隨著社會(huì)的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步著，很多教師在教學(xué)過程中都開始用實(shí)驗(yàn)教學(xué)這種方式了。本文是一篇教育期刊投稿的論文范文，主要論述了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的管理,提高開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效。

　　摘 要： 實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施是高校開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式之一。但是，通過觀察發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目在其具體實(shí)施過程中因多種因素的影響，致使教學(xué)效果不理想。作者通過分析所在學(xué)校近些年實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施情況及可能存在的問題，提出一些做好實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的建設(shè)管理和實(shí)施的改革措施，以期對(duì)提高開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效有所幫助。

　　關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目,管理成效,提高措施

　　1.引言

　　為充分發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室利用率，為更多學(xué)生提供自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的空間，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，現(xiàn)在各個(gè)高校都不同程度地開展了實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目教學(xué)和實(shí)踐，把開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能及自主學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)的有效途徑。通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目建設(shè)各方面雖然投入很多，但實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目實(shí)施的效果并沒有想象中的理想。筆者通過分析所在學(xué)校近些年實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施情況及可能存在的問題，提出一些做好實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的建設(shè)管理和實(shí)施的改革措施，以期對(duì)提高開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效有所幫助。

　　2.實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施模式

　　高校實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目是實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)計(jì)劃以外的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以學(xué)生組團(tuán)為主體、教師加以啟發(fā)指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ浇虒W(xué)。我校對(duì)于該項(xiàng)目的實(shí)施模式是：由學(xué)校撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助，在學(xué)校主管校長領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織管理。先由教師申報(bào)立項(xiàng)，再由學(xué)生提出申請(qǐng)，共同成立一個(gè)課題組，在課余一定時(shí)間內(nèi)完成所申請(qǐng)的課題項(xiàng)目[1]。

　　實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的對(duì)象一般是中低年級(jí)的學(xué)生，時(shí)間是業(yè)余的、課外的。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須是教學(xué)計(jì)劃外的，是對(duì)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)必做實(shí)驗(yàn)的延續(xù)和提高，包括設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性、研究性和軟件開發(fā)、課件制作、網(wǎng)站建設(shè)等。實(shí)驗(yàn)時(shí)放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)老師的要求自己查閱課題相關(guān)資料，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，使學(xué)生始終處于自主位置。在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師則處于啟發(fā)指導(dǎo)的位置[2]。

　　3.實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目實(shí)施基本情況

　　3.1實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的運(yùn)行情況

　　為完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，提高本科生培養(yǎng)水平;為推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放，提高實(shí)驗(yàn)室使用率和設(shè)備利用率，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室資源共享，力求使越來越多的低年級(jí)同學(xué)“早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)在實(shí)驗(yàn)室，樂在實(shí)驗(yàn)室”，我校近些年設(shè)立了“實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目開放資助基金”，構(gòu)建了開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫。以下表格是2012-2014年實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的運(yùn)行情況的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表(數(shù)據(jù)來源于我校發(fā)布的關(guān)于實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目立項(xiàng)/結(jié)題的相關(guān)文件)：

　　3.2數(shù)據(jù)分析

　　從上表可以看出，我校在2012-2014年間，每學(xué)年開設(shè)的實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目數(shù)基本保持在一個(gè)接近的水平――60多項(xiàng)，參與實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的學(xué)生是400人左右，與學(xué)校的總在校學(xué)生數(shù)相比，每年開設(shè)的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量比值還是較小的。我院全日制普通本專科在校生16600多人，基本上是260名左右學(xué)生擁有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目，僅2.5%左右的學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)開放項(xiàng)目的訓(xùn)練研究。另外，每學(xué)年立項(xiàng)的60多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目還有少數(shù)項(xiàng)目沒能按時(shí)完成結(jié)題。從近三年實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目立項(xiàng)的數(shù)量看，也存在逐年下降的趨勢(shì)。由此說明，實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目在實(shí)施及管理過程中還存在諸多不足，以至于實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目實(shí)施的教學(xué)效果不明顯。

　　3.3實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目實(shí)施過程中存在的問題分析

　　實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目在我院校設(shè)置有一段時(shí)間了，但目前實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的教學(xué)效果之所以與其開設(shè)的初衷設(shè)想和預(yù)期效果有較大出入，究其原因，筆者認(rèn)為主要體現(xiàn)于以下方面。

　　首先，存在思想上的不重視。教師方面，組織實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目教學(xué)要取得較理想的效果，必須投入正常教學(xué)工作之余的一定的時(shí)間和精力，而教師平時(shí)的教學(xué)科研任務(wù)本來比較重，這就致使部分老師不是十分熱情地參與實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施過程;學(xué)生方面，由于學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核，比如評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、就業(yè)推薦等，其理論考試成績所占比重較大，這無形中也使得學(xué)生更注重理論課學(xué)習(xí)，實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有被忽視的情形。并且我校實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施程序是：由指導(dǎo)老師提出書面申請(qǐng)，實(shí)驗(yàn)室審核，再上交學(xué)校教務(wù)處專家評(píng)審立項(xiàng)，然后在最新公告與教務(wù)處網(wǎng)頁上公布，讓學(xué)生自愿選擇參加，最后老師組織實(shí)施。通過實(shí)施和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于這種自愿性的活動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)性與積極性不高。

　　其次，受到實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件的限制。實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施是在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)時(shí)間外開展的非課程內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，一般都是層次較高的研究性或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，這就對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用要求相對(duì)高些。但是，近些年雖然優(yōu)化了教學(xué)資源配置，儀器設(shè)備的陳舊老化或更新?lián)Q代速度的緩慢，以致其檔次和數(shù)量難以滿足要求等狀況，也讓實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的大力度實(shí)施存在一定困難。

　　4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目管理的措施

　　4.1完善激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目。

　　教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是開放實(shí)驗(yàn)室工作中的主要承擔(dān)者，他們的積極性與責(zé)任感是實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目面向?qū)W生順利進(jìn)行的重要保證。為了提高教師的積極性和責(zé)任感，鼓勵(lì)和支持實(shí)驗(yàn)教師做好實(shí)驗(yàn)室開放工作，學(xué)校可在原關(guān)于實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目實(shí)施的政策上進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制。譬如，對(duì)教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)開放項(xiàng)目的工作量和參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行量化規(guī)定，量化結(jié)果可作為年終績效考核或晉升職稱的軟性指標(biāo)之一;學(xué)校每學(xué)期還可從實(shí)驗(yàn)開放項(xiàng)目課題中評(píng)選出若干優(yōu)秀的課題給予重點(diǎn)支持，對(duì)參與的教師和學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)[3]。

　　4.2采取有效措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的積極性。

　　學(xué)生是實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目實(shí)施中的主要參與者。實(shí)驗(yàn)室開放的目的，歸根結(jié)底是提升學(xué)生的科研、實(shí)踐能力，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的積極性就成為最重要的事情[4]。通過綜合分析，筆者覺得可以采取以下有效措施調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的主動(dòng)性和積極性。第一，指導(dǎo)教師、教學(xué)及學(xué)生管理部門通過多種渠道向?qū)W生宣傳開放實(shí)驗(yàn)的意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)開放實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。第二，制定合理的選修實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的相關(guān)政策，對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)和制約作用。比如，本科生在大學(xué)期間必須獲取開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)分，通過開放實(shí)驗(yàn)取得的相關(guān)科研成果以獲得一定獎(jiǎng)勵(lì)等。第三，指導(dǎo)老師豐富實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目內(nèi)容和種類，根據(jù)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的力度，將原來一定數(shù)量的基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^復(fù)雜并要求學(xué)生獨(dú)立思考的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，以及學(xué)生自行選題設(shè)計(jì)的綜合性實(shí)驗(yàn)，使設(shè)計(jì)型、研究型和綜合型實(shí)驗(yàn)相得益彰，為學(xué)生提供自主發(fā)展、實(shí)踐鍛煉的空間和環(huán)境，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我做實(shí)驗(yàn)”向“我要做實(shí)驗(yàn)”的轉(zhuǎn)變。

　　4.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的建設(shè)和開放管理。

　　實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施，一方面促進(jìn)資源共享，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率。另一方面由于實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目是層次較高的研究性或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，這就對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用要求相對(duì)高些，適當(dāng)增添或更新一些性能更優(yōu)的儀器設(shè)備十分必要，儀器設(shè)備及其他硬件設(shè)施是實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目得以實(shí)施的基礎(chǔ)。另外，做好實(shí)驗(yàn)室的開放管理也是提高開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的重要因素之一。為了更加有效地利用實(shí)驗(yàn)室資源，必須一改過去為了保護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備而不讓學(xué)生自主在實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手的陳舊觀念，要在保護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生需要，允許學(xué)生利用更多課余時(shí)間投入到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室安全健康地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目，必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)室開放制度，分別對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行培訓(xùn)和制約，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，能獨(dú)立正確操作實(shí)驗(yàn)室內(nèi)常用儀器設(shè)備[5]。

　　5.結(jié)語

　　實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施是實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)的一種模式，它的順利實(shí)施需要通過學(xué)校相關(guān)職能部門、教師、學(xué)生和各實(shí)驗(yàn)室的共同努力，并充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的重要性，積極采取措施，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放管理，構(gòu)建良好的實(shí)驗(yàn)室開放模式，才能有利于開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的提高。

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