鉗工是操作性極強的技術人才，必須具有過硬的操作技能才能勝任實際工作，本文分析了鉗工目前教學與實際需求存在的差異，提出提高鉗工教學的水平與效果的對策。

　　《職業教育研究》月刊是由天津職業技術師范大學主辦的職業教育理論與應用的研究型月刊。其辦刊宗旨為開展職業教育學術理論與應用研究，推廣職業教育研究成果，堅持專業指導與信息服務相結合。

　　半個世紀以來，由于材料科學、高新技術的發展、激烈的市場競爭、發展尖端國防和科學研究的需要，機械制造業發生了巨大的變革，新材料、新工藝和新技術不斷涌現，特別是計算機技術在制造業的應用，徹底打破了傳統的制造觀念，為人類創造出巨大的效益。從傳統的熱、冷加工到應用光、電、熱、磁、聲等能量的特種加工，從普通機電控制到數學程序控制，從單板機數控加工到計算機集成制造系統，不斷擴展的新內容沖擊著傳統的教學內容和教學模式。

　　作為機加工中唯一的以手工操作為主的工種，鉗工的教學內容與實際操作一直處于比較落后、陳舊的階段。由于主要實習內容是傳統的簡單常規操作，與現代制造技術相差甚遠，加之實習條件艱苦，學生在學習過現代制造課程后明顯表現出對鉗工的實習積極性不高，甚至出現抵觸情緒，在實習中完全處于被動狀態。因此,根據多年來的教學經驗，針對目前這種狀況，我們逐步做了如下幾點探索與實踐：

　　一、重視基礎訓練，強調鉗工在工藝流程中的作用，突出其“特殊性”。

　　傳統加工的基礎訓練是學生對機械制造認識的開端，只有具備了基本操作技能，才談得上對工藝流程有所了解，對機械制造才會有整體認識。銼削、鏨切、鋸切、劃線、鉆孔、攻絲、套扣、裝配等是鉗工的基本操作，也是鉗工加工的基本特征，其加工靈活，操作方便，在機加工中有著其他工種不可替代的作用。這種教育方式是他們容易接受的，比枯燥的理論說教效果好得多。實習方式和內容上也要有所改變，主要以指導性示范教學為主，以啟發和培養工程意識和學習興趣。

　　二、激發創造性思維，調動學生的主觀能動性。

　　創新是技術和經濟發展的原動力，市場的競爭實質上是人才的競爭，而人才競爭的關鍵是人才創造力的競爭。因此激發創造性思維是我們金工教學的重中之重。特別是鉗工作為手工操作的工種，更有先天的優勢走在改革的前列。為此，在實際操作中，我們嘗試改變沿襲多年的鎯頭與螺母的加工，通過廣泛征集資料，設計與制作了幾種很有新意的課件,可根據實習專業及實習天數的不同進行選擇。如：簡易書夾、翻斗汽車模型等。其中，書夾的結構較為簡單，可供實習時間在2天的班級使用。課件涉及到所有的基本操作，而且自由發揮的空間大，學生可根據自己的愛好進行設計，任意改變底座與夾板的形狀，很容易提高他們的實習興趣。翻斗車結構較復雜，適用于3天以上的實習，一般5人一組協作完成。此課件具有寓教于樂的特點，充分調動學生的好奇心與強烈的創作欲望，通過一系列零部件的鋸、鏨、銼、劃線、鉆孔、彎曲、鉚接等基本操作后，最后進行裝配，修飾，噴漆等工作。而且許多同學從中認識到鉗工不再是一項“頭腦簡單，四肢發達”的體力勞動，而是需要很高的專業技能與理論知識和具有一定創造能力的“高級勞動”。

　　三、適應市場需求，開闊視野，重視工程素質的培養。

　　目前的機械制造業對人才需求旺盛，特別是對具有一定專業理論知識及較高職業技能的技術人員。同時，我們還應看到這個大市場加工面廣，種類繁多，各種新工藝、新方法層出不窮，對人才的工程素質要求也越來越高，其中不僅包括市場意識、質量意識、安全意識、經濟意識、創新意識、法律意識等，還必須具備良好的人格、高尚的情操等基本道德素質。金工實習正是為德育教育和工程素質教育提供了良好的條件，所以作為培養國家棟梁的直接貢獻者，我們有義務在教學中作有意識地引導與實踐，努力使工程素質教育有實質上的效果。

　　良好的德育教育貫穿于實習的全過程。從每天準點到達本崗位，不曠課，不早退，遵守本工種實習紀律，安全生產，實習結束要及時清掃場地到加工過程的質量控制、工藝安排等。另外，德育教育也是一個潛移默化的結果，它需要教師注重教書育人、為人師表，以嚴肅、科學的工作態度給學生一個良好的工作環境。為了提高學生的市場意識、質量意識、安全意識及各項基本素質，我們還從教學內容上不斷豐富、更新，通過堅持不懈地學習跟緊當前的發展形勢，積極了解新工藝、新方法并用于課堂教學，開闊學生視野，激發學習興趣與信心;同時，實際加工中不斷改變教學手段，靈活利用現有的條件，盡量多地讓學生參于到實際生產中來。在能保證加工質量的前提下，讓他們進行劃線、鉆孔、攻絲等部件加工，或者是整機的裝配等，讓學生在真切的產品加工中體驗到許多課本上學不到的知識，這對他們將來的工作將是一些初步的經驗積累。采用案例教學法也是很好的教學方式，給學生一個已損壞的機械設備，如臺鉆或液壓泵甚至自行車等，讓學生綜合運用車、銑、鉗、鍛等操作工藝將其維修。在這一維修過程中，學生根據存在的問題以及維修的原理自行設計方案，有利于學生創造出更先進、更便捷的工藝技術，在不自覺地動手訓練中加深對機械制造的認識。

　　通過一系列的改革與實踐，我校鉗工的教學不再是一個老大難問題，反而成了在學生中有較好影響力的工種，這是我們教學改革的一次成功，是和我們適應當前形勢，響應政府號召，積極推行素質教育分不開的。當然，金工實習要實現全面素質教育依然任重而道遠，我們目前的努力只是一個良好的開端，還需要所有的金工教師都從自身做起，將教學改革進行下去，為我國機械制造業的振興貢獻力量。