孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”這句話是非常有道理的，它深刻地闡述了學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)的作用。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要動力，這是我二十多年來從事教育實踐得出的結(jié)論。當學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時，就會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，集中注意力，調(diào)動多種感官，使心理活動處于積極主動的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)的效率，獲得事半功倍的效果。因此，我們應(yīng)十分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。那么，我們?nèi)绾渭ぐl(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
　　一、和諧、融洽的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　古人云：“親其師，信其道。”要讓學(xué)生親近你，作為教師要真正做到熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,建立和諧、融洽的師生關(guān)系。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。日常生活中或者課堂上，教師一個友善的眼神，一句溫暖的話語，一個體貼的動作，都會給學(xué)生以鼓舞、啟迪，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信賴感、敬重感，覺得教師和藹可親、循循善誘。學(xué)生對教師的這一份愛就能轉(zhuǎn)化為對教師所教學(xué)科的喜愛。在這種融洽的感情基礎(chǔ)上建立起來的師生關(guān)系就能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高教與學(xué)之間的信息交流程度，從而收到較好的學(xué)習(xí)效果。
　　二、成功的體驗可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　成功是每個學(xué)生的追求，尤其是對后進生來說，那更是一種渴望。一個學(xué)生如果在自己的學(xué)習(xí)生活中，從未體驗或很少體驗成功的喜悅，那么他的感受永遠是索然無味,“也無風(fēng)雨也無晴”的平淡，或者總是經(jīng)受著失敗或挫折的苦惱。久而久之，使他們對學(xué)習(xí)失去了興趣。抓住這一點，針對不同的學(xué)生要提出不同的問題，布置不同要求的作業(yè)，使不同層次的學(xué)生都能得到自我表現(xiàn)的機會，取得心理上的平衡，體會到成功的喜悅。記得有位教師說過：你給學(xué)生一次成功的機會，學(xué)生就會追求一百次、一千次的成功。久而久之，不同水平的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，享受到被教師賞識的歡樂，得到教師的積極認可，他們的學(xué)習(xí)信心就會倍增，學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃，學(xué)習(xí)成績也會越來越好。
　　三、靈活多樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多變而不穩(wěn)定的，要想穩(wěn)定并且鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則教學(xué)必須采取靈活多變的方法。教師在課堂教學(xué)中方法靈活多變、新穎多樣、生動有趣，才能幫助學(xué)生掌握知識，提高運用知識的能力。因此，在課堂教學(xué)中要努力做到教學(xué)方法靈活多變，讓學(xué)生每節(jié)課都能感受新鮮、有趣。課堂上多媒體、實物、投影、板圖、掛圖、學(xué)生動手操作、分組合作，各種形式、各種方法交替使用，學(xué)生才不會乏味，學(xué)習(xí)過程才會樂趣無窮，學(xué)習(xí)積極性高漲，思路開闊、思維敏捷，學(xué)到的知識牢固掌握，并能舉一反三。
　　四、精彩的課堂收尾可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　別具匠心的“導(dǎo)語”能動人心弦、引人入勝，是課堂教學(xué)成功的第一步。但俗話說：“編筐編簍，重在收口。”“口”之所以難“收”，因為它是一堂課走向成功的最后一步，同時還擔(dān)負著讓學(xué)生對下一課有所期待這樣的重任。要讓學(xué)生積極參與。最大限度地激活學(xué)習(xí)欲望，課堂的每一個環(huán)節(jié)都不能草率，結(jié)尾更是如此。當然，課的內(nèi)容不同，結(jié)尾形式也是多種多樣的。如在進行課堂小結(jié)時，有時學(xué)生之間互問互答，有時針對教學(xué)關(guān)鍵之處，提一些有爭論或?qū)W生感到迷惑的問題，讓學(xué)生開展討論，把學(xué)習(xí)引向深入。課堂收尾也可以引入競爭，設(shè)若干題目開展競賽，對優(yōu)勝者進行獎勵。也可以借鑒評書聯(lián)播形式，設(shè)下懸念，且聽下回分解。總之，豐富多彩的結(jié)尾，一定也會使學(xué)生難以忘懷，不但期待下一課，同時會對本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　五、客觀的評價可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　利用學(xué)生重視分數(shù)的心理鞏固學(xué)習(xí)成績，有些學(xué)生及部分家長把考分看成評估教學(xué)質(zhì)量的唯一標準，以分數(shù)論成敗，很少考慮是否在原有的基礎(chǔ)上有了進步，根據(jù)這一現(xiàn)象，教師對學(xué)生的評價要注重面向全體、從各個方面入手，比如課堂上回答問題、平時作業(yè)、小測驗、單元練習(xí)、月考等，及時作出評價。并且這種評價一定要客觀、公正、全面，既要讓學(xué)生知道對在哪里、錯在哪里，又要讓學(xué)生知道向哪一方向努力，只要客觀實際地評價學(xué)生的成績，就一定能收到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的真切效果。
　　綜上論文所述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有多種途徑，只要我們平時切實加強學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生就會積極主動、心情愉快地學(xué)習(xí)，這不僅對我們的教學(xué)有收益，更能促進學(xué)生樹立正確的理想、信念。