【摘要】“平法”是建筑結(jié)構(gòu)課程中重要的一部分，教學(xué)中要突出“平法”的應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要掌握“平法”的制圖規(guī)則，并能正確識讀結(jié)構(gòu)施工圖。
　　【關(guān)鍵詞】平法論文，建筑結(jié)構(gòu)論文，應(yīng)用能力
　　平法，既建筑結(jié)構(gòu)施工圖平面整體設(shè)計(jì)方法(簡稱平法)，平法對我國目前混凝土結(jié)構(gòu)施工圖的設(shè)計(jì)表示方法作了重大改革，對傳統(tǒng)表示方法進(jìn)行大幅度簡化，使其更具專業(yè)性和統(tǒng)一性，形成一套新型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)表示體系。
　　平法制圖規(guī)則，即是設(shè)計(jì)者完成結(jié)構(gòu)施工圖的依據(jù)，也是施工、監(jiān)理人員準(zhǔn)確理解和實(shí)施平法施工圖的依據(jù)。可以理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完成后，要按照“平法”的制圖規(guī)則把設(shè)計(jì)意圖表達(dá)出來，繪制結(jié)構(gòu)施工圖；而施工現(xiàn)場的監(jiān)理、技術(shù)員、施工員要掌握“平法”的制圖規(guī)則，才能看懂結(jié)構(gòu)施工圖紙，然后按照施工圖表達(dá)的內(nèi)容，建成高樓大廈。在房屋設(shè)計(jì)和建造過程中，結(jié)構(gòu)師的工作是把對房屋設(shè)計(jì)的理念和意圖表達(dá)在圖紙上，重點(diǎn)體現(xiàn)在“制圖”上，結(jié)構(gòu)師的培養(yǎng)目標(biāo)是“知識目標(biāo)”；而技術(shù)員、施工員、監(jiān)理員的工作是把圖紙的內(nèi)容變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，重點(diǎn)是在“識圖”上，即能“看懂”圖。技術(shù)員、施工員和監(jiān)理員的培養(yǎng)目標(biāo)為“能力目標(biāo)”。
　　“建筑結(jié)構(gòu)”課程是工民建專業(yè)一門重要的專業(yè)課，它主要任務(wù)是對房屋的結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行設(shè)計(jì)，以保證房屋安全可靠論文。
　　“建筑結(jié)構(gòu)”課程與“平法”技術(shù)，二者是密不可分的。“建筑結(jié)構(gòu)”是對房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一套理論，包含結(jié)構(gòu)受力分析、公式推導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、構(gòu)造措施等，而“平法”是表達(dá)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)意圖的手段，它更像一種“語言”把結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的結(jié)果向技術(shù)員、施工員表達(dá)出來，它是設(shè)計(jì)與施工的橋梁。所以“平法”應(yīng)該是“建筑結(jié)構(gòu)”課程中重要的一部分，特別是對中等職業(yè)學(xué)校，工民建專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是要把學(xué)生培養(yǎng)成施工一線基層管理人員，如技術(shù)員、施工員、監(jiān)理員等。中職培養(yǎng)突出“應(yīng)用能力”和“技能’,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能讀懂圖就更為重要。在中職教學(xué)中“平法”是“建筑結(jié)構(gòu)”課程中重中之重，課時(shí)要達(dá)到一定數(shù)目，才能保證學(xué)生掌握“平法”的技術(shù)。
　　“平法”技術(shù)是對我國原有的混凝土結(jié)構(gòu)施工圖的設(shè)計(jì)表示方法做了重大的改革，目前設(shè)計(jì)、施工現(xiàn)場早已推廣應(yīng)用，而中職教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教材內(nèi)容卻顯得滯后。
　　目前的建筑結(jié)構(gòu)課程只是從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)角度確定課程內(nèi)容體系，與中等職業(yè)教育工民建專業(yè)為施工一線培養(yǎng)人才的目標(biāo)不符：在目前出版的大部分建筑結(jié)構(gòu)教材中，課程內(nèi)容都是針對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力選編的，結(jié)構(gòu)課程幾乎沒有體現(xiàn)為施工服務(wù)的意識。
　　建筑結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容理論偏深、偏難，應(yīng)用性不足。主要表現(xiàn)為：知識偏深而知識面偏窄；公式推導(dǎo)過多而公式應(yīng)用較少；側(cè)重基本構(gòu)件的設(shè)計(jì)和計(jì)算，對結(jié)構(gòu)概念、形式、體系等陳述過少；對結(jié)構(gòu)體系中簡化計(jì)算內(nèi)容過多，而對結(jié)構(gòu)概念陳述較少論文。
　　建筑結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容陳舊，難以滿足建筑業(yè)發(fā)展的需要。目前各學(xué)校所使用的教材內(nèi)容基本上是對現(xiàn)行規(guī)范的解釋和說明，而新技術(shù)、新材料、新工藝在教材中很少體現(xiàn)，特別是平法技術(shù)在建筑結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用較少，難以滿足工程施工實(shí)踐的需要。
　　我們學(xué)校工民建專業(yè)在通過施工企業(yè)調(diào)研，畢業(yè)生反饋中了解了“平法”實(shí)用性和重要性，及時(shí)把“平法技術(shù)”引入“建筑結(jié)構(gòu)”課程之中，并作為教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)安排一周的識圖練習(xí)，從施工現(xiàn)場取出一套施工圖，讓學(xué)生用“平法”制圖原則來進(jìn)行識圖練習(xí)。
　　結(jié)構(gòu)課課程中引入“平法”內(nèi)容，并作為建筑結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)對結(jié)構(gòu)課程的內(nèi)容、難易程度進(jìn)行改革，使建筑結(jié)構(gòu)的教學(xué)側(cè)重于知識的應(yīng)用，淡化公式的推導(dǎo)，加強(qiáng)公式的應(yīng)用，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)構(gòu)造要求。在掌握課程基本內(nèi)容基礎(chǔ)上突出平法技術(shù)的應(yīng)用，把平法技術(shù)作為加強(qiáng)和延伸專業(yè)技能強(qiáng)有力的工具。
　　通過在建筑結(jié)構(gòu)課程中引入大量的“平法”內(nèi)容，及對建筑結(jié)構(gòu)課程的改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著，釋讀建筑結(jié)構(gòu)施工圖的能力大大提高。中職學(xué)生剛進(jìn)校的現(xiàn)狀是學(xué)習(xí)目的不明確，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，知識不連貫，如果對他們還是“知識目標(biāo)”的培養(yǎng)方式，如公式推導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、邏輯思維的教學(xué)，他們沒有學(xué)會(huì)的信心，他們反而會(huì)厭學(xué)，到實(shí)踐中看不懂圖紙，也說不出道理。在建筑結(jié)構(gòu)課程中引入“平法”，去掉繁瑣的公式推導(dǎo)過程，強(qiáng)調(diào)結(jié)論的應(yīng)用，注重的是能力培養(yǎng)，使學(xué)生有興趣，能學(xué)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)會(huì)的信心，通過學(xué)“平法”掌握了讀圖的原理，在施工現(xiàn)場實(shí)習(xí)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己能把理論和實(shí)際結(jié)合起來，感到高興，同時(shí)增強(qiáng)了自信，認(rèn)為自己能夠勝任工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的改變，由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)表為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由原來的無所事事，變?yōu)槟転樽约旱奈磥碇�想，有目�?biāo)求上進(jìn)。在建筑結(jié)構(gòu)課中引入“平法”技術(shù)，縮短了學(xué)校與施工一線的距離，使學(xué)生一畢業(yè)就很快上崗，適應(yīng)企業(yè)對技術(shù)人員的要求。用人單位對我校近幾年畢業(yè)生的反饋是，畢業(yè)生能力強(qiáng)、上崗快，適應(yīng)企業(yè)基層管理崗位工作論文。