加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境教育，從幼兒抓起十分重要。作為幼教工作者，要深入了解生態(tài)環(huán)境，加強(qiáng)生態(tài)教育，開(kāi)展幼兒基礎(chǔ)理論教育。兒童生態(tài)學(xué)是一門(mén)綜合學(xué)科，它借助生態(tài)原理，將兒童放置到大自然的背景之下進(jìn)行教育，通過(guò)生態(tài)教育學(xué)將生態(tài)觀念在兒童幼小的心靈扎根發(fā)芽。

　　摘要：生態(tài)教育在當(dāng)今教育發(fā)展過(guò)程中越來(lái)越備受人們的關(guān)注。然而對(duì)幼兒開(kāi)展生態(tài)環(huán)境教育更為重要，幼兒在三到五歲是心理發(fā)生變化最為顯著的階段。大自然是兒童的精神家園，從大自然中可以讓他們認(rèn)識(shí)到美妙的世界，大自然是人類(lèi)一切事物發(fā)展的源泉，只有讓兒童從小接觸大自然中真實(shí)的花草樹(shù)木、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)自然、熱愛(ài)生活的美好情感，才能讓兒童在大自然的環(huán)境中快樂(lè)茁壯的成長(zhǎng)。

　　關(guān)鍵詞：幼教論文發(fā)表,幼兒,生態(tài)環(huán)境教育,影響

　　一 對(duì)幼兒生態(tài)環(huán)境教育目標(biāo)的要求

　　對(duì)幼兒開(kāi)展生態(tài)環(huán)境教育，要求達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)，讓幼兒在生態(tài)教育中了解到自然、社會(huì)、心理三者之間的關(guān)系。在知識(shí)方面，讓幼兒了解環(huán)境對(duì)人類(lèi)發(fā)展的重要性，了解人口、資源、污染方面的問(wèn)題，讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，了解人類(lèi)生存對(duì)環(huán)境依賴(lài)是多么重要。在精神方面，教會(huì)兒童正確處理人際關(guān)系，要熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)朋友和父母，萌發(fā)幼兒尊重大自然的美好情感，使兒童形成愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的良好習(xí)慣。

　　二 幼兒生態(tài)環(huán)境教育內(nèi)容和要求

　　幼兒生態(tài)教育學(xué)的內(nèi)容主要有：(1)向幼兒傳授生態(tài)環(huán)境知識(shí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)人類(lèi)與環(huán)境、動(dòng)植物與環(huán)境的鏈條關(guān)系。讓幼兒了解身邊不能沒(méi)有父母朋友的關(guān)愛(ài)，獲取資源、環(huán)境危機(jī)的相關(guān)知識(shí)。(2)培養(yǎng)兒童正確對(duì)待身邊環(huán)境，了解人與環(huán)境相互制約的關(guān)系。(3)培養(yǎng)幼兒良好的道德習(xí)慣，激發(fā)兒童熱愛(ài)大自然生活的美好情感。

　　幼兒生態(tài)教育的要求：(1)為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教育環(huán)境可以直接影響幼兒對(duì)知識(shí)的感化和熏陶，讓幼兒通過(guò)直接感知接觸大自然，加深他們的教育印象。(2)教育內(nèi)容要從幼兒最貼近日常生活出發(fā)，給與由淺到深的灌輸，但對(duì)于幼兒不能理解的知識(shí)不要強(qiáng)行灌輸。(3)為幼兒提供積極方面的教育，幼兒小分不清對(duì)錯(cuò)，不要給幼兒講過(guò)于消極的事實(shí)，所以要用正面范例去引導(dǎo)孩子對(duì)美好生活的向往，

　　三 幼兒生態(tài)教育的原則

　　在幼兒生態(tài)環(huán)境教育中，幼兒生態(tài)教育課程是一門(mén)綜合性課程，自然、社會(huì)、人各因素之間都是相互聯(lián)系、相互制約的。所以生態(tài)教育具有統(tǒng)一性、綜合性、特殊性、多元化價(jià)值的原則。社會(huì)的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步都離不開(kāi)環(huán)境的發(fā)展，社會(huì)發(fā)展與自然相互作用，生產(chǎn)力、科技碰撞推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，這些與人有密切關(guān)系。因此，生態(tài)環(huán)境教育的課程應(yīng)以人為中心，為幼兒健康發(fā)展提供保障。

　　四 創(chuàng)造大自然生態(tài)環(huán)境演繹精彩生活

　　創(chuàng)造與教育相適應(yīng)的大自然環(huán)境，是幼兒生態(tài)教育的基本要求。生態(tài)教育下的環(huán)境應(yīng)該是讓孩子體會(huì)到無(wú)拘無(wú)束的美好童年生活。

　　在教育中，我們要選擇大自然中的廢棄物如：干草、麥秸、蘆葦?shù)雀煽葜脖唤虝?huì)孩子勤動(dòng)手動(dòng)腦的能力，利用這些廢棄物編織一些奇形怪狀的小玩物，不僅激發(fā)幼兒創(chuàng)造的潛能，還教會(huì)他們利用廢棄物節(jié)能的環(huán)保意識(shí)。

　　向幼兒提供半成品，傳授他們剪紙剪畫(huà)的技能，經(jīng)過(guò)老師和孩子的巧妙精心設(shè)計(jì)，從作品中感悟民間藝術(shù)美，萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　對(duì)幼兒校園精心打造自然空間。除了一些幼兒娛樂(lè)設(shè)施外，還要精心布置大自然材料，例如水、土、沙等幼兒喜歡玩的材料，他們利用這些材料可以搭橋建房子，培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。走進(jìn)幼兒校園，看到校園內(nèi)一磚一瓦、一草一木都是溫馨的，能讓我們感受到自然的生態(tài)美。

　　五 親近大自然讓兒童感受美妙樂(lè)趣

　　陶行知先生說(shuō)過(guò)：“大自然就是活教材。”充分利用大自然的價(jià)值，帶領(lǐng)兒童走進(jìn)大自然，感悟大自然，推動(dòng)孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。大自然不僅能開(kāi)闊視野，還能讓孩子在生態(tài)環(huán)境中無(wú)拘無(wú)束、釋放情懷、尋求大自然的奧秘。

　　在大自然中盡情享受花草的清香、鳥(niǎo)兒的歡唱、潺潺的水流、這樣的壞境，能使孩子們激發(fā)興趣、放飛遐想、陶冶情操，在生態(tài)教育中學(xué)會(huì)觀察、思考、選擇。

　　因此，讓孩子接近自然、感悟自然、讓他們的生活豐富多彩，體會(huì)大自然與人類(lèi)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　六 自然環(huán)境對(duì)幼兒生態(tài)教育的作用

　　(一)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大自然環(huán)境具有平靜心情的作用。幼兒在室內(nèi)身體上得不到鍛煉，這樣不利于孩子的身心成長(zhǎng)，只有在戶(hù)外活動(dòng)，才能呼吸新鮮空氣、鍛煉一下身體，這樣也會(huì)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)大自然是生存發(fā)展的源泉，幼兒在接觸大自然的過(guò)程中欣喜異常，萌發(fā)了對(duì)大自然的求知欲和探索欲望。這樣也讓他們更多認(rèn)識(shí)自然中植被，提高他們的人是辨別能力和感知思維。

　　(三)大自然中的美都是實(shí)實(shí)在在的，藍(lán)色的天、綠綠的草、紅紅的花、清清的水。這些都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生巨大的吸引力，讓他們了解到什么是真正的美，同時(shí)也不會(huì)感到教育的枯燥，更會(huì)陶冶情操、提高對(duì)大自然的審美能力。

　　結(jié)語(yǔ) 總之，幼兒生態(tài)教育成為幼兒教育的主要模式，是未來(lái)發(fā)展的主要方向，對(duì)幼兒的德、智、體美發(fā)展起著積極的作用。幼兒生態(tài)教育發(fā)展不僅是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還對(duì)孩子身心發(fā)展，培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展智力及素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生重大影響。這種教育模式不僅讓孩子學(xué)到更多知識(shí)，還能促進(jìn)他們的身心發(fā)展及感悟?qū)Υ笞匀幻赖南硎堋?/p>

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