平面設(shè)計是中職教學(xué)中很重要的一個課程，在教學(xué)過程中，很多教師也總結(jié)了不少經(jīng)驗，本文是一篇中職教育論文范文，主要論述了讓“快樂設(shè)計”融入中職計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中。

　　[摘 要]在中職計算機(jī)專業(yè)課程中，平面設(shè)計是重要的一門課程。在實(shí)際教學(xué)過程中，如何有效讓“快樂設(shè)計”融入中職計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中，是中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)必須思考和回答的問題。本文就這一問題展開深入探討，重點(diǎn)從“快樂設(shè)計”教育是時代的需要以及在中職計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中如何有效融入“快樂設(shè)計”的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效率。

　　[關(guān)鍵詞]計算機(jī)教學(xué),快樂設(shè)計,學(xué)習(xí)興趣

　　在進(jìn)行平面設(shè)計時，其思維就是一個發(fā)現(xiàn)問題，以及有效解決問題的過程。其根本品質(zhì)是文化性和精神性。平面設(shè)計的價值在于將思維視覺化。所以，在平面設(shè)計中，充滿了無窮的想象，有無盡的快樂。那么在教學(xué)過程中，如何讓快樂有效融入到中職計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

　　1 時代呼喚“快樂設(shè)計”教育

　　就平面設(shè)計教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)，主要是受到受行為主義教育方法的影響。在傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)里，把教師的置于主動位，而學(xué)生只是服從于主動之下的一種被動。在這樣的一種教理念學(xué)影響下，必然形成一種填鴨式的教學(xué)模式。學(xué)生在這種模式下的學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)基本上只做一些死記硬背，是一種機(jī)械的學(xué)習(xí)活動，剝奪了學(xué)生思考，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　而在中職計算機(jī)教學(xué)里，學(xué)生都是剛從中學(xué)而來，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里，他們充滿了好奇。而傳統(tǒng)的教學(xué)體系不能夠滿足學(xué)生的渴望，應(yīng)的尋求一種全新的方式來適應(yīng)這種要求。就在這種狀況下，計算機(jī)平面設(shè)計課程出現(xiàn)。而計算機(jī)平面設(shè)計又是時展的下的一個新興產(chǎn)物，極具時代的特性。這門操作性特別強(qiáng)的學(xué)科，很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好迎合了學(xué)生需求。從這層意義上來看，“快樂設(shè)計”不單單是時代的需要更是教學(xué)的需要。

　　2 在教學(xué)中如何有效融入“快樂設(shè)計”的教學(xué)策略

　　2.1 提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　就中職學(xué)生而言，由于他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較弱，學(xué)生在行為上多數(shù)比較調(diào)皮。從教師的角度分析來看，教師在教學(xué)過程中，對于知識的教學(xué)重視有余而對學(xué)生的接受實(shí)際把握不準(zhǔn)，根本沒有充分對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探索研究。作為教師一定要根據(jù)學(xué)生的需要和知識點(diǎn)的特點(diǎn)對學(xué)生展開教學(xué)活動。充分用平面設(shè)計自身的興趣性充分調(diào)動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受到快樂。再由于平面設(shè)計課程有極具操作性，而學(xué)生又喜歡動手實(shí)踐，教師應(yīng)抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充分動手，在動手中讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。在興趣中，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。比如在比如在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，可播放一些比較優(yōu)秀的廣告，充分把優(yōu)秀的創(chuàng)意廣告的設(shè)計思路和意圖給分析出來，有機(jī)滲透到教學(xué)內(nèi)容里去，一方面可充分吸引學(xué)生的參與到學(xué)習(xí)中來，另一方面則是更加有效將知識點(diǎn)讓學(xué)生理解和掌握。

　　2.2 在教學(xué)中互動

　　在計算機(jī)平面設(shè)計的教學(xué)過程中，作為教師一定要從實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，研究中職學(xué)生的實(shí)際狀況，拋棄那種簡單的演示教學(xué)模式，充分讓學(xué)生能夠動手操作實(shí)踐，對學(xué)生的實(shí)踐能力給予培養(yǎng)。中職學(xué)生之所以頑皮，最關(guān)鍵的因素在于這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中不自信。作為教師應(yīng)跟學(xué)生進(jìn)行必要的溝通，了解學(xué)生的所需以及思想癥結(jié)。在教學(xué)中，讓學(xué)生互動，做好教師和學(xué)生的互動，盡最大可能不讓學(xué)生在聽不懂的情況下又不問的狀況分出現(xiàn)。如今，隨著新教育教學(xué)觀念的出現(xiàn)，應(yīng)轉(zhuǎn)變光學(xué)觀念。在教學(xué)課堂中，拋棄教師為主體的觀念，應(yīng)講教學(xué)的主體讓位于學(xué)生，充分發(fā)揮好學(xué)生的主觀能動性。在計算機(jī)平面實(shí)設(shè)計教學(xué)中，作為教師應(yīng)將平面設(shè)計項目和理論教學(xué)充分結(jié)合起來，充分讓中職學(xué)生在互動的輕松氛圍里逐步提高動手實(shí)踐的能力。比如，在教學(xué)綠箭口香糖的廣告設(shè)計的時候，可設(shè)計教學(xué)：這個廣告為什么要這樣設(shè)計?然后讓學(xué)生進(jìn)行合作探討。

　　2.3 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性

　　中職學(xué)生基本上都是從春天教育所篩選下來的學(xué)生，他們中并不是不優(yōu)秀，而這些學(xué)生有的還特別聰明。這些學(xué)生一般不受春天的思維所影響，極具叛逆，完全具備計算機(jī)所需要的一種創(chuàng)新的意識。都是也應(yīng)承認(rèn)，在這些學(xué)生中，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，他們基本上缺乏學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)中，如果采用強(qiáng)迫的教學(xué)法讓他們學(xué)習(xí)，又適得其反。在進(jìn)行計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)有所得，不僅要考老師的引導(dǎo)，更要依賴于學(xué)生自身的不斷努力。因此，在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的自主性，在自主學(xué)習(xí)中，讓中職學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。

　　3 結(jié) 語

　　在中職計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，將“快樂設(shè)計”融入中職計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中是最好的嘗試，因為時代呼喚“快樂設(shè)計”教育。在教學(xué)中，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、在教學(xué)中互動、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性，相信一定會促進(jìn)中職計算機(jī)平面設(shè)計的教學(xué)效率的提高。

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