中學共青團作為共青團事業的基礎和源頭，是新形勢下學校教育的重要組成部分，也是共青團工作進一步深入發展的出發點。因此，研究新的形勢下出現的新問題、新特點，有利于共青團的根本職責和黨的基礎的鞏固。所以，共青團發展研究的課題具有非常重要的理論意義和實踐價值。

　　[摘要]中學共青團工作作為共青團事業的基礎和源頭，是學校教育的重要組成部分，有著不可替代的重要作用。在新形勢下，中學共青團工作面臨著新的挑戰，針對當前出現的新問題，本文在重視中學共青團工作的現實意義的基礎上，提出新時期中學共青團工作的創新機制。為推動中學教育工作，加強共青團基礎建設，全面推進素質教育與注重發展學生特點相結合做出貢獻。

　　[關鍵詞]文學研究生如何投稿,中學共青團,發展,創新機制

　　一、重視中學共青團發展的現實意義

　　隨著我國經濟的迅速發展，共青團的工作重心和工作方式不斷發生變化。在“服務經濟、服務社會、服務青年”的總體思路指導下，共青團陸續推出了“跨世紀青年文明工程”“跨世紀青年人才工程”和“服務萬村行動”等活動。活動開展多年來積累了豐碩的成果，如“希望工程”“青年志愿者行動”“青年文明號”“青年文明社區”“保護母親河行動”等。這些成果積累為共青團組織適應新形勢下出現的新情況、新課題，轉變運作方式提供了思想和實踐的基礎準備，也培養了一批具有前瞻性思維、創新意識和能力的青年工作人才。

　　中學共青團是整個共青團事業的基礎和源頭，在學校教育中占有重要地位，是中等教育的重要組成部分，在團結、教育、引導中學生，全面貫徹落實黨的教育方針中起著不可替代的作用。然而，在以經濟建設為中心的市場經濟大環境影響下，團組織作為黨執政的青年群眾基礎，在中學廣大師生心目中的影響越來越小。由于社會上各種不公平競爭及失德、失范現象，也致使團組織在社會上的影響力持續下降。長期以來，學校團組織的教育以思想政治教育為主，內容以弘揚愛國主義教育為主旋律，特別強調德育先行問題，形成了思想政治教育說教的長期化、制度化和規范化。中學是青少年世界觀、人生觀、價值觀開始形成的關鍵時期，也是對中學生進行道德情操、心理品質和行為習慣養成教育的最佳時期。而當前團組織的教育忽視對學生世界觀、人生觀、價值觀的教育，同時，由于受到社會、家庭、傳統觀念及外來文化價值觀等的影響和沖擊，學生的思想比較復雜，學生沒有明確的人生目標，共青團在學生中的影響力較弱。這些新問題和新情況要求中學團組織應該教育和團結青少年學生，作為黨聯系青少年的紐帶和青年群眾基礎的聯系者，積極做好團員學生的思想政治教育工作，提高中學生的全面素質。引導和管理校園文化，構建和諧的中學校園，維護青年學生的合法權益，扶助弱勢青年群體等方面，利用自身優勢承擔不可替代的職責。

　　二、新形勢下加強中學共青團建設的創新工作機制

　　面對新形勢下中學共青團的困境及出現的問題，中學共青團組織將如何應對，以更好地推動中學團組織的發展?我們必須結合中學共青團的內在規律，以更新的思維來深入探討加強中學共青團工作的對策和可行性。

　　(一)各級團組織要健全工作機制，加強工作指導和協調，適應新形勢下中學共青團工作開展的要求

　　現階段，我國教育體制正在從應試教育向素質教育轉變的過程中，全面推進素質教育，對中學共青團工作提出了新的要求。各級團組織應從工作機制入手，加強對中學共青團工作的指導和協調。上級團組織應從工作環境、引導服務方面著手，健全考核激勵機制，調動基層團組織和團干部的積極性�；鶎訄F組織應按照上級組織要求，圍繞學校教學管理工作開展團的各項具體工作。在工作中要積極主動，講求方法，加強交流，建立完善通暢的協作機制。素質教育是我國教育改革的趨勢，是中學共青團工作的最大依托，共青團工作的開展始終要圍繞素質教育創造性的進行，這是中學共青團開展工作的前提。

　　(二)加強中學生對團的認知教育，健全中學生團校建設

　　在應試教育和選拔性考試的壓力下，當前中學生仍然以學習成績為重。在這樣的大環境下，學生注重學習成績，學習占用了幾乎全部的時間，學生沒有時間了解共青團的知識，學校在升學率的壓力下，往往忽視團知識的教育。因此，廣大學生對團組織沒有正確的認識，缺乏對團知識的認知。這種情況要求我們從學校自身做起，加強學生對團組織知識的教育，以進一步引導學生樹立正確的入團動機加入團組織。同時加強中學生團校建設，可以采取各種形式吸引青少年學生加入團組織。例如，通過預備團員制度、學生自主評比、社團團組織、寢室團組織等，通過團校建設加強中學生思想道德教育，提高團組織在中學生中的影響力和感召力。

　　(三)切實維護學生利益，尊重教學規律，注重學生多樣化發展，構建全方位、多層次的學校保障機制

　　加強和改進中學共青團工作不是一蹴而就的，需要學校領導的重視，社會各界的協作，各級團組織之間的理解和支持，團干部和青年學生對團組織的再認識和再發展。從保障機制上來說，要正確處理好以下關系：

　　一是團的活動時間與學習時間的關系。共青團工作的開展要尊重教育規律，正視教學和團組織工作的沖突。共青團活動的開展要在學習時間有保障，并能取得學生和家長支持的基礎上。二是團的活動內容與學習內容之間的關系。中學階段的基本教育方式應是以課堂教學為主，讓學生掌握基礎知識，同時注重學生興趣的自主性、多樣性。而團的活動注重思想道德的提升，兩者應該相互融合，以興趣促學習，以學習提升興趣。三是團的工作與學校的關系。學校要在團的活動開展時提供場地、經費、人員、時間的支持，這是共青團工作開展的必要保障。

　　因此，各個學校團組織的工作要想在學生中獲得認可和感召力，就應該建立全方位的保障機制，站在維護學生利益的立場上，活動的開展也應該更有利于學生個性的多樣化發展。

　　(四)注重中學生成長特點，因材施教，提高團組織工作的針對性

　　針對不同年級學生的現狀，團組織應該有針對性地開展不同的活動。從調查結果中發現，中學的學生心理、學習、思想和行為的變化，總是從低年級到高年級經歷一個由單純到復雜的過程。因此，基層的團組織開展活動必須準確認識社會環境的影響程度，突出針對性和親和力，以正確引導并解決學生在不同階段遇到的不同困惑，提高共青團的時代性和滲透力。

　　(五)增強品牌意識，樹立具有特色的中學共青團活動品牌

　　要突破以往思想教育活動的局限，根據中學生的成長規律和中學生的身心特點設計和開展工作，推出具有深遠影響力、鮮活生命力的德育品牌。例如，“國旗下的講話”“我的中國夢”演講比賽;樹立在中學生中涌現出來的先進典型，通過“牽手”助學活動、品牌社團“滿族鼓韻”舞蹈項目，以榜樣的力量教育和引導學生。

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