摘要：
本文全面介紹了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)應(yīng)用存在的各種問(wèn)題，就信息技術(shù)教育的特點(diǎn)進(jìn)行分析，提出了改進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)的多種方法。
關(guān)鍵詞: 信息技術(shù)；中學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；不足；改進(jìn)
世界已經(jīng)進(jìn)入全新的科技發(fā)展時(shí)代，聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，“新技術(shù)正在我們眼前引起一場(chǎng)真正的革命，這場(chǎng)革命既影響著與生產(chǎn)和工作有關(guān)的活動(dòng)，又影響著與教學(xué)和培訓(xùn)有關(guān)的活動(dòng)”。信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)科技和多媒體科技成為現(xiàn)代的信息技術(shù)主要內(nèi)容。而中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)方式和模式，也有了改革進(jìn)化的物質(zhì)基礎(chǔ)。
一、應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)存在的不足
在數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教學(xué)情境再?zèng)]有課堂的界限，使中學(xué)語(yǔ)文教育的偶然性、多樣性、整體性大大強(qiáng)化。在我國(guó)目前中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，利用信息技術(shù)還存在各種各樣的問(wèn)題，使得信息化教學(xué)不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。
（一）軟件開發(fā)方向錯(cuò)誤，課件適用面不足
信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程的一個(gè)主要方面，是開發(fā)與教育教學(xué)規(guī)律相符合的教育軟件。全國(guó)已開發(fā)出很多各種類型的教育教學(xué)軟件，而其中大部分是為應(yīng)試教育服務(wù)的題庫(kù)軟件，真正面向教學(xué)的軟件很少。教育軟件與教育教學(xué)特點(diǎn)不符、實(shí)用型低，從而降低了中學(xué)語(yǔ)文課堂中信息技術(shù)的利用率和使用率。
（二）重視硬件建設(shè)，忽視師資培訓(xùn)
大多數(shù)中學(xué)語(yǔ)文教師還不能熟練操作和使用信息技術(shù)，在教育觀念上的轉(zhuǎn)變不足，信息化教學(xué)的質(zhì)量不高，信息技術(shù)沒有真正與中學(xué)語(yǔ)文課程結(jié)合，教師對(duì)信息化設(shè)備的使用能力處在較低水平。
（三）對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足
對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)信息化教育的必要性、重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)總的來(lái)說(shuō)有所提高，而在信息化教育在基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中的地位和作用以及發(fā)展模式等諸問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更有待深化和具體化。
（四）學(xué)校之間缺少交流與合作
信息化教學(xué)中，很多學(xué)校處在自行摸索過(guò)程中，在這樣的重復(fù)探索中造成了資源浪費(fèi)。而在傳統(tǒng)的教育思想束縛下，許多學(xué)校的成功信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒有及時(shí)交流推廣。而網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不合理的技術(shù)原因，也降低了學(xué)校之間的經(jīng)驗(yàn)溝通的及時(shí)性和有效性。
（五）信息化校園信息陳舊
信息交流是“校園網(wǎng)”最基本的功能，但是目前多數(shù)網(wǎng)站的信息陳舊，信息更新維護(hù)工作效率低下。結(jié)果是大量的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備閑置，僅僅用來(lái)作為參觀時(shí)的展品，寶貴的資源浪費(fèi)和長(zhǎng)期的資金積壓，讓信息化教育在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中推廣困難。
二、應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的改進(jìn)方法
現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)提供了更廣闊的發(fā)展空間，使中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)能夠在整體上得到豐富和提升�，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高中中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有很多方法。
(一)在網(wǎng)絡(luò)上尋找豐富的課程資源
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要特點(diǎn)之一是讓學(xué)生以各種方法、各種形式接觸和學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的應(yīng)用，感受和體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，中學(xué)語(yǔ)文教師可以創(chuàng)造出圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了更形象的表達(dá)工具。
(二)創(chuàng)造全新的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式
在信息化教育環(huán)境下，運(yùn)用數(shù)字化、現(xiàn)代化的教學(xué)模式可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教育的最終目的不僅是知識(shí)，更是知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用方法。
情景化教學(xué)：通過(guò)動(dòng)態(tài)動(dòng)畫展示、靜態(tài)圖片展示、視頻播放等方法創(chuàng)造各種情境，讓學(xué)生自由應(yīng)用語(yǔ)言表達(dá)。教師只作為指導(dǎo)者，提供解決問(wèn)題的策略的分析過(guò)程。教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊工具指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生可以多角度應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，將僅僅存在于課堂的教學(xué)過(guò)程延伸到學(xué)生的生活中，
互助合作式教學(xué)：利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體相關(guān)技術(shù)，讓學(xué)生針對(duì)同同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在限定的時(shí)間內(nèi)，彼此交流合作，開展小組活動(dòng)。教師給學(xué)生提供與課程相關(guān)的網(wǎng)址，指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)上獲取相應(yīng)的信息，讓學(xué)生掌握合理選擇網(wǎng)絡(luò)資源并有效應(yīng)用的方法。
游戲式教學(xué)：利用信息技術(shù)的數(shù)字效果，構(gòu)造充滿樂趣的生動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生扮演課文中的某些角色，以游戲的方法加入趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和參與性的因素。利用多媒體技術(shù)，可以使模擬情景變得更加逼真，創(chuàng)造在現(xiàn)實(shí)世界中不存在的“虛擬現(xiàn)實(shí)”情景，幫助學(xué)生輕松地記憶、理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，搞活課堂氣氛。
(三)增加學(xué)生在中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的自主性和創(chuàng)造性
提升學(xué)生自身的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主觀能動(dòng)性，傳授學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)方法。這種自主和創(chuàng)造能力比單純獲得知識(shí)要重要得多，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程幫助也更大。網(wǎng)絡(luò)為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有效平臺(tái)，可以讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力。
（四）利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文資源擴(kuò)大學(xué)生閱讀面
傳統(tǒng)的教育方法中，單純的課本閱讀，枯燥而缺乏趣味性，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)在發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)資源豐富，學(xué)生可以在網(wǎng)上查詢資料、豐富語(yǔ)文知識(shí)，更好的配合教師教學(xué)。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集與課程有關(guān)的資料，是拓寬學(xué)生知識(shí)面的很好渠道。
(五)用網(wǎng)絡(luò)作為教師和學(xué)生交流的平臺(tái)
傳統(tǒng)的教育模式中，放學(xué)后教師與學(xué)生的交流只能通過(guò)家訪和電話交流方式，有很多問(wèn)題在課后無(wú)法很好解決。而在現(xiàn)代化、信息化的教育方式中，教師和學(xué)生可以通過(guò)了論壇、博客、個(gè)人網(wǎng)站和聊天工具進(jìn)行交流，教師和同學(xué)都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
三、總結(jié)
實(shí)踐證明強(qiáng)化信息技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力有不可忽視的積極效果，還可以讓學(xué)會(huì)更好的了解祖國(guó)的文化背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的真正應(yīng)用能力。提高教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，已經(jīng)成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不可忽視的重要課題。
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