良好的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)之余應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)彼此之間的交流，農(nóng)村當(dāng)中的同學(xué)與城市當(dāng)中的同學(xué)具有著性格上的差異，由于長(zhǎng)期以來(lái)的通訊水平與社交水平的不發(fā)達(dá)，使得農(nóng)村的同學(xué)在性格上會(huì)有一些內(nèi)斂，這就會(huì)使得他們不愿意一遇到問(wèn)題就會(huì)找到老師進(jìn)行解答，日積月累下來(lái)就會(huì)使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得越來(lái)越困難。因此在日常的教學(xué)當(dāng)中老師要主動(dòng)的找到學(xué)生，去真正的了解他們，接觸他們的內(nèi)心世界，感受他們的內(nèi)心色彩的變化，這樣做不僅會(huì)有助于培育師生之間良好的平等關(guān)系，還會(huì)使得同學(xué)能夠得到心靈的安慰。通過(guò)這樣心與心之間的交流，不光會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿信心，還會(huì)使得老師的教學(xué)變得更加的輕松。具體的交流的方法可以為，老師通過(guò)半英語(yǔ)半漢語(yǔ)的形式與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，在交流的過(guò)程當(dāng)中要有足夠的耐心，使得同學(xué)能夠消除對(duì)于英語(yǔ)的恐懼心理，讓他們知道其實(shí)學(xué)好英語(yǔ)并不是那么困難，讓他們消除“我不行”的疑慮。總之在英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，要讓每個(gè)同學(xué)意識(shí)到老師只不過(guò)是他們學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個(gè)伙伴，一個(gè)起到了督促作用的伙伴，并不是一個(gè)高高在上的老師，長(zhǎng)此以往就會(huì)使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

　　2.老師應(yīng)當(dāng)具備著一種責(zé)任感

　　在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻的具備著一顆充滿著責(zé)任的心，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中更應(yīng)當(dāng)時(shí)刻的注意自己的形象，那就是時(shí)刻的應(yīng)當(dāng)保持著積極樂(lè)觀的態(tài)度，教師的每一句話和每一個(gè)動(dòng)作都應(yīng)當(dāng)起到規(guī)范作用，用自身的人格魅力去打動(dòng)同學(xué)。可以舉個(gè)例子試想一下，如果你的領(lǐng)導(dǎo)每天板著一個(gè)臉，那么在工作的時(shí)候就會(huì)時(shí)刻的心情緊張，那么怎么可能提高工作的效率。教學(xué)的過(guò)程也是一樣，如果老師總是板著個(gè)臉，就會(huì)使得同學(xué)不能也是不敢去主動(dòng)的接近老師，更不要說(shuō)是在日常的學(xué)習(xí)的當(dāng)中積極的思考問(wèn)題，積極地與老師討論問(wèn)題。所以說(shuō)老師在日常的教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)保持著一個(gè)積極的心態(tài)，把教師這一個(gè)行業(yè)當(dāng)做一個(gè)興趣去完成，在自己的內(nèi)心當(dāng)中油然而生出一種高度的責(zé)任感，真正的去與學(xué)生完成心靈上的交流。用每一次言行帶領(lǐng)學(xué)生，能夠與學(xué)生完成教學(xué)的互動(dòng)。這樣才能夠從根本上帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，使得教學(xué)的質(zhì)量逐步的得到提高。

　　3.運(yùn)用實(shí)例情感教學(xué)

　　在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，不論是教材當(dāng)中或者是復(fù)習(xí)資料當(dāng)中都具有著豐富的教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中都具備著鮮明的實(shí)例，這些鮮明的實(shí)例如果能夠運(yùn)用的恰當(dāng)就會(huì)與學(xué)生在思想感情上達(dá)成共鳴。這就需要老師在備課的過(guò)程當(dāng)中下一份功夫了，思索如何能夠使學(xué)生能夠像理解語(yǔ)文課文那樣來(lái)融入到英語(yǔ)課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中能夠被故事里的情節(jié)深深地感染。因?yàn)橹v到的人物故事本身都具備著一定的個(gè)人色彩，如果能夠深深地感染同學(xué)，使得學(xué)生的思想能夠與文章的中心思想達(dá)成共鳴，那么就會(huì)使得同學(xué)能夠被里面的人物所影響，使得同學(xué)們?nèi)ド钌畹乩斫庀冗M(jìn)人物的人格魅力，并且時(shí)刻的被他們的品格所感染，能夠保持一顆奮進(jìn)的心。

　　4.運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

　　在英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)盡量多的運(yùn)用多媒體技術(shù)，這樣會(huì)使得學(xué)生的枯燥學(xué)習(xí)當(dāng)中增添一份興趣。同時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)還能夠提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，能夠使得老師將更多的更好的教學(xué)資源展示給大家。老師在教學(xué)當(dāng)中可以利用動(dòng)畫(huà)、視頻、語(yǔ)音等途徑來(lái)吸引同學(xué)的注意力，這樣運(yùn)用新穎的教學(xué)手段挖掘同學(xué)們的求知欲，使其時(shí)刻的保持著對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　就向外語(yǔ)專家H.S Chuman說(shuō)的那樣：情感與性格是啟動(dòng)認(rèn)知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動(dòng)機(jī)。因此，在英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中更應(yīng)當(dāng)積極的融入感情教學(xué)這一手段。教學(xué)的過(guò)程就是老師充分的了解學(xué)生思想、感情與內(nèi)心變化的過(guò)程，而不只是一個(gè)簡(jiǎn)單那的傳授過(guò)程。尤其是在農(nóng)村高中的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，更加應(yīng)當(dāng)融入感情教學(xué)，積極的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥羞@樣才能培育出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要而新世紀(jì)人才。

　　相關(guān)期刊介紹：《牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》是經(jīng)國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn)、國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的以教育教學(xué)理論為主的綜合性學(xué)術(shù)刊物，1983年創(chuàng)刊，雙月刊，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)本，128 頁(yè)。本刊為高等師范教育和基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展服務(wù)，為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)、科研及管理水平服務(wù)，為廣大教師和教育行政干部服務(wù)，為社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)。