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淺談中小學(xué)英語課件中動(dòng)畫效果的設(shè)置

所屬欄目:教育學(xué)論文 發(fā)布日期:2019-10-23 10:21 熱度:

   摘要:隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體課件作為一種新型的教學(xué)輔助工具被廣泛地引入到英語課堂教學(xué)中。動(dòng)畫的設(shè)計(jì)是整個(gè)課件成敗的關(guān)鍵。一 個(gè) 好 的 課 件,一定是和授課內(nèi)容以及所采取的教學(xué)方法相結(jié)合的。本 文 基 于PowerPoint2010,就如何設(shè)置好中小學(xué)英語課件中的動(dòng)畫效果展開論述,總 結(jié) 了 PowerPoint中常見的動(dòng)畫類型及適用場(chǎng)所,并列舉了幾種典型的動(dòng)畫制作方法。

  關(guān)鍵詞:中小學(xué)英語課件;PowerPoint;動(dòng)畫

小學(xué)英語課件

  1 動(dòng)畫設(shè)計(jì)的原則

  動(dòng)畫的設(shè)計(jì)是整個(gè)課件成敗的關(guān)鍵。這里所提到的動(dòng)畫,僅僅是指讓課件中的內(nèi)容以一種動(dòng)態(tài)的方式出現(xiàn)在學(xué)生的視野中。但是并不是只要讓課件中的內(nèi)容動(dòng)起來了就是一個(gè)好的課件,這種“動(dòng)”,一定要和授課內(nèi)容以及所采取的教學(xué)方法相結(jié)合。一個(gè)好的動(dòng)畫 設(shè) 計(jì),應(yīng)該緊扣內(nèi)容本身,充 分 展 現(xiàn) 設(shè)計(jì)者的目的,從而啟發(fā)學(xué)生的思維,給他們留下深刻的印象,達(dá)到事半功倍的效果;反之,一個(gè)動(dòng)畫如果脫離了內(nèi)容本身,只是一味地追求浮夸的效果,那么學(xué)生除了觀看浮夸的動(dòng)畫效果,不會(huì)有丁點(diǎn)收獲。

  2 動(dòng)畫的類型

  PowerPoint中讓內(nèi)容以動(dòng)態(tài)的方式出場(chǎng)有兩種設(shè)置方式,一種是設(shè)置“幻燈片切換”的方式,這種方式整張幻燈片一起以設(shè)定的動(dòng)態(tài)方式出現(xiàn);另 一 種 是“動(dòng) 畫”方 式,需要先選定個(gè)體的對(duì)象,然后再逐一為它們?cè)O(shè)置動(dòng)態(tài)的出場(chǎng)方式。要制作好 PowerPoint課件中的動(dòng)畫效果,首 先 需 要 了 解動(dòng)畫的類型及它們適用的場(chǎng)景。PowerPoint中的動(dòng)畫一共發(fā)為了四種類型:

  (1)進(jìn)入型設(shè)置了進(jìn)入型動(dòng)畫效果的內(nèi)容,在進(jìn)行課件播放的時(shí)候并不會(huì)主動(dòng)出現(xiàn)在屏幕上,需要播放者單擊鼠標(biāo)之后才會(huì)以設(shè)定的動(dòng)畫效果顯現(xiàn)。這一類型的動(dòng)畫效果通常用于設(shè)置提問情節(jié),首先拋出問題,留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給學(xué)生思考,然后在大家的期望中再給出答案,可用于課文中的提問環(huán)節(jié)。

  (2)強(qiáng)調(diào)型設(shè)置了強(qiáng)調(diào)型動(dòng)畫效果的內(nèi)容,在進(jìn)行課件播放的時(shí)候會(huì)一直顯現(xiàn)在屏幕上,播放者單擊鼠標(biāo)之后它會(huì)以設(shè)定的動(dòng)畫效果發(fā)生變化。這一類型的動(dòng)畫效果適合于對(duì)象之間的相互比較,用于強(qiáng)調(diào)某一對(duì)象的局部特征,加深學(xué)生的印象,例如英語詞匯的演變。

  (3)退出型設(shè)置了強(qiáng)調(diào)型動(dòng)畫效果的內(nèi)容,在進(jìn)行課件播放的時(shí)候會(huì)一直顯現(xiàn)在屏幕上,播放者單擊鼠標(biāo)之后它會(huì)以設(shè)定的動(dòng)畫效果退出播放屏幕。這一類型的動(dòng)畫效果適合于英語單詞的認(rèn)與記的教學(xué)環(huán)節(jié),讓認(rèn)識(shí)的單詞一個(gè)一個(gè)的消失,如同做游戲,激發(fā)學(xué)生的好勝心理,以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

  (4)動(dòng)作路徑型設(shè)置了動(dòng)作路徑型動(dòng)畫效果的內(nèi)容,在進(jìn)行課件播放的時(shí)候顯現(xiàn)在屏幕上,播放者單擊鼠標(biāo)之后它會(huì)按照給定的路徑從起點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到終點(diǎn)。

  3 幾種典型的動(dòng)畫應(yīng)用

  3.1 連線題如果要實(shí) 現(xiàn) 選 項(xiàng) 之 間 的 任 意 連 線,需 要 用 到 PowerPoint中的控件和 VBA 編程,對(duì)于中小學(xué)英語教師來說難以掌握,我們以一個(gè)簡單的方式呈現(xiàn)。

  (1)將當(dāng)前幻燈片頁的版式設(shè)置為“兩欄內(nèi)容” (2)分別在標(biāo)題欄和左、右文本框中輸入對(duì)應(yīng)的內(nèi)容(3)在“插入”選項(xiàng) 卡 里 選 擇“形 狀”按 鈕 中 的 箭 頭,將 對(duì) 應(yīng)的選項(xiàng)連接好(4)設(shè)計(jì)動(dòng)畫效果:標(biāo)題不設(shè)動(dòng)畫,隨幻燈片一起切出;左、右文本框以及箭頭選擇“進(jìn) 入 型”的 動(dòng) 畫 效 果,先 出 現(xiàn) 左、右 文本框,再逐個(gè)出現(xiàn)箭頭以這種方式來設(shè)計(jì)動(dòng)畫比較簡單,易于實(shí)現(xiàn)。但是在現(xiàn)實(shí)中并不能保證學(xué)生一定會(huì)做正確,這就需要教師扮演好學(xué)生和課件之間的“引導(dǎo)者”這個(gè)角色,以教師的語言來彌補(bǔ)課件開發(fā)的遺憾。

  3.2 填空題填空題主要選擇“進(jìn)入型”動(dòng)畫效果來實(shí)現(xiàn),而且以位置不移動(dòng)或沒有太大的移動(dòng)為好,以免分散學(xué)生的注意力。設(shè)計(jì)選擇題時(shí)要在填空的位置上顯示下劃線。(1)將內(nèi)容輸入幻燈片適當(dāng)?shù)奈恢?2)選擇要設(shè)置填空的一個(gè)題目,刪除要填空部分的內(nèi)容,并用空格代替(3)選中空格,為空格加上下劃線(4)單擊“插入”選項(xiàng) 卡 中“文 本”組 中 的“文 本 框”按 鈕,插入文本框,并輸入答案,調(diào)整文本框大小并拖動(dòng)到下劃線上(5)重復(fù)步驟(2)~(4),把所有要填空的內(nèi)容設(shè)置完成(6)設(shè)計(jì)動(dòng)畫:除了插入的文本框,其余的內(nèi)容隨幻燈片一起切出,文本框逐個(gè)以“進(jìn)入型”動(dòng)畫效果出現(xiàn),比如“百葉窗”、 “向內(nèi)溶解”,都是很適合于這一題型的動(dòng)畫類型。

  3.3 單詞的認(rèn)知單詞的認(rèn)知有兩種動(dòng)畫設(shè)置方式。第一種方案是和圖片相結(jié)合,把單詞藏在圖 片 背 后,正確讀出單詞后單擊圖片顯示單詞。第二種方案是“摘 蘋 果”游 戲,把單詞掛在蘋果樹上,認(rèn)一個(gè)摘一個(gè)放到樹下的籃子里面,最終把所有的蘋果都摘完。方案一的設(shè)計(jì)步驟:(1)按需要插入表格,并把要認(rèn)知的單詞輸入到表格單元格中;(2)插入合適的圖片并調(diào)整圖片的大小,以遮蓋住對(duì)應(yīng)單元格中的單詞;(3)動(dòng)畫方案:表格不需要設(shè)計(jì)動(dòng)畫,每一張圖片設(shè)計(jì)一種 “退出型”動(dòng)畫效果。

  4 結(jié)束語

  PowerPoint中引入觸發(fā)機(jī)制使其功能大大增強(qiáng),因 此,中小學(xué)英語教師沒有必要再為了做課件而去選擇學(xué)習(xí) FLASH等較專業(yè)的軟件。只要能夠整理清晰自己的想法,一定可以用PowerPoint的動(dòng)畫或動(dòng)畫的組合表達(dá)出來,讓教學(xué)課件更好地服務(wù)于教師的教學(xué)。

  參考文獻(xiàn):

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  [3]謝曉丹.對(duì)多媒體輔助初中英語課堂教學(xué)的反 思 [D],上海:華東師范大學(xué),2010,(9).

  《淺談中小學(xué)英語課件中動(dòng)畫效果的設(shè)置》來源:《電腦知識(shí)與技術(shù)》,作者:趙巧梅,劉宏菊。

文章標(biāo)題:淺談中小學(xué)英語課件中動(dòng)畫效果的設(shè)置

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