摘 要 高校畢業(yè)生規(guī)模每年都在擴大，面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢，應加強班主任在日常班級管理工作中的作用，重視對學生的教育和就業(yè)指導，通過各種途徑和方法努力提高學生的就業(yè)競爭力，使學生畢業(yè)后順利就業(yè)，以此提升學校初次和年終就業(yè)率，最終促進學校的良性發(fā)展。

　　關鍵詞 特教教師論文,班主任,大學生就業(yè),指導作用

　　1 大學生就業(yè)形勢分析

　　高校畢業(yè)生數(shù)量每年都在增加，2008年全國高校大學畢業(yè)生人數(shù)為559萬，2009年超過600萬，達到611萬，2010年630萬，2011年660萬，2012年680萬，2013年699萬就業(yè)畢業(yè)生，創(chuàng)歷史新高，出現(xiàn)史上最嚴峻就業(yè)形勢，不僅影響應屆大學畢業(yè)生順利實現(xiàn)就業(yè)，同時影響到明年就業(yè)的學生。2014年全國高校畢業(yè)生新增28萬人，總規(guī)模達到727萬人。

　　大學畢業(yè)生就業(yè)能力有待提高，就業(yè)觀念不切實際，職業(yè)意識淡薄，專業(yè)方向限制職業(yè)目標，期望與目標存在差異，“家鄉(xiāng)飽”觀念存在，大學畢業(yè)生不愿意離開生源地到異地就業(yè)，也不愿意到經濟落后的地區(qū)工作，戶籍、年齡、性別和學歷等就業(yè)門檻限制，伴隨著大學畢業(yè)生供求總量之間矛盾的加劇，大中專畢業(yè)生、農民工、城市就業(yè)困難人群同時出現(xiàn)，大學畢業(yè)生就業(yè)難度進一步加大。

　　2 班主任對大學生就業(yè)指導工作的重要性

　　面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢，加強對大學生就業(yè)指導尤為重要。就業(yè)指導工作是各高校思想政治教育工作的焦點，畢業(yè)生的就業(yè)率不僅反映出學校教學質量和管理水平的高低，同時也影響著學校未來健康持續(xù)發(fā)展。針對學生的日常管理工作，應注重對學生進行就業(yè)教育，讓學生充分認識就業(yè)面臨的現(xiàn)實，幫其分析就業(yè)現(xiàn)狀，掌握就業(yè)技能，提升就業(yè)能力，促進大學生畢業(yè)后順利就業(yè)。

　　而在大學生的就業(yè)指導工作中，班主任的角色至關重要。班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，作為學校發(fā)展的中堅力量，既肩負著教書育人的重要職責，又擔任著班級學生組織、管理和教育的角色。班主任是高等學校針對大學生開展德育工作和思想政治教育工作的主體力量，是大學生健康成長的良師益友，是學生最直接的管理者，他們掌握學生的個性特點，熟悉學生的心理特征，比較了解學生的實際表現(xiàn)、能力等，班主任是學生就業(yè)指導最直接、最信任、最有效的導師。

　　3 提高畢業(yè)生就業(yè)率，班主任班級管理工作的重點

　　3.1 積極引導學生認清就業(yè)形勢，正視就業(yè)壓力，了解就業(yè)政策信息，轉變就業(yè)觀念

　　在大一上學期，利用班會時間向學生介紹本專業(yè)近幾年的就業(yè)情況和就業(yè)方向，要求學生在業(yè)余時間通過電視新聞、廣播、報紙、展覽、網絡等平臺和中國大學生就業(yè)指導等相關雜志、刊物等就業(yè)專欄，了解全國或云南省畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)勢，就業(yè)政策信息，盡早轉變職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念。如：為引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)基層單位就業(yè)，根據(jù)財政部、教育部《高等學校畢業(yè)生學費和國家助學貸款代償暫行辦法》，云南省高校畢業(yè)生到云南25個邊境縣和3個藏區(qū)縣轄區(qū)內鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下(含鄉(xiāng)鎮(zhèn))基層單位就業(yè)、自愿服務3年以上(含3年)的，其學費由國家實行代償。

　　班主任還要積極和往屆畢業(yè)生取得聯(lián)系，掌握他們的就業(yè)情況和就業(yè)方向，并及時告知班上的學生，讓學生做到心中有數(shù)，盡早樹立就業(yè)意識。此外，班主任還要主動與學生家長取得聯(lián)系，把本專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)情況告知學生家長，引導學生家長改變舊的就業(yè)觀念，鼓勵學生積極參與校內外組織的各項社會活動，消除就業(yè)恐慌和焦慮情緒，并協(xié)同學生家長一起督促學生學好專業(yè)課程。要做好家庭經濟困難畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，對于貧困的畢業(yè)生求職可享受一次性補貼的就業(yè)優(yōu)惠政策，這些信息都要及時傳達給學生。在大四畢業(yè)生參加人才交流會之際，班主任要及時通知班上學生也去交流會現(xiàn)場，提前接觸社會，直接面對招聘單位，利用身臨職場的機會，讓他們提前感受招聘的氛圍和真實場景，提前了解招聘單位的招聘崗位、要求和條件，以此加深學生對現(xiàn)代職場的了解和認識，正視就業(yè)招聘壓力，并盡早為自己畢業(yè)后參加招聘會做好各項準備。

　　3.2 積極幫助學生設計職業(yè)生涯規(guī)劃

　　通過開設大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育等課程，利用大學生職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)，幫助學生完成大學生職業(yè)生涯規(guī)劃。組織學生參加大學生職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀、通用技能、個性特征(包括MDTI、DISC、PDP個人特質測評)、生涯想法、求職準備性、創(chuàng)業(yè)性評估、開創(chuàng)者評估、創(chuàng)業(yè)者個人特質、創(chuàng)業(yè)計劃評估、創(chuàng)業(yè)能力、決策能力等測評，完成職業(yè)生涯規(guī)劃設計。在此基礎上，科學引導學生完成“了解自我、職業(yè)探索和決策行動”三個步驟，讓學生充分認識自我，了解專業(yè)性質，根據(jù)對自己的氣質、價值觀、興趣、愛好、特長、性格特點、能力表現(xiàn)等方面的深層理解后，明確畢業(yè)后到底“我想做什么?我能做什么?我的優(yōu)勢是什么?我的劣勢是什么?”測評結束后，班主任要根據(jù)班上每個學生測評的具體情況認真分析，按照得分結果，對學生進行一對一的指導并提出建議和要求，以此提高學生的職業(yè)認知能力，讓學生明確職業(yè)理想，定位職業(yè)目標，最終實現(xiàn)人職匹配。

　　3.3 提升學生的就業(yè)能力

　　3.3.1 加強學風、班風建設

　　實現(xiàn)班級規(guī)范化管理，嚴格以校級優(yōu)良學風示范班、優(yōu)秀紅旗團支部以及省級先進班集體的標準來要求學生，制定班規(guī)、班紀。開展新老生學習經驗交流會，引導學生明確學習目標，建立主動學習意識，增強班級學習凝聚力，在班上形成你追我趕的優(yōu)良學風。同時，把教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)道德等課程納入教學計劃，加強對學生進行職業(yè)道德教育、感恩教育和誠信教育，以提高其道德修養(yǎng)，樹立誠信意識、責任感意識和愛崗敬業(yè)的實干精神。

　　3.3.2 加強學生素質建設 　　首先，積極開展主題班會。采取形式靈活多樣，以演講、朗誦比賽、辯論賽等形式為主，還可利用團隊活動時間，圍繞“大學生情感觀”、“大學生就業(yè)觀”、大學生學習方法等方面的內容進行討論和交流，培養(yǎng)學生正確的人生目標和價值觀念。開展讀書交流活動，鼓勵學生多讀書，增長見識、豐富知識結構。鼓勵學生積極參加學校組織的各項征文和“我為學校發(fā)展獻一策”等活動，以提高學生的綜合素質和學習、競爭能力。

　　其次，強化學生師范技能訓練，培養(yǎng)過硬的教學技能。鼓勵學生參加學院或學校組織的師范生教師技能競賽、PPT課件設計大賽，并利用課余時間組織學生進行小組講課比賽，讓學生之間相互提出意見建議。積極組織學生進行校內試講，針對學生在試講過程中出現(xiàn)的問題，及時指出并正確指導。此外，在教育實習前安排學生教育見習，幫助學生熟悉中、小學教材，讓學生提前感受課堂氛圍，鼓勵學生參與學校組織的教育實習，專業(yè)實踐，并積極承擔授課任務，制定合理的教學計劃、編寫規(guī)范的教案，積極探索新的教學方法、教學手段和教學內容改革等，形成具有科學性、邏輯性和啟發(fā)性的教學模式，并結合語言、姿態(tài)、表情、手勢形成具有感染力強的教學表現(xiàn)能力，以便提高教學技能，工作后順利組織開展教學。在教育實習過程中鼓勵學生積極承擔班主任工作和教育調查工作，盡早養(yǎng)成良好的教師行為習慣，培養(yǎng)成能教書、會教書的具有高度敬業(yè)精神的合格教師。

　　再次，鼓勵學生參加各種社會實踐活動，促進其全面發(fā)展。通過社會調查和訪談、“三下鄉(xiāng)”、“四進社區(qū)”活動、專業(yè)實習、野外考察、勤工助學工作、畢業(yè)論文設計等形式的社會實踐活動，激發(fā)其參與社會服務的熱情，培養(yǎng)其分析問題、判斷問題、解決問題的能力，強化其勞動觀念、服務意識和社會責任感，強化其堅韌不拔、不怕挫折的心理承受力，使其在各種鍛煉中不斷進步與提高。大力倡導學生參加各種科技文化創(chuàng)新活動，“挑戰(zhàn)杯”系列科技競賽等活動，以提高其科學素養(yǎng)和心理素質，培養(yǎng)其求真務實、樂觀自信、積極進取、開拓創(chuàng)新的科學品質和團結協(xié)作的團隊精神，進而提高他們的社會實踐能力、人際交往能力、表達能力、動手能力、組織決策能力、團結協(xié)作能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力和適應社會、環(huán)境的能力，把學生培養(yǎng)成為社會需要的應用型、復合型人才。

　　最后，學校還應提供良好的學習平臺、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，不斷發(fā)揮學生的職業(yè)潛能，提升職業(yè)技能。比如：告訴學生大學計算機等級考試要求過國家級一級B類，強化學生認真學習大學生計算機文化基礎課程。針對大學英語等級考試，要求通過云南省大學英語應用能力測試(U級)即大學英語三級考試必須合格并且國家大學英語四級考試達到一定的分數(shù)線，讓學生重點復習《大學英語教程》系列，督促學生利用課余、晚自習多練習聽力。普通話等級考試也是獲得教師資格證書的必要條件，要求文、理科生分別達到二級乙等和二級甲等水平，督促學生上好普通話與教師口語課程，利用課余時間練習普通話，并取得相應等級的《普通話水平測試等級證書》。此外，嚴格要求學生上好漢字規(guī)范與書寫課程，練習寫好粉筆字、鋼筆字和毛筆字，以此培養(yǎng)學生的書寫技能。結合本專業(yè)的特點，可鼓勵學生參加全國導游人員資格培訓和考試，并取得相應的職業(yè)資格證書，以此提高職業(yè)技能，為學生順利就業(yè)搭橋鋪路。教育學、心理學課程考試要求學生期末考試合格，在獲得相關專業(yè)等級資格證書的同時還要求學生抓好專業(yè)課程學習，完善專業(yè)知識結構，提升專業(yè)技能，積淀學生過硬的專業(yè)功底。

　　3.4 積極指導大學畢業(yè)生做好就業(yè)前的各項準備工作

　　3.4.1 及時提供就業(yè)信息

　　利用報刊、雜志、新聞、廣播、就業(yè)信息網、校園網主頁、就業(yè)服務熱線、人才招聘網、人才信息網、招聘廣告、黑板報等傳媒及時了解和獲得準確的招聘信息，通過電子郵件、短信、微博、微信、飛信、QQ群共享等平臺向學生提供有效的招聘信息，實現(xiàn)需求信息互通。比如：通過云南招聘網，讓學生清楚知道云南省2013年特崗或普崗教師計劃人數(shù)、招聘單位所在地區(qū)、招聘對象、招聘專業(yè)、具體條件和要求、報考時間和地點等方面的信息。還可以利用對畢業(yè)生跟蹤調查的機會，在畢業(yè)生就業(yè)地發(fā)放學校畢業(yè)生的信息，大力宣傳畢業(yè)生，并與已經就業(yè)的學生保持聯(lián)絡，通過交流及時掌握本專業(yè)人才的需求情況，并及時告知學生。再比如：云南省教育類大型現(xiàn)場招聘會于每年10月份到12月份在云南師范大學舉辦，次年5、6月份其它的大型人才交流會也會陸續(xù)開展，屆時鼓勵學生按時參加，為他們尋找到更多的就業(yè)應聘機會。比如：2006年至2012年，云南省面向全國28個省、市、區(qū)招聘了中央特崗教師3.7萬余名，分布在全省近100個縣、市、區(qū)的2000多所學校，從2006年到現(xiàn)在云南省特崗教師留任率已經達到90%以上。2013年全國計劃招聘約6萬名農村特崗教師，云南省計劃招錄7336名，其待遇普遍從最初每年1.8萬元提高到去年的2.7萬元，待3年服務期滿后，可推薦免筆試攻讀教育碩士，特崗教師工資性補助還會繼續(xù)提高標準。另據(jù)《云南省人民政府辦公廳關于進一步加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》(云政辦發(fā)74號文件)，自2013年起，建立鼓勵云南籍高校畢業(yè)生“走出去”就業(yè)創(chuàng)業(yè)機制，對到省外就業(yè)的云南籍高校畢業(yè)生按照相關規(guī)定給予適當補助，借此時機可鼓勵學生到城鄉(xiāng)基層學校、艱苦地區(qū)任教或到省外就業(yè)。根據(jù)通知要求，曲靖師范學院在2013屆畢業(yè)生中積極組織符合條件的畢業(yè)生進行申報，共有252名同學符合申報條件。此外，目前全國已有17個省市區(qū)啟動了“村村有大學生村官”的計劃并開展了試點工作，加大了培養(yǎng)大學生村官的力度，至此可以鼓勵學生報名參加村官選拔考試，鼓勵學生投身到村官的工作中去，在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。還可以國家鼓勵大學生應征入伍服義務兵役為契機，鼓勵學生應征入伍并告知其需要滿足的基本條件、報名程序、戶口檔案遷移問題和相關學費補代償、退役升學深造、就業(yè)服務等政策信息。

　　結合本專業(yè)的就業(yè)特點和就業(yè)方向，班主任可利用節(jié)假日時間親身到各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、國土所、環(huán)保所、安檢站、公路站、氣象站、農機站、企業(yè)辦、水文所、農業(yè)林業(yè)綜合站等部門進行實地調查，了解與本專業(yè)掛鉤的相關部門的人才配備和相應編制人員的需求情況，第一時間把相關信息告知學生，讓學生參加公務員考試或者教師上崗考試的目標更為明確。　　由于畢業(yè)生就業(yè)、擇業(yè)缺乏社會經驗，防范意識薄弱，在此期間，班主任還要加強對學生進行安全教育，提醒學生在就業(yè)、擇業(yè)的過程中要慎重考慮，增強判斷是非的能力，防止學生急于找工作而陷入虛假招聘、合同詐騙、傳銷行為等情況的發(fā)生。

　　3.4.2 讓學生充分做好面試準備

　　首先，讓學生積極參與就業(yè)簡歷制作、設計大賽，提前準備好詳實的面試材料。第一方面是學習基本情況，包括大學四年的考試科目單科成績、學分績點或平均分、外語水平(CET4或CET6)、計算機等級水平、科研經歷、獲獎情況、求職意向以及在學校和學院的排名名次等細節(jié)，要真實、清晰、客觀地記錄在內。第二個方面是經歷和閱歷情況，包括工作經歷、社會實踐、專業(yè)實習經歷等方面的收獲與提高，特長、專業(yè)要符合用人單位的職位需求，有具體特長的要盡量詳細地寫上，可能因為應聘者籃球打得好或者具有擅長主持節(jié)目等特長而被用人單位錄用，簡歷盡量做到精簡、有針對性、有價值，條理清楚，簡潔明了，一頁紙就行。此外，還可以通過高校畢業(yè)生電子檔案上報系統(tǒng)，錄入推薦表、基本情況和深入了解的信息，學生電子檔案上報完成后由班主任審核學生推薦表內容是否完整，信息完整后班主任審核并上報到院系，院系審核后把數(shù)據(jù)傳送到學校就業(yè)指導中心，中心可點擊院系、班級頁面，查看院系及班級上報審核情況，審核后上報到省高校畢業(yè)生就業(yè)服務網。

　　其次，利用招就處組織的各種就業(yè)專題講座、就業(yè)指導課，配備專職的就業(yè)指導老師，利用素質教育中心職業(yè)能力培訓教室開設擇業(yè)面試技巧、社交禮儀規(guī)范、職業(yè)心理調適、求職與就業(yè)指導、職來職往、就業(yè)心理輔導等就業(yè)前培訓課程，向學生傳授面試的技巧和方法，增強就業(yè)的針對性和實效性。還可充分利用學校招就處為學生精心安排的模擬現(xiàn)場招聘會，體驗職場、找準定位，利用自我展示的平臺和現(xiàn)場提問的方式提前鍛煉自身，盡早發(fā)現(xiàn)不足和缺陷，及時更正，以待真正參與面試的時候提高自身的面試技巧。班主任還可以結合自身的經驗和體會，告知學生在招聘過程中應該注意的細節(jié)并指導學生面試方面的知識。比如：提醒學生注意衣著、舉止、談吐、表情，強調態(tài)度和精神面貌，指導學生衣著裝扮盡量做到大方、得體與端莊，面試過程中自信沉穩(wěn)、大方干練、不卑不亢、態(tài)度誠懇，此外，準備好講解的教案，確保評委人手一份，注意說課或講課完畢后把板書內容擦去等方面的細節(jié)。

　　3.4.3 做好畢業(yè)生的綜合考評、畢業(yè)鑒定工作

　　堅持信息公平、過程公正、結果公開的原則，維護學生的基本權益，做好畢業(yè)生成績、學籍清理，了解班上學生的學分績點和補緩考情況，并及時通知到學生本人，做好畢業(yè)學生的綜合考評和畢業(yè)鑒定工作，減少學生尋找工作中的后顧之憂。

　　3.5 鼓勵學生參加國家或地方公務員考試

　　利用加大面向基層考錄公務員力度的時機，在大四上學期，為學生提供公務員考試信息，包括具體招考部門，職位或崗位信息、專業(yè)要求、學歷要求、技術資格要求、報考時間和地點。比如：針對地理科學、地質學和地礦專業(yè)的考生，及時提供考試信息，并結合自身的閱歷和對上屆學生考上公務員的情況有所掌握后，提供給學生準確有效的信息，并把公務員面試的注意知識點和細節(jié)告知學生。此外，還可以多鼓勵學生參加基層干部、事業(yè)單位工作人員選拔考試和選調生招考，以此實現(xiàn)畢業(yè)生分流，從而緩解就業(yè)壓力。

　　3.6 引導和鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

　　針對創(chuàng)業(yè)意識淡薄、創(chuàng)業(yè)實踐能力差、風險規(guī)避不確定、責任承擔的壓力以及眼高手低等情況，作為班主任，應該組織學生學習大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)申請小額貸款的程序、期限、還款方式、貼息政策、一次性創(chuàng)業(yè)補貼程序、“貸免扶補”政策的具體信息和承辦單位、自主創(chuàng)業(yè)社會保險補貼政策等內容，讓學生準確了解高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策。此外，學校還應大力提升創(chuàng)業(yè)教育水平，通過開設創(chuàng)業(yè)教育等課程開展廣泛、規(guī)范、系統(tǒng)、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，組織學生觀看和學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程視頻和學生利用網絡商務創(chuàng)新發(fā)展等自主創(chuàng)業(yè)的成功案例，積極建設畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)“一站式”服務平臺和綠色通道，提供創(chuàng)業(yè)援助，條件允許的情況下，鼓勵學生選擇參加創(chuàng)業(yè)培訓，符合政策的享受培訓補貼，幫助學生提高自主創(chuàng)業(yè)能力，在解決自身就業(yè)問題的同時，也為社會創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會。

　　3.7 鼓勵學生繼續(xù)深造，參加碩士研究生考試

　　本科階段是學習的一個重要平臺和環(huán)節(jié)，許多用人單位對人才的學歷，學術水平的要求越來越高，就業(yè)門檻越來越高，從學生一進學校，動員學生參加考研，以對接就業(yè)需求。鼓勵學生學好專業(yè)和外語，利用班會時間，讓班上學生與往屆考上研究生的學生進行溝通、交流、分享學習經驗，把具體學校考研的初試和復試要求，初試科目包括專業(yè)課程(兩門)和復試科目告知學生，并提醒學生兩門復試科目和專業(yè)課程由所報考的院校自行出題，英語和政治為全國統(tǒng)一命題，而且分數(shù)必須達到國家規(guī)定的A、B片區(qū)起分線，否則，即使總分很高，也不被錄取。

　　3.8 做好畢業(yè)生畢業(yè)后的后續(xù)工作，做好就業(yè)率統(tǒng)計

　　為及時跟蹤了解學生的就業(yè)情況，在學生畢業(yè)正式離校之前，通過記錄微博、微信、QQ群號、電子郵箱、家庭詳細地址、學生個人和家人手機或座機電話等信息的方式制作好班級完整的通訊錄，確保能和學生建立聯(lián)系網絡以便及時聯(lián)系和了解學生的就業(yè)動態(tài)。針對學生就業(yè)過程中遇到的問題應及時給予幫助和積極的指導，為做好畢業(yè)生的8月底初次就業(yè)率和12月底年終就業(yè)率統(tǒng)計，確保上報結果的客觀、準確，在畢業(yè)生的就業(yè)統(tǒng)計工作中，作為班主任，還應該本著認真負責的態(tài)度，親自落實每位學生的詳細就業(yè)信息，做好畢業(yè)生姓名、學號、具體工作單位、單位聯(lián)系人、聯(lián)系電話、單位性質和類型、職業(yè)類型等信息的登記并及時上報招就處，以此讓學校及時了解學生的就業(yè)動態(tài)，反饋學生的就業(yè)情況。

　　4 結語

　　當今社會是一個充滿競爭的社會，大學生的就業(yè)競爭日趨激烈，在目前嚴峻的就業(yè)形勢下，積極轉變就業(yè)觀念，定位職業(yè)目標，提高就業(yè)能力，充分做好就業(yè)前的準備工作，在畢業(yè)生大軍中發(fā)揮自身優(yōu)勢找到適合自己的理想崗位，不僅需要班主任的耐心指導，更需要畢業(yè)生自身不懈地努力和不斷地自我完善與提高。

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