當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)運用是教學(xué)管理政策中重要的學(xué)科之一，而教學(xué)中的技術(shù)運用是教學(xué)發(fā)展的主要動力，這篇文章講述了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上的各項戰(zhàn)略模式。

　　摘要：隨著教育理念的發(fā)展，我們認(rèn)識到了不斷地在教育教學(xué)中引入新思路，新理念以及新方法，對于教學(xué)發(fā)展有著十分重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平，促進學(xué)生養(yǎng)成相應(yīng)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不斷地優(yōu)化教學(xué)，引入新技術(shù)，是促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的有效路徑。現(xiàn)代教育技術(shù)，簡單而言就是當(dāng)前在教學(xué)中應(yīng)用的技術(shù)性成果，對于教學(xué)開展模式有著較大的影響，不斷地利用技術(shù)層面的先進性，促進教學(xué)開展尤為關(guān)鍵。本文結(jié)合實踐，分析現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，主要分析多媒體技術(shù)，信息化教學(xué)平臺，大數(shù)據(jù)技術(shù)思維的應(yīng)用要點，為今后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展做出相應(yīng)的依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)應(yīng)用要點,教育技術(shù)類論文

　　引言

　　教育理念是教育教學(xué)開展的方向，新教育理念下，將一切有利于教學(xué)發(fā)展的要素在教學(xué)中引入顯得十分必要，現(xiàn)代教育技術(shù)在技術(shù)以及理念的層面有著很強的先進性，在教學(xué)中引入，體現(xiàn)了教育理念發(fā)展層面的要求。基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，不斷地引入現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅僅能夠提升教學(xué)有效性，從多個方面對于學(xué)生進行引導(dǎo)，還能夠促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，可見現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用，是教育理念發(fā)展層面的要求。總的來說，不論是在理念的層面，還是從實踐的角度出發(fā)，分析現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的引入，均有十分顯著的必要性體現(xiàn)。

　　推薦期刊：《現(xiàn)代教育技術(shù)》核心教育期刊，創(chuàng)刊于1991年，由教育部主管，清華大學(xué)主辦，為中國教育技術(shù)協(xié)會會刊。本刊刊名由清華大學(xué)胡東成教授題字。2001年獲正式刊號，對外公開發(fā)行之際，著名教育家顧明遠(yuǎn)教授率先為本刊題詞：“開展教育技術(shù)研究，促進教育現(xiàn)代化”。

　　一、多媒體教育技術(shù)

　　多媒體在教學(xué)中引入，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育開展的重要發(fā)展方向，多媒體教育技術(shù)，集成性地引入了視頻，動畫，圖像，音樂，能夠?qū)τ趯W(xué)生進行多維度的引導(dǎo)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極引入是必要的。首先，數(shù)學(xué)課程有著一定的抽象性，因此利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)生動化，動態(tài)化十分關(guān)鍵。因此在教學(xué)中廣泛引入多媒體是促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。其次，多媒體教學(xué)資源還有一個應(yīng)用要點，就是結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進行針對性的應(yīng)用。例如，了解學(xué)生對于不同媒介的信息，盡量符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行應(yīng)用。

　　二、信息化教學(xué)平臺

　　隨著技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中引入，使得信息化教學(xué)平臺成為了教學(xué)開展的一部分。首先，信息化教學(xué)平臺，就是利用網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，構(gòu)建一個新的教學(xué)平臺[1]。在這個教學(xué)平臺上，老師可以發(fā)布教學(xué)通知，上傳教學(xué)資源，開展教學(xué)測評，學(xué)生在教學(xué)平臺上進行自主性的學(xué)習(xí)。其次，信息化教學(xué)平臺，主要的形式是教學(xué)網(wǎng)站或者一個應(yīng)用程序，學(xué)生在信息化教學(xué)平臺上可以進行自主性，選擇性，針對性的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)校構(gòu)建一個數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，老師們登錄教學(xué)網(wǎng)站，上傳大量的教學(xué)資源，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，對于薄弱的環(huán)節(jié)進行針對性的學(xué)習(xí)。信息化教學(xué)平臺，弱化了教學(xué)開展時間與空間層面限制，使得教學(xué)開展更加靈活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引入相關(guān)技術(shù)，構(gòu)建教學(xué)平臺[2]，使得教學(xué)平臺承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，部分教學(xué)內(nèi)容可以使得學(xué)生在課下完成，這對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，以及能力水平的提升十分關(guān)鍵，也是構(gòu)建高效課堂的重要思路。

　　三、大數(shù)據(jù)技術(shù)思維

　　現(xiàn)代教育技術(shù)是一個十分廣義的概念，一切可以在教學(xué)中引入的技術(shù)均是現(xiàn)代教育技術(shù)的組成。大數(shù)據(jù)技術(shù)思維是基于計算機技術(shù)發(fā)展形成的，在教學(xué)中應(yīng)用，意義也是十分關(guān)鍵的。首先，大數(shù)據(jù)技術(shù)思維，就是不斷地收集教學(xué)中的數(shù)據(jù)，然后利用大量的數(shù)據(jù)進行分析，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案。例如，基于小學(xué)數(shù)學(xué)課程開展，收集學(xué)生的相關(guān)數(shù)學(xué)，包括學(xué)生的興趣喜好，成績水平，參與課程的積極性，對于各種教學(xué)資源的喜愛程度等，將這些數(shù)據(jù)進行收集，就形成了學(xué)生基本的教學(xué)數(shù)據(jù)。其次，將大量的數(shù)據(jù)收集之后，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，開展智能化的研究，實現(xiàn)教學(xué)方案的自動化生成。例如，學(xué)校可以與相關(guān)科技企業(yè)合作，設(shè)計相應(yīng)的大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺，平臺能夠根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)數(shù)據(jù)，進行教學(xué)思路，教學(xué)方案推薦，促進了教學(xué)模式開展更加地科學(xué)合理。總的來說，大數(shù)據(jù)技術(shù)思維在教育教學(xué)中引入，體現(xiàn)了精細(xì)化教學(xué)理念的應(yīng)用，對于教學(xué)模式層面的改革發(fā)展，有著十分深遠(yuǎn)的意義，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

　　結(jié)語

　　本文探究現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，主要分析了三種代表性的技術(shù)成果。不斷地基于實踐，有效地引入技術(shù)，尤其是將大量信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，能夠顯著地促進教學(xué)開展。總的來說，不斷地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新思維，有效實踐，積極引入新技術(shù)，是促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。