2003年7月，謝因波曼與克里斯威理斯在“WeMedia（自媒體）”研究報告中指出：“WeMedia是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的傳播途徑。”

　　摘要：隨著博客、微博為代表的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)全面進入了自媒體時代。本文全面分析當代大學(xué)生在自媒體中的網(wǎng)絡(luò)行為和表現(xiàn)特征，以西華大學(xué)易班建設(shè)為例，積極探究自媒體時代大學(xué)生思想政治教育的方式方法。

　　關(guān)鍵詞：語言文字刊物,自媒體,網(wǎng)絡(luò)行為,媒介素養(yǎng),思想政治教育

　　1自媒體的含義

　　自媒體就是用以博客、微博為代表的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進行自主信息發(fā)布的個體傳播主體。自媒體操作簡單，不要求用戶有任何的專業(yè)技術(shù)知識，用戶只需在提供自媒體的網(wǎng)站上注冊申請，選擇運用工具模版，就可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布文字、圖片、視頻等信息，創(chuàng)建個人日志、創(chuàng)建個人博客，創(chuàng)建屬于自己的“媒體”。自媒體時代是指以個人傳播為主的媒介時代，人人都有麥克風，人人都是記者，人人都是新聞傳播者。新浪博客、騰訊博客、優(yōu)酷播客、人人網(wǎng)等自媒體廣受高校學(xué)生歡迎，發(fā)展迅速。

　　2自媒體時代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為與表現(xiàn)形態(tài)

　　自媒體作為數(shù)字科技發(fā)展的一種產(chǎn)物，其主要特征有：傳播速度及時快捷、傳播方式交互強、傳播信息可信度低。自媒體正深刻地影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習方式、生活方式和思維方式。

　　2.1自媒體成為高校學(xué)生獲取資訊的主要渠道

　　網(wǎng)絡(luò)使當代大學(xué)生的獲知方式發(fā)生了巨大變化，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校學(xué)生進行學(xué)習的重要手段。在《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中顯示，我國網(wǎng)絡(luò)新聞的用戶規(guī)模達到3.92億，網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)新聞的使用率為73.0%。手機網(wǎng)民規(guī)模達到3.88億，手機首次超越臺式電腦成為第一大上網(wǎng)終端。據(jù)統(tǒng)計，自媒體已成為大學(xué)生獲取新聞資訊的主要渠道，大學(xué)生可以利用碎片化時間且不受場地限制閱讀新聞，極大促進學(xué)生網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)新聞的閱讀。大學(xué)生通過自媒體渠道接觸到新聞資訊，并在對新聞的分享和轉(zhuǎn)發(fā)過程中提升新聞的覆蓋量，使新聞?wù)嬲�走進其日常生活。

　　2.2自媒體成為高校學(xué)生意見表達的重要平臺

　　在自媒體時代，學(xué)生們往往會將自己的學(xué)習生活狀況、食堂、宿舍等內(nèi)容第一時間通過微博、博客等進行發(fā)布，自媒體已經(jīng)成為大學(xué)生表達自己意見和訴求的重要平臺。尤其是近年來，發(fā)生突發(fā)事件或社會熱點問題時，不少大學(xué)生往往會在第一時間通過自媒體來獲取或傳遞信息，參與討論，提出意見或建議，表達自己的利益訴求。最近幾年，大學(xué)生以論壇、網(wǎng)上民意調(diào)查和投票等方式參與網(wǎng)絡(luò)活動的熱情高漲。當學(xué)生自身的切身利益受到損害時，大學(xué)生們往往會選擇第一時間通過微博、博客等進行發(fā)布，想借助輿論的力量給相關(guān)機構(gòu)施加壓力，以期按照自己的意愿解決問題。

　　2.3自媒體增強大學(xué)生價值主體的自我認識

　　在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，大學(xué)生通過自媒體展現(xiàn)自己，認識自己。近年來，許多大學(xué)生將自己拍的微電影上傳網(wǎng)絡(luò)，迅速走紅。2013年1月，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院學(xué)生拍攝的微電影《命題作文》，上傳網(wǎng)站一星期，點擊率就已將近58萬次。學(xué)生通過制作、發(fā)布、分享和傳播信息的過程，獲得內(nèi)心的滿足。尤其是在現(xiàn)實生活中，有交往障礙的學(xué)生，更愿意選擇網(wǎng)絡(luò)方式進行人際交往，獲取自信。

　　3自媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作的思考

　　3.1不斷創(chuàng)新教育方式方法，發(fā)揮思想政治教育主體的主體能動性

　　高校思想政治教育工作者要充分利用自媒體傳播快捷、互動、功能強大等特點，將教育引導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計成能吸引大學(xué)生、教育大學(xué)生的易被接受的信息，通過交流對話、發(fā)表博客、粉絲關(guān)注等網(wǎng)絡(luò)形式，以互動式、滲透式、體驗式的方式滲透到大學(xué)生的學(xué)習、生活、交友、娛樂等各個環(huán)節(jié)，增強思想政治教育的實效性。

　　3.2加強對大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，促進思想政治教育客體的主體化現(xiàn)在，一些西方國家正通過網(wǎng)絡(luò)，向我國大學(xué)生灌輸著西方文化理念，影響大學(xué)生價值觀。高校思想政治教育者應(yīng)在大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，加強對其教育引導(dǎo)，加強學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，通過提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)來傳播核心價值。只有不斷提升學(xué)生的能力素質(zhì)，不斷增強學(xué)生接受思想政治教育的主動性、主體性，自覺進行自我教育，我們的思想政治教育才能獲得更大的活力，取得更好的效果。

　　3.3加強大學(xué)生互動網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)，創(chuàng)新思想政治教育載體

　　面對大學(xué)生日益網(wǎng)絡(luò)化的客觀現(xiàn)實，高校思想政治教育應(yīng)該正視現(xiàn)實，探索運用大學(xué)生樂于接受的宣傳教育方式，加強網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)。

　　3.3.1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)的探索――易班

　　“易班”是上海在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體建設(shè)的成功實踐，作為一個創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)載體，其滿足了學(xué)生的自我表達、開展交流交往、學(xué)習生活的需要，通過吸引學(xué)生的主動參與，激發(fā)其興趣，易班已經(jīng)成為自媒體時代高校開展思想政治教育工作的新陣地。

　　易班（即e-class）集成了BBS、SNS、博客、微博、手機應(yīng)用等多種新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，包含了新聞、通訊錄、校園應(yīng)用、博客、微博、相冊、互動社區(qū)、論壇、郵箱、網(wǎng)盤、掌上易班等。據(jù)統(tǒng)計，截至2013年3月底，加入“易班”項目的學(xué)校有75個，注冊班級達到30495個，注冊用戶為887274個，班級話題數(shù)達500多萬，博客數(shù)達130萬多篇，班級相冊數(shù)為14萬個，共享的網(wǎng)盤文件資料達240萬個，日均訪問量達390萬次。易班有著相對單純的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，相對固定的人員，相對單純的社區(qū)環(huán)境，易班上的用戶為全國高校大學(xué)生。這是任何一個社會網(wǎng)站，不能比擬的。通過易班平臺，學(xué)生可以了解當下發(fā)生的熱點新聞，可以和自己的老師、同學(xué)進行互動交流、上傳照片、撰寫博客，可以交換各種學(xué)習和生活的信息資源，參與各種校園活動。現(xiàn)在，易班正以其獨特的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，吸引著越來越多的大學(xué)生群體加入。

　　3.3.2易班的品牌定位

　　易班這個網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)受到前所未有的關(guān)注和政策支持，但從易班建設(shè)的實踐來看，遠遠未到達人們所期盼的效果。要使易班發(fā)揮育人作用，還需要在如何進一步增強對大學(xué)生的吸引力和黏著力上下功夫，還需要進一步完善功能設(shè)計，更好地貼近學(xué)生需要，進一步加強與教學(xué)管理的結(jié)合、與學(xué)生學(xué)習生活需要的結(jié)合、與青年人的時尚追求相結(jié)合。筆者認為，易班要有別于其他網(wǎng)絡(luò)社區(qū)而生存發(fā)展下去，必須要對其有準確的定位，要有其自己的個性化的、不可替代的明星產(chǎn)品。易班的品牌價值應(yīng)在于強大的班級功能、權(quán)威信息發(fā)布平臺、教育資源共享平臺等。

　　3.3.3易班的建設(shè)方向

　　思想政治教育工作要有實效，也必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。易班項目設(shè)計、運行并推廣的邏輯核心的一點就在于其對（學(xué)生）主體性價值的彰顯與塑造。易班建設(shè)過程中，第一，強化班級管理功能。在實行學(xué)分制教學(xué)管理背景下，易班強大的班級功能是對傳統(tǒng)班級概念弱化的有效補充，融洽了班級的氛圍。易班應(yīng)打造“網(wǎng)上家園”的理念，設(shè)計開發(fā)一系列班級產(chǎn)品，讓學(xué)生在網(wǎng)上班級中找到歸屬感、榮譽感，使得班級每個成員都自覺地去經(jīng)營、維護和共建，充分發(fā)揮班級成員參與積極性，增強班級凝聚力。第二，增強易班資源的可持續(xù)性。易班有著其他網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)不可比擬的豐富的高校教育教學(xué)資源，師生交流互動的平臺，這些寶貴的稀缺資源優(yōu)勢應(yīng)得以發(fā)揮。易班在提供教育教學(xué)信息服務(wù)上的著力點應(yīng)是“及時性、權(quán)威性、獨一性”。高校將教育教學(xué)、管理服務(wù)系統(tǒng)與易班對接，學(xué)生在易班上獲取教育教學(xué)資源，與任課教師溝通交流。通過師生互動、家校互動等形式，體現(xiàn)隱在“后臺”的德育效果。同時，注重學(xué)習組件、教育管理組件的開發(fā)，突出信息的權(quán)威性和服務(wù)的效果，從而為大學(xué)生提供一個更有針對性和深度性的服務(wù)應(yīng)用平臺。第三，增強服務(wù)學(xué)生生活功能。強調(diào)信息的溝通與互動，在提供學(xué)習資源的同時，增加與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，如網(wǎng)上訂票、訂餐、以物換物等，使易班成為學(xué)生生活的小幫手。第四，實現(xiàn)校園活動網(wǎng)上網(wǎng)下同步。作為校園網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，就要注重線下校園文化活動與線上易班的組織展示活動相結(jié)合，充分實現(xiàn)校園文化活動的線上線下同步，優(yōu)勢互補。

　　在信息獲取渠道日益多元的今天，在邊界開放、容量無限、形式多樣的自媒體時代，易班為思想政治教育主客體之間提供了平等對話的場所，高校思想政治教育工作者應(yīng)善加利用易班這個載體，將理解、關(guān)心、引導(dǎo)、教育、幫助、共情等內(nèi)容滲透在互動式的溝通交流中，從而達到潤物無聲的育人作用。

　　基金項目：本文系上海市教衛(wèi)黨委委托課題‘滬外高校易班建設(shè)試點’項目研究成果之一，項目編號：YB13L24

　　參考文獻

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