隨著社會的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步著，很多教師在教學(xué)過程中都開始用實驗教學(xué)這種方式了。本文是一篇教育期刊投稿的論文范文，主要論述了加強(qiáng)實驗室開放項目的管理,提高開放實驗教學(xué)的成效。

　　摘 要： 實驗室開放項目的實施是高校開放實驗教學(xué)的方式之一。但是，通過觀察發(fā)現(xiàn)，實驗室開放項目在其具體實施過程中因多種因素的影響，致使教學(xué)效果不理想。作者通過分析所在學(xué)校近些年實驗室開放項目的實施情況及可能存在的問題，提出一些做好實驗室開放項目的建設(shè)管理和實施的改革措施，以期對提高開放實驗教學(xué)的成效有所幫助。

　　關(guān)鍵詞： 實驗室開放項目,管理成效,提高措施

　　1.引言

　　為充分發(fā)揮高校實驗室的資源優(yōu)勢，進(jìn)一步提高實驗室利用率，為更多學(xué)生提供自主發(fā)展和實踐鍛煉的空間，促進(jìn)實驗教學(xué)的改革，現(xiàn)在各個高校都不同程度地開展了實驗室開放項目教學(xué)和實踐，把開放實驗教學(xué)作為培養(yǎng)大學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能及自主學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)的有效途徑。通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)校在實驗室開放項目建設(shè)各方面雖然投入很多，但實驗室開放項目實施的效果并沒有想象中的理想。筆者通過分析所在學(xué)校近些年實驗室開放項目的實施情況及可能存在的問題，提出一些做好實驗室開放項目的建設(shè)管理和實施的改革措施，以期對提高開放實驗教學(xué)的成效有所幫助。

　　2.實驗室開放項目教學(xué)實施模式

　　高校實驗室開放項目是實驗課程教學(xué)計劃以外的實驗項目，以學(xué)生組團(tuán)為主體、教師加以啟發(fā)指導(dǎo)的實驗?zāi)Ｊ浇虒W(xué)。我校對于該項目的實施模式是：由學(xué)校撥出專項經(jīng)費資助，在學(xué)校主管校長領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織管理。先由教師申報立項，再由學(xué)生提出申請，共同成立一個課題組，在課余一定時間內(nèi)完成所申請的課題項目[1]。

　　實驗室開放項目的對象一般是中低年級的學(xué)生，時間是業(yè)余的、課外的。實驗內(nèi)容必須是教學(xué)計劃外的，是對教學(xué)計劃內(nèi)必做實驗的延續(xù)和提高，包括設(shè)計性、創(chuàng)新性、研究性和軟件開發(fā)、課件制作、網(wǎng)站建設(shè)等。實驗時放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)老師的要求自己查閱課題相關(guān)資料，自行設(shè)計實驗方案，使學(xué)生始終處于自主位置。在開放式實驗教學(xué)中，實驗教師則處于啟發(fā)指導(dǎo)的位置[2]。

　　3.實驗室開放項目實施基本情況

　　3.1實驗室開放項目的運行情況

　　為完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，提高本科生培養(yǎng)水平;為推進(jìn)實驗室開放，提高實驗室使用率和設(shè)備利用率，促進(jìn)實驗室資源共享，力求使越來越多的低年級同學(xué)“早進(jìn)實驗室，學(xué)在實驗室，樂在實驗室”，我校近些年設(shè)立了“實驗室項目開放資助基金”，構(gòu)建了開放實驗項目庫。以下表格是2012-2014年實驗室開放項目的運行情況的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表(數(shù)據(jù)來源于我校發(fā)布的關(guān)于實驗室開放項目立項/結(jié)題的相關(guān)文件)：

　　3.2數(shù)據(jù)分析

　　從上表可以看出，我校在2012-2014年間，每學(xué)年開設(shè)的實驗室開放項目數(shù)基本保持在一個接近的水平――60多項，參與實驗室開放項目的學(xué)生是400人左右，與學(xué)校的總在校學(xué)生數(shù)相比，每年開設(shè)的開放實驗項目數(shù)量比值還是較小的。我院全日制普通本�？圃谛Ｉ�16600多人，基本上是260名左右學(xué)生擁有一個實驗室開放項目，僅2.5%左右的學(xué)生參與實驗開放項目的訓(xùn)練研究。另外，每學(xué)年立項的60多項實驗室開放項目還有少數(shù)項目沒能按時完成結(jié)題。從近三年實驗室開放項目立項的數(shù)量看，也存在逐年下降的趨勢。由此說明，實驗室開放項目在實施及管理過程中還存在諸多不足，以至于實驗室開放項目實施的教學(xué)效果不明顯。

　　3.3實驗室開放項目實施過程中存在的問題分析

　　實驗室開放項目在我院校設(shè)置有一段時間了，但目前實驗室開放項目的教學(xué)效果之所以與其開設(shè)的初衷設(shè)想和預(yù)期效果有較大出入，究其原因，筆者認(rèn)為主要體現(xiàn)于以下方面。

　　首先，存在思想上的不重視。教師方面，組織實驗室開放項目教學(xué)要取得較理想的效果，必須投入正常教學(xué)工作之余的一定的時間和精力，而教師平時的教學(xué)科研任務(wù)本來比較重，這就致使部分老師不是十分熱情地參與實驗室開放項目的實施過程;學(xué)生方面，由于學(xué)校對學(xué)生的考核，比如評獎學(xué)金、就業(yè)推薦等，其理論考試成績所占比重較大，這無形中也使得學(xué)生更注重理論課學(xué)習(xí)，實踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有被忽視的情形。并且我校實驗室開放項目的實施程序是：由指導(dǎo)老師提出書面申請，實驗室審核，再上交學(xué)校教務(wù)處專家評審立項，然后在最新公告與教務(wù)處網(wǎng)頁上公布，讓學(xué)生自愿選擇參加，最后老師組織實施。通過實施和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于這種自愿性的活動，學(xué)生的主動性與積極性不高。

　　其次，受到實驗設(shè)備條件的限制。實驗室開放項目的實施是在實驗課堂教學(xué)時間外開展的非課程內(nèi)容的實驗項目，一般都是層次較高的研究性或創(chuàng)新性實驗，這就對實驗設(shè)備的使用要求相對高些。但是，近些年雖然優(yōu)化了教學(xué)資源配置，儀器設(shè)備的陳舊老化或更新?lián)Q代速度的緩慢，以致其檔次和數(shù)量難以滿足要求等狀況，也讓實驗室開放項目的大力度實施存在一定困難。

　　4.加強(qiáng)實驗室開放項目管理的措施

　　4.1完善激勵機(jī)制，鼓勵教師參與實驗室開放項目。

　　教師和實驗技術(shù)人員是開放實驗室工作中的主要承擔(dān)者，他們的積極性與責(zé)任感是實驗室開放項目面向?qū)W生順利進(jìn)行的重要保證。為了提高教師的積極性和責(zé)任感，鼓勵和支持實驗教師做好實驗室開放工作，學(xué)�？稍谠�關(guān)于實驗室開放項目實施的政策上進(jìn)一步完善激勵機(jī)制。譬如，對教師組織學(xué)生進(jìn)行實驗開放項目的工作量和參與實驗的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行量化規(guī)定，量化結(jié)果可作為年終績效考核或晉升職稱的軟性指標(biāo)之一;學(xué)校每學(xué)期還可從實驗開放項目課題中評選出若干優(yōu)秀的課題給予重點支持，對參與的教師和學(xué)生給予適當(dāng)獎勵[3]。

　　4.2采取有效措施，調(diào)動學(xué)生參與實驗室開放項目的積極性。

　　學(xué)生是實驗室開放項目實施中的主要參與者。實驗室開放的目的，歸根結(jié)底是提升學(xué)生的科研、實踐能力，所以調(diào)動學(xué)生參與實驗室開放項目的積極性就成為最重要的事情[4]。通過綜合分析，筆者覺得可以采取以下有效措施調(diào)動學(xué)生參與實驗室開放項目的主動性和積極性。第一，指導(dǎo)教師、教學(xué)及學(xué)生管理部門通過多種渠道向?qū)W生宣傳開放實驗的意義，增強(qiáng)學(xué)生對開放實驗的認(rèn)識。第二，制定合理的選修實驗室開放項目的相關(guān)政策，對學(xué)生起到激勵和制約作用。比如，本科生在大學(xué)期間必須獲取開放實驗項目的學(xué)分，通過開放實驗取得的相關(guān)科研成果以獲得一定獎勵等。第三，指導(dǎo)老師豐富實驗室開放項目內(nèi)容和種類，根據(jù)學(xué)科發(fā)展的趨勢，加大綜合性、設(shè)計性實驗的力度，將原來一定數(shù)量的基礎(chǔ)性、驗證性實驗轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^復(fù)雜并要求學(xué)生獨立思考的設(shè)計性實驗，以及學(xué)生自行選題設(shè)計的綜合性實驗，使設(shè)計型、研究型和綜合型實驗相得益彰，為學(xué)生提供自主發(fā)展、實踐鍛煉的空間和環(huán)境，逐步實現(xiàn)學(xué)生由“要我做實驗”向“我要做實驗”的轉(zhuǎn)變。

　　4.3加強(qiáng)實驗室儀器設(shè)備的建設(shè)和開放管理。

　　實驗室開放項目的實施，一方面促進(jìn)資源共享，提高實驗儀器設(shè)備的利用率。另一方面由于實驗室開放項目是層次較高的研究性或創(chuàng)新性實驗，這就對實驗設(shè)備的使用要求相對高些，適當(dāng)增添或更新一些性能更優(yōu)的儀器設(shè)備十分必要，儀器設(shè)備及其他硬件設(shè)施是實驗室開放項目得以實施的基礎(chǔ)。另外，做好實驗室的開放管理也是提高開放實驗教學(xué)成效的重要因素之一。為了更加有效地利用實驗室資源，必須一改過去為了保護(hù)實驗設(shè)備而不讓學(xué)生自主在實驗室動手的陳舊觀念，要在保護(hù)實驗設(shè)備的同時，根據(jù)學(xué)生需要，允許學(xué)生利用更多課余時間投入到實驗室進(jìn)行實驗。為使學(xué)生在實驗室安全健康地進(jìn)行實驗室開放項目，必須根據(jù)實驗室開放制度，分別對學(xué)生在實驗前、實驗中和實驗后進(jìn)行培訓(xùn)和制約，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗素養(yǎng)，能獨立正確操作實驗室內(nèi)常用儀器設(shè)備[5]。

　　5.結(jié)語

　　實驗室開放項目的實施是實驗開放教學(xué)的一種模式，它的順利實施需要通過學(xué)校相關(guān)職能部門、教師、學(xué)生和各實驗室的共同努力，并充分認(rèn)識實驗室開放項目的重要性，積極采取措施，加強(qiáng)實驗室開放管理，構(gòu)建良好的實驗室開放模式，才能有利于開放實驗教學(xué)成效的提高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]江素君，陳功星，方黎祥，等.大學(xué)實驗室開放項目的實踐與思考[J].健康研究，2009，06.

　　[2]諶素華，王維民，黃和，等.實驗項目開放式實驗教學(xué)探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2009，02.

　　[3]郭宏科，胡登衛(wèi).地方高校實驗室開放的實施策略[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2015，04.

　　[4]楊燕，李堅，李錦春.實驗室開放管理的探索與實踐[J].教育教學(xué)論壇，2014.，02.

　　[5]邢麗波，桂馨，康九紅.實驗室開放與管理[J].實驗室研究與探索，2014，09.

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