【摘 要】“興趣是最好的老師。”一個(gè)人做任何事情，如果有興趣，就會(huì)熱情地去做，做事的效率就會(huì)很高，效果也會(huì)很好。語(yǔ)文教師要高度重視培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，語(yǔ)文活動(dòng)則是激活語(yǔ)文課堂的靈丹妙藥，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的良好捷徑。

　　【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教師論文發(fā)表,語(yǔ)文課堂,學(xué)習(xí)興趣,激活,捷徑

　　愛(ài)因斯坦擔(dān)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。一個(gè)人做任何事情，如果有興趣，就會(huì)熱情地去做，做事的效率就會(huì)很高，效果也會(huì)很好。學(xué)生畢竟是孩子，學(xué)習(xí)興趣對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要，對(duì)哪門(mén)學(xué)科有了濃厚的興趣，這門(mén)學(xué)科一定會(huì)學(xué)得更好，他也一定會(huì)更喜歡這門(mén)學(xué)科的老師。由于應(yīng)試教育的逼迫，語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)拘泥于老師對(duì)課文的剖析，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的傳授，對(duì)語(yǔ)文考試的訓(xùn)練，致使語(yǔ)文課堂死氣沉沉，最終導(dǎo)致學(xué)生享受文學(xué)藝術(shù)的語(yǔ)文變成了學(xué)生最不喜歡的學(xué)科，這實(shí)在是語(yǔ)文學(xué)科的悲哀，也是語(yǔ)文老師的悲哀。因此，我們語(yǔ)文教師要高度重視培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。筆者認(rèn)為，語(yǔ)文活動(dòng)是激活語(yǔ)文課堂的靈丹妙藥，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的良好捷徑。

　　一、讓比賽走進(jìn)語(yǔ)文課堂

　　根據(jù)心理學(xué)的研究，人人都有要強(qiáng)心理，人人都有好勝思想，利用這種心理，往往能調(diào)動(dòng)人的積極性，增強(qiáng)人的斗志。在語(yǔ)文教學(xué)中，很多時(shí)候我們都可以將學(xué)生帶進(jìn)比賽中，激勵(lì)學(xué)生踴躍參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如朗誦課文。可以組織朗誦擂臺(tái)賽，看誰(shuí)朗誦得好;又比如略讀課文的教學(xué)，可以激勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、提出問(wèn)題，看誰(shuí)問(wèn)題提得多;再比如復(fù)述課文故事，可以比賽看誰(shuí)復(fù)述得完整、感人等等，這些活動(dòng)都能調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，活躍語(yǔ)文課堂。我們語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中多開(kāi)展比賽性活動(dòng)，多說(shuō)些激勵(lì)性話語(yǔ)，對(duì)改善教學(xué)效果，激活語(yǔ)文課堂是大有裨益的。

　　二、讓歌唱走進(jìn)語(yǔ)文課堂

　　歌唱是聲音的藝術(shù)，它和諧悅耳，感人肺腑。語(yǔ)文課堂有了歌聲，還會(huì)死氣沉沉，讓學(xué)生昏昏欲睡嗎?其效果不言而喻。比如教學(xué)《黃河頌》，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《黃河頌》一定比聽(tīng)朗誦錄音效果好得多，學(xué)完這首詩(shī)后，再讓學(xué)生學(xué)唱《黃河頌》一定比直接背誦效果好得多。再比如教學(xué)《愚公移山》，學(xué)習(xí)課文前先播放歌曲《寓公移山》，立即就能將學(xué)生帶入課文。領(lǐng)悟了愚公移山精神后，再讓學(xué)生學(xué)唱歌曲《愚公移山》，更能使學(xué)生深受愚公移山精神的感染。不僅學(xué)生可以聽(tīng)歌、唱歌，我們老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)閷W(xué)生演唱歌曲，也會(huì)讓課堂增色不少。

　　三、讓繪畫(huà)走進(jìn)語(yǔ)文課堂

　　繪畫(huà)是形象的藝術(shù)，它可以化無(wú)形為有形，化抽象為形象。如果語(yǔ)文教學(xué)中引入繪畫(huà)，不僅可以使課文可觸可感，生動(dòng)易懂，也能激發(fā)學(xué)生興趣。比如教學(xué)《中國(guó)石拱橋》，可以讓學(xué)生依據(jù)文中的介紹，畫(huà)出不同類(lèi)型的石拱橋，一下子就能讓學(xué)生明白各種石拱橋的特點(diǎn)，也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)準(zhǔn)確說(shuō)明。再比如教學(xué)《孔乙已》，如果讓學(xué)生依據(jù)文中描寫(xiě)畫(huà)出不同時(shí)期孔乙已走路的形象，一定能讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到孔乙已所受到的嚴(yán)重迫害，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文主題的理解。

　　四、讓舞蹈走進(jìn)語(yǔ)文課堂

　　舞蹈讓人享受流動(dòng)的藝術(shù)，讓人爽心悅目，心曠神怡。如課語(yǔ)文課堂中有了舞蹈，那語(yǔ)文課堂一定是多姿多彩的，該有多么的生動(dòng)活潑。比如教學(xué)《安塞腰鼓》、《觀舞記》如果課前能讓學(xué)生學(xué)學(xué)安腰鼓舞、印度舞蹈，在課堂上表演后再學(xué)習(xí)課文，就更能讓學(xué)生真正了解兩種舞蹈的美麗特點(diǎn)，感受課文描寫(xiě)的準(zhǔn)確、生動(dòng)、動(dòng)情。

　　五、讓相聲小品走進(jìn)語(yǔ)文課堂

　　相聲是幽默的藝術(shù)，它能制造笑聲，給人帶來(lái)快樂(lè)。如果語(yǔ)文課堂能恰到好處地開(kāi)展相聲或小品表演，既能活躍課堂氣氛，也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。比如教學(xué)《口技》，讓兩位以上的同學(xué)以相聲的形式表現(xiàn)各種口技，一定能讓同學(xué)們快樂(lè)不已，也能讓他們切身感受我國(guó)傳統(tǒng)口技藝術(shù)的精妙。再比如綜合性學(xué)習(xí)《金錢(qián)，共同面對(duì)的話題》，我在活動(dòng)中就安排幾位學(xué)生編排并表演潘長(zhǎng)江的小品《錢(qián)，哪兒去了》，成為這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，也使學(xué)生受到了良好的教育。

　　六、讓辯論走進(jìn)語(yǔ)文課堂

　　辯論是斗智斗勇的藝術(shù)，能很好地激活學(xué)生的思維。語(yǔ)文教學(xué)很多時(shí)候都有必要采用辯論的方法，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)搜索資料，分析問(wèn)題，論證事理，這種活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，也可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，當(dāng)然也可以讓語(yǔ)文課堂變得精彩、熱烈。比如教學(xué)《傷仲永》為了讓學(xué)生真正領(lǐng)悟課文哲理，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，我組織學(xué)生開(kāi)展了以“成才的關(guān)鍵”為論題的辯論活動(dòng)，正、反兩方的同學(xué)各自闡述觀點(diǎn)，并引終據(jù)典進(jìn)行論證。同學(xué)們受到了很好的鍛煉和教育。

　　七、讓游戲走進(jìn)語(yǔ)文課堂

　　游戲是有趣而又深受孩子們喜歡的活動(dòng)，語(yǔ)文教學(xué)中也可以適時(shí)地引進(jìn)游戲。讓孩子們學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得有趣，也讓語(yǔ)文教學(xué)淺顯易懂，事半功倍。比如教學(xué)《從百草園到三味書(shū)屋》，文中雪地捕鳥(niǎo)的片斷寫(xiě)得很精彩，我組織同學(xué)們進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，首先讓幾組同學(xué)做了吹泡泡，老鷹捉小雞等游戲，再讓學(xué)生描寫(xiě)某個(gè)游戲情景，不少學(xué)生寫(xiě)得很生動(dòng)。

　　八、讓影視走進(jìn)評(píng)語(yǔ)課堂

　　隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)也成為語(yǔ)文教學(xué)的好幫手，讓影視隨時(shí)可以方便地進(jìn)入課堂。語(yǔ)文教材中的很多課文都被拍成了電影電視，如果教學(xué)時(shí)能讓學(xué)生觀看這些影視，教學(xué)一定會(huì)輕車(chē)熟路，學(xué)生也會(huì)學(xué)得有趣、易懂。比如教學(xué)《威尼斯商人》、《音樂(lè)之聲》、《智取生辰綱》等，我都首先為學(xué)生放映了電影，再學(xué)習(xí)課文，我教得很輕松，學(xué)生也學(xué)得很輕松。

　　總之，語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，語(yǔ)文活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展是語(yǔ)文藝術(shù)性的重要體現(xiàn)。語(yǔ)文教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與開(kāi)展時(shí)應(yīng)多考慮怎樣用豐富多彩的活動(dòng)激活語(yǔ)文課堂，打破語(yǔ)文課堂的沉寂局面。但愿通過(guò)努力，語(yǔ)文教師能在課堂上享受語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生能在課堂上享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)。