高校美術(shù)師范類專業(yè)新生處于從中學(xué)到大學(xué)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)、生活等外部環(huán)境發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，每位新生都面臨著心理適應(yīng)的艱巨挑戰(zhàn)。新生養(yǎng)成教育是高校思想政治教育工作的重要組成部分，是新生入學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)。養(yǎng)成教育通過(guò)對(duì)新生日常學(xué)習(xí)生活和行為習(xí)慣加以教育引導(dǎo)，可幫助新生進(jìn)行心理調(diào)適，有效緩解心理問(wèn)題，更好地適應(yīng)大學(xué)生活。本文通過(guò)分析美術(shù)師范新生心理適應(yīng)的特點(diǎn)，探討新生養(yǎng)成教育的有效措施，探索美術(shù)師范新生心理適應(yīng)新途徑。

　　一、美術(shù)師范新生心理適應(yīng)的特點(diǎn)

　　(一)浪漫主義，但具體目標(biāo)缺失，缺乏政治理論學(xué)習(xí)積極性目前，美術(shù)師范新生基本都是“00 后”，他們充滿浪漫主義情懷，憧憬能成為大藝術(shù)家。進(jìn)入師范學(xué)院，在脫離按部就班的高考軌道后，未能很好規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)生活，不了解國(guó)家方針政策，無(wú)法將個(gè)人理想和專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，導(dǎo)致目標(biāo)缺失。在面對(duì)時(shí)代發(fā)展中的新事物、新思潮，美術(shù)師范新生具有較強(qiáng)的接受能力，部分新生能積極主動(dòng)向黨組織靠攏。但也有部分新生沒(méi)有深入學(xué)習(xí)政治理論，普遍對(duì)時(shí)事政治關(guān)注不夠，缺乏社會(huì)動(dòng)態(tài)識(shí)別力和洞察力，容易受到各種社會(huì)思潮的影響和沖擊，從而迷失自我。

　　(二)活潑開(kāi)朗，但抗壓能力較弱，缺乏尋求心理咨詢主動(dòng)性美術(shù)專業(yè)往往需要學(xué)生的思維更為開(kāi)闊跳脫，將情感注入藝術(shù)創(chuàng)作中，使得學(xué)生在處理問(wèn)題時(shí)只注重內(nèi)心的感受，而缺乏理性思考。逆境條件下尤其容易造成大學(xué)生心理障礙，如，情感受挫無(wú)法釋?xiě)?學(xué)習(xí)壓力大，為完成課程學(xué)習(xí)至深夜。個(gè)性突出，常以自我為中心 ;容易出現(xiàn)人際交往中不合群現(xiàn)象 ;部分新生對(duì)師范專業(yè)不自信、不認(rèn)可，到基層工作的意愿不強(qiáng)，易引起就業(yè)焦慮等問(wèn)題。大多數(shù)新生不太愿意主動(dòng)尋求專業(yè)的心理咨詢，致使心理問(wèn)題無(wú)法及時(shí)得到疏通與排解。

　　(三)熱衷社團(tuán)，但集體意識(shí)淡化，缺乏學(xué)習(xí)工作組織紀(jì)律性新生們熱衷于參加各類社團(tuán)組織活動(dòng)，從而豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升個(gè)人技能。但由于美術(shù)師范新生長(zhǎng)期在畫(huà)室學(xué)習(xí)，上課時(shí)間較為自由，缺乏紀(jì)律性，無(wú)法合理安排時(shí)間，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間與課程安排沖突，為完成活動(dòng)往往要工作到深夜，繁重的任務(wù)和過(guò)于密集的活動(dòng)影響了個(gè)人學(xué)習(xí)和休息。學(xué)生來(lái)自五湖四海，存在生活和成長(zhǎng)環(huán)境的差異性，不規(guī)律的作息導(dǎo)致宿舍關(guān)系緊張，也嚴(yán)重影響了新生專業(yè)學(xué)習(xí)。

　　二、美術(shù)師范新生養(yǎng)成教育的策略

　　(一)樹(shù)立理想情懷，確立明確目標(biāo)一是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想以及習(xí)近平同志關(guān)于教育的重要論述為主要內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)思想引領(lǐng)，堅(jiān)持講好主題教育黨課、專題黨課，積極動(dòng)員學(xué)生向黨組織靠攏，幫助新生系好“人生第一粒扣子”。二是加強(qiáng)黨員活動(dòng)室建設(shè)，增設(shè)“紅色書(shū)柜”，添置紅色書(shū)籍，供新生入黨積極分子借閱，提升黨性修養(yǎng)。開(kāi)展形式多樣的主題黨日、團(tuán)日、班會(huì)等活動(dòng)，組織新生開(kāi)展重走“紅色之旅”主題黨日活動(dòng)，參與紅色教育基地建設(shè)，加強(qiáng)校史、院史及先進(jìn)典型教育，引導(dǎo)新生樹(shù)立“學(xué)高為師，身正為范”的理想目標(biāo)。

　　(二)寓教于樂(lè)，在專業(yè)活動(dòng)中融入養(yǎng)成教育一是樹(shù)典型、立標(biāo)桿，以榜樣力量建班風(fēng)、嚴(yán)考風(fēng)、帶學(xué)風(fēng)、促校風(fēng) ;邀請(qǐng)專家學(xué)者授課做報(bào)告，開(kāi)設(shè)“美育大講堂”“未來(lái)教師成長(zhǎng)系列講壇”“優(yōu)秀畢業(yè)生分享會(huì)”，加強(qiáng)師生交流，提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度;堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)、走出去”相結(jié)合，開(kāi)展美育服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)以致用，以實(shí)踐回報(bào)社會(huì);正確引導(dǎo)新生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，積極適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活 ;做好心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)，提高學(xué)生心理健康認(rèn)識(shí)。二是重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生教學(xué)技能大賽、 “教育之星”評(píng)選、“藝術(shù)為民”志愿服務(wù)活動(dòng)、鄉(xiāng)村美育活動(dòng)等有益活動(dòng)，在服務(wù)中傳遞正能量，在服務(wù)中養(yǎng)成良好品格，展現(xiàn)當(dāng)代青年的青春力量。

　　(三)踐行明禮誠(chéng)信，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德一是從“七講”“七無(wú)”“七文明” 的養(yǎng)成教育著手，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、尊重師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信、文明守禮的良好習(xí)慣。加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，多層次、多維度規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，使其強(qiáng)化生態(tài)文明意識(shí)和安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。倡導(dǎo)節(jié)約，加強(qiáng)鍛煉，創(chuàng)建文明環(huán)境。二是培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、立誠(chéng)信、修美德的品格。結(jié)合新生入學(xué)、軍訓(xùn)、獎(jiǎng)助貸、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、專項(xiàng)活動(dòng)、開(kāi)展誠(chéng)信專題教育，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程教育;帶領(lǐng)新生聯(lián)合家長(zhǎng)共同簽署明禮誠(chéng)信公約倡議書(shū)，促進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)，提升教育合力，共同監(jiān)督、共同教育，引導(dǎo)新生自我管理、自我約束。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，構(gòu)建黨總支書(shū)記、副書(shū)記、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生骨干“五位一體”工作體系，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位養(yǎng)成教育育人模式，結(jié)合師范學(xué)院特色，切實(shí)有效地開(kāi)展各種教育活動(dòng)，樹(shù)立模范榜樣，加大表彰力度，相互借鑒相互學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的輿論氛圍和育人環(huán)境，讓新生在良好的養(yǎng)成教育環(huán)境中順利渡過(guò)心理適應(yīng)期，規(guī)范自身行為，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

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　　《基于養(yǎng)成教育的美術(shù)師范新生心理適應(yīng)途徑探析》來(lái)源：《決策探索》，作者：周娟