在新課改的逐步深入下，音樂教學在初中教學體系中的重要性逐步凸顯，其在增強學生對音樂的鑒賞能力及審美品位具有積極作用，有利于提升學生的綜合素養(yǎng)，同時對其他學科也具有正面影響。本文將簡要論述當前初中音樂教學中存在的不足，探討創(chuàng)新音樂教學模式的對策。

　　一、論當下初中音樂教學中存在的不足

　　1、部分學生缺乏聲樂基礎(chǔ)。

　　初中生處于身心發(fā)展、人生價值觀形成的重要時期，開展音樂教學課程有助于提升學生的審美品位，促進學生綜合素質(zhì)的提升。然而，不少學生在此之前并未接觸過專業(yè)的聲樂教育，對基礎(chǔ)聲樂知識知之甚少。在前一階段的音樂學習中，不少教師只是根據(jù)教材引導學生學唱相應(yīng)的歌曲，在教育學生該如何發(fā)聲等基礎(chǔ)知識上存在不足。這一情況無疑給初中音樂教師開展教學活動帶來挑戰(zhàn)。

　　2、延用傳統(tǒng)的音樂教學理念。

　　教學理念是指導教育教學的重要因素，直接關(guān)系到教師所采用的教學模式及最終教學效果。縱觀當前初中音樂教學的發(fā)展現(xiàn)狀，不少教師在教學中仍采用傳統(tǒng)教學理念，未能根據(jù)新課改的要去及時有效地調(diào)整教學理念，在推進教學理念改革創(chuàng)新上略顯不足。為提升學生對聲樂知識的感知力和洞察力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學理念顯得尤為重要。

　　3、音樂教學方法較為滯后。

　　在初中音樂教學中，教師作為教學活動的組織者和引導者，所采用的教學方法與學生對該學科的學習興趣息息相關(guān)。在當前初中音樂教學中，不少教師采用“一刀切”的教學方法，未能在教育教學中彰顯學生的個性及學習特點，使得不少學生對音樂教學的積極性不高，學習興趣不濃，進而對音樂教學質(zhì)量造成負面影響，未能有效發(fā)揮音樂教學的價值。

　　二、傳統(tǒng)初中音樂教學模式的策略

　　1、科學利用多媒體設(shè)施。

　　近年來，多媒體設(shè)施在教育領(lǐng)域的普及率顯著提升，越來越多的學校已經(jīng)具備了相應(yīng)的硬件設(shè)施。在音樂教學中，教師可以利用多媒體設(shè)施，將視頻、音頻、圖片等內(nèi)容插入到課堂教學之中，以調(diào)動學生的好奇心和求知欲，讓學生專注到課堂教學之中，從而有效提升課堂教學質(zhì)量。多媒體設(shè)施在音樂教學中的合理應(yīng)用，可以豐富課堂教學資源，豐富學生的感官享受，從而增進學生對相關(guān)知識的理解。

　　2、合理利用生活教學法。

　　在初中音樂教學中，為增強學生在課堂教學中的活躍度和積極性，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，合理運用生活教學法，將課堂教學與日常生活實際有效銜接起來，營造生動形象的情景，從而讓學生身臨其境地感知音樂教學的魅力，進而提升課堂教學的質(zhì)量和效果。在學習《難忘今宵》這一曲目時，教師可以就這首歌曲在春晚中出現(xiàn)的頻率進行探討，并分析該歌曲適合的場景，讓學生結(jié)合自身親身經(jīng)歷去鑒賞這首歌曲，將音樂教學內(nèi)容與日常生活有效銜接起來，從而喚起學生的情感共鳴，讓學生品味到音樂的藝術(shù)魅力。

　　3、有效應(yīng)用實踐性教學。

　　紙上覺來終覺錢，絕知此事要躬行。在初中音樂教學中，教師不僅要重視關(guān)于音樂的理論知識教學，還要注重實踐性教學在音樂教學中的合理應(yīng)用。基于新課程改革標準，教師要根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律及學習特點，在課堂教學中凸顯學生的主體地位，組織開展契合主題的小組合作活動，給學生提供展示自我才華的舞臺，讓學生在實踐活動中深化對相關(guān)知識的理解和消化。為確保小組合作的有效性，教師需要結(jié)合學生的分組意向，將學生合理分配成若干個學習小組，讓組內(nèi)成員能互相學習、借鑒。如在學習豎笛時，教師可以根據(jù)學生不同的學習進度，讓學習進度快的學生與學習進度較慢的學生組成學習小組，起到互幫互助的作用。

　　4、推進音樂教學理念創(chuàng)新。

　　學習興趣是影響學生學習效率和效果的關(guān)鍵所在，若音樂課堂教學枯燥乏味，會讓學生的學習興趣大打折扣，進而影響學生對到音樂學科的態(tài)度。音樂學科包含了許多專業(yè)知識，同時也需要學生有感情地進行鑒賞，對學生審美意識具有積極作用。為此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學理念，秉承與時俱進的原則，將新的教學理念和方式科學應(yīng)用到音樂教學之中，喚起學生的學習熱情。此外，教師要增進與其他音樂教師的交流溝通，學習和借鑒其他教師成功的教學經(jīng)驗，逐步提升自我教學水平。如在進行唱法教學時，教師不僅要講解通俗唱法、民族唱法等概念，還要引導學生對不同類型的唱法進行鑒賞，貫徹理論聯(lián)系實際的教學方法，增進學生對相關(guān)知識的理解。

　　總結(jié)：

　　隨著新課改的推進及素質(zhì)教育的發(fā)展，初中音樂教學要積極推進教學模式改革創(chuàng)新，調(diào)整傳統(tǒng)滯后的教學理念，致力于提高學生的藝術(shù)鑒賞能力及審美品位，促進學生綜合能力的提升和全面發(fā)展。為充分彰顯初中音樂教學的作用及價值，教師要著眼于教學觀念，逐步推進教學模式創(chuàng)新。

　　參考文獻

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　　《初中音樂教學模式探索與創(chuàng)新》來源：《音樂探索》，作者:吳袁靜