摘要：多媒體教學(xué)在現(xiàn)代的教育中已經(jīng)開(kāi)始廣泛推廣并運(yùn)用了，而媒體技術(shù)進(jìn)入教學(xué)的主流前景讓我這個(gè)學(xué)媒體出生的人對(duì)其表現(xiàn)出了高度的熱情。在藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)方向上，運(yùn)用多媒體教學(xué)無(wú)疑會(huì)給教學(xué)帶來(lái)更大的便捷，它使得一些難以在普通課堂上示范展示的東西得以直觀的表現(xiàn)出來(lái)，從而使得我們的教學(xué)課堂在真正意義上得到擴(kuò)展和延伸。因此，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，研究多媒體輔助教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)意義。
　　關(guān)鍵詞：多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)
　　一、 傳統(tǒng)教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)方向上存在的局限
　　傳統(tǒng)教學(xué)方式通常是指教師通過(guò)語(yǔ)言、板書(shū)、掛圖和模型等手段，向?qū)W生傳授知識(shí)。這種教學(xué)方式也因?yàn)樗�不受教學(xué)條件的限定而被應(yīng)用在更為廣泛的教學(xué)領(lǐng)域里面，在經(jīng)過(guò)了幾千年的不斷改進(jìn)和豐富之后，逐漸形成了以傳統(tǒng)教學(xué)為主其它教學(xué)方式為輔的教學(xué)模式。當(dāng)然所有教學(xué)模式總是或多或少的存在一些弊端，傳統(tǒng)教學(xué)也不例外，這里我只討論它在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)上存在著的局限。
　　1、 展示空間上的局限。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)比起其它學(xué)科，它更注重視覺(jué)的感受，甚至可以說(shuō)它是靠出賣人的感官而生存的。因此在教學(xué)中我們通常需要展示大量的圖片或者圖像信息，以此來(lái)輔助教學(xué)。然而，傳統(tǒng)教學(xué)的方式很難滿足我們對(duì)于這方面的需要，教師幾乎不可能在課堂上展示那么多真實(shí)的圖片給學(xué)生觀看講解。圖片收集的本身會(huì)給學(xué)校帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)，我們要花很多的金錢和時(shí)間去購(gòu)買或制作，同時(shí)也會(huì)給教師帶來(lái)很大的不便，因?yàn)槊看紊险n都要花時(shí)間去整理這些圖片，并且圖片總是在不斷的更新中。此外對(duì)于影像的展示，是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法做到的。
　　2、 實(shí)踐教學(xué)上的局限。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)際操作的講解是教學(xué)中重要的一部分。可是我們要把一些實(shí)踐搬上課堂，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常困難的事情。例如：影視方向上的后期課程，如果沒(méi)有實(shí)際操作的演示和訓(xùn)練，學(xué)生就很難理解各種特效處理的方法及效果，更不要說(shuō)熟練運(yùn)用了。有些課程我們可以通過(guò)模型的制作來(lái)實(shí)踐，當(dāng)然這也是我們常用的傳統(tǒng)實(shí)踐方式，例如家具設(shè)計(jì)，我們有模型工作室，可是進(jìn)行實(shí)操，但創(chuàng)意總是時(shí)時(shí)的在迸發(fā)，學(xué)生沒(méi)有那么多的時(shí)間和精力去一一實(shí)踐論證。所以有些課程即便在傳統(tǒng)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)，也不見(jiàn)得我們所實(shí)踐的就是我們當(dāng)時(shí)最好而又最可行的想法。我們需要通過(guò)一些輔助媒體設(shè)施來(lái)幫助我們實(shí)踐。
　　二、 多媒體在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)拓展上的優(yōu)勢(shì)
　　首先什么是多媒體，多媒體的英文是Multimedia，從不同的角度理解它有著不同的定義，一般理解為多種媒體的綜合，也可以理解為直接作用于人感官的文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等各種媒體的統(tǒng)稱，即多種信息載體的表現(xiàn)形式和傳遞方式。
　　藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門與社會(huì)結(jié)合非常緊密的專業(yè)，服務(wù)范圍廣泛，它延伸到了各個(gè)領(lǐng)域，如：裝飾、制造、建筑、餐飲娛樂(lè)、教育、傳媒、軟件等等。當(dāng)然藝術(shù)設(shè)計(jì)也有再仔細(xì)的劃分，但是不管那個(gè)專業(yè)那個(gè)科目的學(xué)習(xí)都不是用幾段文字和幾張圖片所能詮釋完整的，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)從現(xiàn)實(shí)到理論。而現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)往往依附于數(shù)字技術(shù)，因此傳統(tǒng)教學(xué)往往不能滿足專業(yè)的需要，所以媒體技術(shù)進(jìn)入教學(xué)勢(shì)必成為以后藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的主流。在此總結(jié)一下多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
　　1、 它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中影像展示的空白。之前提到，藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及到傳媒業(yè)，傳媒業(yè)中影視傳媒是很重要的一部分，因此在藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)中出現(xiàn)視覺(jué)影像的表述是一定的，多媒體的出現(xiàn)正好順應(yīng)了我們對(duì)于視播放上的需要。
　　2、 它可以實(shí)現(xiàn)一些藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的課堂練習(xí)及展示。比如我們的一些課堂小的設(shè)計(jì)練習(xí)，學(xué)生可以手繪草圖，這些小草圖我們可以通過(guò)幻燈片展示給大家看，并對(duì)其進(jìn)行講解。當(dāng)然對(duì)于一些不好用手繪完成的練習(xí)，我們只能借助于媒體了。如動(dòng)畫(huà)中動(dòng)作的設(shè)計(jì)、影視類后期特效的實(shí)現(xiàn)等等。
　　3、 它增大了信息量，有效擴(kuò)展了課時(shí)容量，提高教學(xué)效率。由于它自身大融合的特點(diǎn)，教師可以將每次課需要的大量相關(guān)資料如：文字、圖片、影像等資料全部歸類按授課順序編組到一起，成為一個(gè)綜合的多媒體課件。這樣教師上課不需要帶過(guò)多的上課用具，而內(nèi)容可以更豐富生動(dòng)。
　　4、 它可以進(jìn)行無(wú)限次的更改添加。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)是一個(gè)每天都在不斷產(chǎn)生新東西的專業(yè)，所以我們的教學(xué)內(nèi)容總是在不斷的豐富和整合。
　　三、 多媒體教學(xué)中的方法討論
　　多媒體可以怎樣輔助設(shè)計(jì)教學(xué)。這是一個(gè)很值得我們來(lái)探討的問(wèn)題。對(duì)于多媒體的輔助來(lái)說(shuō)基本我們可以從兩個(gè)方面來(lái)看。
　　1、 從課堂講解上來(lái)看，多媒體輔助主要是幫助老師更好的完成該課程需要講解的內(nèi)容。這里主要只多媒體課件對(duì)于教學(xué)的輔助。這是目前運(yùn)用在多媒體上最為廣泛的一種教學(xué)形式，通常情況下對(duì)于課件的制作都是由教師自己來(lái)完成。教師根據(jù)自己課程的安排和需要來(lái)編排自己的課件。課件往往由一些簡(jiǎn)單而又容易操作的計(jì)算機(jī)軟件來(lái)輔助完成。
　　2、 從實(shí)踐教學(xué)上看，多媒體輔助主要是輔助教師向?qū)W生進(jìn)行實(shí)際操作的展示，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐上的操作。
　　2.1教師的實(shí)操展示上。這是一個(gè)涉及到硬件與軟件結(jié)合的多媒體展示。
　　2.1.1軟件。只要涉及到電腦的地方就要涉及到軟件。我們說(shuō)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)往往依附于數(shù)字技術(shù)，那勢(shì)必要提到軟件的。這里我要說(shuō)的不只是對(duì)現(xiàn)有的軟件進(jìn)行運(yùn)用，還要提到的是針對(duì)專業(yè)教學(xué)而開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件。這樣的軟件很開(kāi)發(fā)是必要的。比如，在我們的家具設(shè)計(jì)課程中，如果教師要向?qū)W生展示一個(gè)座椅，在同樣的外形下，我們用什么材質(zhì)會(huì)得到什么效果，這需要一個(gè)簡(jiǎn)單快捷而又容易操作的軟件來(lái)展示。有人會(huì)說(shuō)有現(xiàn)成的三維軟件啊，可是像這樣的軟件在制作和渲染上都是很花時(shí)間，而課堂的那些時(shí)間不太允許我們這么做，另外不是所有教師都會(huì)操作這樣復(fù)雜的軟件，所以對(duì)于簡(jiǎn)單適用的專業(yè)軟件的開(kāi)發(fā)是必要的。目前圍繞基礎(chǔ)教學(xué)如數(shù)理化等開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件很多。而大專院校藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)軟件還是很稀缺的，因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)涉及到的范圍太廣，而大多數(shù)從業(yè)人員在電腦軟件開(kāi)發(fā)上是比較弱勢(shì)的，因此，它還有待更多的相關(guān)教學(xué)從業(yè)者來(lái)研究設(shè)計(jì)。
　　2.1.2硬件。有了課件和輔助教學(xué)的軟件，那么我們要給他們一個(gè)硬件平臺(tái)進(jìn)行展示，這個(gè)硬件平臺(tái)就是多媒體教室。多媒體教室不僅僅是一臺(tái)電腦一個(gè)投影儀。它應(yīng)該是一個(gè)根據(jù)各類課程的需要而專門配備的多媒體教室。比如一些需要教師手繪展示的課程，我們應(yīng)該給這一類的課程配備數(shù)位板或者實(shí)況展示臺(tái)，這樣便于教師更清楚的講解和展示制作過(guò)程。當(dāng)然有些課可以跟我們后面將要提到的實(shí)驗(yàn)室結(jié)合起來(lái)，在實(shí)驗(yàn)室里面進(jìn)行教學(xué)。
　　2.2學(xué)生實(shí)際操作上。在這個(gè)方面主要是指關(guān)于專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室是根據(jù)不同專業(yè)需要而專門設(shè)計(jì)建設(shè)的。比如環(huán)境藝術(shù)專業(yè)應(yīng)該有以電腦為主的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，它主要的功能是進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)規(guī)劃以及仿真模擬；平面設(shè)計(jì)應(yīng)該有以攝影棚、相機(jī)和電腦組成的視覺(jué)傳達(dá)實(shí)驗(yàn)室。它的主要功能是進(jìn)行廣告攝影及圖片的加工制作。影視后期專業(yè)也應(yīng)該有以非編系統(tǒng)、攝影攝像設(shè)備以及小型攝影棚所組成的后期特效實(shí)驗(yàn)室，這是一個(gè)及影視聽(tīng)為一體的實(shí)驗(yàn)室，它的主要功能是讓學(xué)生可以對(duì)影片制作整個(gè)流程進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)操作及創(chuàng)新。我們通常說(shuō)以實(shí)踐為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)就是我們以實(shí)踐為基礎(chǔ)的前提保障，同時(shí)也是我們多媒體輔助教學(xué)中非常重要的一部分。
　　多媒體技術(shù)進(jìn)入教學(xué)的主流前景讓我這個(gè)學(xué)媒體出生的人對(duì)其表現(xiàn)出了高度的熱情。隨著制作技術(shù)的不斷更新和運(yùn)用范圍的不斷擴(kuò)大設(shè)計(jì)業(yè)也在飛速的發(fā)展。作為這一方面的從教人員，我們需要向?qū)W生展示設(shè)計(jì)前沿的作品，傳達(dá)最新的資訊。在這樣一個(gè)信息數(shù)字化的時(shí)代里，我們要表達(dá)的東西不在是一本書(shū)、一份教案、一張嘴能詮釋的，我們需要借助一切可用的資源來(lái)幫助我們教學(xué)。盡管現(xiàn)在多媒體教學(xué)運(yùn)用廣泛了，可是大多數(shù)還仍然停留在簡(jiǎn)單的幻燈片演示上。真正的多媒體教學(xué)除了從視聽(tīng)上輔助教學(xué)之外，它還應(yīng)該幫助我們實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更真實(shí)的處在設(shè)計(jì)之中。我對(duì)于運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用研究還尚淺，它需要我們更深入的研究探討，這是一條很長(zhǎng)的路，它將伴隨藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展而進(jìn)一步的成熟完善！
　　參考文獻(xiàn)：
　　《多媒體輔助教學(xué)中存在的問(wèn)題及建議》作者：趙潤(rùn)國(guó)
　　《使用多媒體輔助教學(xué)的對(duì)問(wèn)題與對(duì)策》作者：李金梅
　　《談市場(chǎng)需求下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式》作者：鮑時(shí)東
　　《藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中數(shù)碼的應(yīng)用》作者：仵剛