內(nèi)容提要：把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和合格的政治公民，是我國高等學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)所在，也是大學(xué)生政治社會化的重要標(biāo)志。思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，決定著大學(xué)生政治社會化的方向和價(jià)值選擇，有助于提高大學(xué)生政治參與的能力和豐富政治參與的經(jīng)歷，在大學(xué)生完成政治社會化的過程中發(fā)揮著獨(dú)特作用。本文以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課為例，深入分析了思想政治理論課對當(dāng)代大學(xué)生政治社會化的功能和作用，提出了搞好高校思想政治理論課教育教學(xué)的具體建議。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生，政治社會化，思想政治理論課，作用，對策，建議
　　當(dāng)代大學(xué)生作為即將走入社會的公民，他們的政治社會化程度如何，直接關(guān)系到他們在未來社會實(shí)踐活動中的政治信仰、政治態(tài)度、政治認(rèn)同和政治行為。作為大學(xué)生全面走入社會的最后一道關(guān)口，高等學(xué)校承擔(dān)著繁重的對大學(xué)生進(jìn)行政治社會化的培養(yǎng)教育任務(wù)。在此過程中，思想政治理論課占有十分重要的地位，擔(dān)負(fù)著舉足輕重的作用。如何搞好高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，直接關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生政治社會化的程度和效果，必須引起我們的高度重視。
　　一
　　政治社會化的概念是從20世紀(jì)50年代開始進(jìn)入現(xiàn)代政治學(xué)研究視野的。對其內(nèi)涵的界定雖然存在著多方面的分歧，但無論是戴維•伊斯頓也好，還是格林斯泰因、蘭頓，都傾向?qū)⒄�治社會化定義為，社會成員在政治實(shí)踐活動中逐步獲取政治知識和能力，形成政治意識和政治立場的過程。從這個定義出發(fā)，我們會發(fā)現(xiàn)，所謂政治社會化其實(shí)包含著政治系統(tǒng)主客體之間兩個運(yùn)動過程的辨證統(tǒng)一。一方面，對于政治系統(tǒng)的個體成員來說，政治社會化是社會成員通過教育和其他途徑，獲得政治態(tài)度、政治信仰、政治知識和政治情感，從而形成政治人格，成為政治人的過程；另一方面，對于政治系統(tǒng)來講，政治社會化又是政治系統(tǒng)塑造其成員的政治心理和政治意識的過程。在此過程中，政治系統(tǒng)通過各種途徑，將系統(tǒng)的主導(dǎo)政治意識在全體社會成員中擴(kuò)散和傳播，以使其成員接受某種特定的政治信息、政治情感和政治信仰，并按照共同的模式進(jìn)行政治活動。因此，政治社會化，說到底，就是社會對公民的政治影響和公民在社會中進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的辨證統(tǒng)一過程，其本質(zhì)要求是塑造與一定政治制度相適應(yīng)的政治人。
　　當(dāng)代大學(xué)生的政治社會化是整個社會成員政治社會化工程的重要組成部分，是當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識政治、形成政治人格與社會對大學(xué)生進(jìn)行政治塑造兩個方面運(yùn)動過程的辯證統(tǒng)一。這就決定了當(dāng)代大學(xué)生的政治社會化除了具備政治社會化的一般特征外，還應(yīng)具有自己所獨(dú)有的特點(diǎn)：
　　（1）大學(xué)生的政治社會化主要是主動接受政治系統(tǒng)影響的過程。盡管政治社會化是社會成員與政治系統(tǒng)之間相互聯(lián)系、相互影響的互動過程，但就大學(xué)生而言，由于他們正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀由不成熟向成熟發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)尚不自立，社會地位還沒有最終確立，所以，大學(xué)生的政治社會化主要還是其接受教育、學(xué)習(xí)和認(rèn)同社會政治文化和意識形態(tài)的過程，其政治社會化的途徑、方式和內(nèi)容在一定程度上還是由政治系統(tǒng)的發(fā)展水平、性質(zhì)、類型等因素決定的。同其他社會階層相比，大學(xué)生對政治系統(tǒng)的影響和作用較其他階層要微弱的多。
　　（2）大學(xué)生的政治社會化更注重政治意識的繼承和政治文化的創(chuàng)新。在政治社會化過程中，任何政治系統(tǒng)都會根據(jù)自己的政治需要，借助各種政治手段和途徑，向社會成員傳播社會的主導(dǎo)政治意識，使其在社會成員中獲得廣泛的認(rèn)同和支持。我們的教育方針是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，這就要求我們必須加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以及科學(xué)發(fā)展觀的教育，加強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義教育，民主法治教育，傳統(tǒng)文化教育，使大學(xué)生通過高等學(xué)校的政治教育和訓(xùn)練，接受黨的主張和國家的意志，促使大學(xué)生形成對自己的國家社會有利的正確的政治態(tài)度和政治信念，形成具有連續(xù)性的政治文化。
　　（3）大學(xué)生的政治社會化更注意相關(guān)政治技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練。合格“政治人”的塑造，不僅要形成正確的政治價(jià)值觀念，堅(jiān)定的政治信仰和政治認(rèn)同，理性的政治情感，而且還要掌握一定的政治技巧，具備完整的政治參與的能力。相對大學(xué)生而言，他們可能是理論有余而實(shí)踐不足，熱情有余而技能不足，這主要是由于他們?nèi)鄙賹?shí)實(shí)在在的政治參與實(shí)踐造成的。所以，大學(xué)生的政治社會化在保持青年人積極高昂的政治參與熱情的同時(shí)，關(guān)鍵要在為數(shù)有限的政治參與實(shí)踐中，強(qiáng)化大學(xué)生的政治主體意識，努力培養(yǎng)他們的政治行為能力，使每個大學(xué)生掌握包括國家、政黨、法律、國際政治、公民基本權(quán)利和義務(wù)等基本政治知識，了解政府和各種政治權(quán)力部門的關(guān)系以及政治權(quán)力運(yùn)作的基本規(guī)則，掌握有關(guān)民主政治形式，具備民主政治行為能力，扮演好政治角色，自覺地按照民主規(guī)則參與民主政治生活，發(fā)揮政治主體作用，成為社會政治生活的優(yōu)秀參與者。
　　二
　　高校是大學(xué)生完全進(jìn)入社會前最后一個專門的社會化機(jī)構(gòu)，是開展大學(xué)生思想政治教育的主陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本任務(wù)。思想政治理論課又是大學(xué)生思想政治教育的主陣地。作為連接政治系統(tǒng)與當(dāng)代大學(xué)生個體政治社會化的重要紐帶和橋梁，作為高等學(xué)校實(shí)施政治社會化教育的主渠道，在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生政治社會化的過程中，思想政治理論課可以而且應(yīng)該發(fā)揮以下的功能和作用：
　　1、發(fā)揮思想政治理論課的說教功能，樹立當(dāng)代大學(xué)生政治社會化的正確導(dǎo)向。大學(xué)生的政治社會化過程是一個不斷學(xué)習(xí)政治文化、認(rèn)識社會政治現(xiàn)象并形成政治人格的過程，是接受政治塑造、形成政治認(rèn)同的過程。如何將社會的政治文化內(nèi)化為大學(xué)生的政治心理，建立起他們對當(dāng)代中國政治系統(tǒng)的依屬和忠誠，既是大學(xué)生政治社會化的重要內(nèi)容，也是政治系統(tǒng)對大學(xué)生政治社會化的根本要求。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為最直接的教育內(nèi)容，擔(dān)負(fù)著向大學(xué)生傳播和灌輸馬克思主義基本理論知識，進(jìn)行政治文化代際傳承，培養(yǎng)和塑造大學(xué)生政治理想信念的方向和目標(biāo)的任務(wù)。用科學(xué)正確的政治理念武裝當(dāng)代大學(xué)生，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是社會主義大學(xué)的本質(zhì)特征，也是大學(xué)生政治社會化的前進(jìn)方向。高校思想政治理論課教學(xué)以傳播毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為中心內(nèi)容，用馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論開啟大學(xué)生的政治智慧，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀，解決大學(xué)生思想上的疑難問題，從而為大學(xué)生的政治社會化樹立正確的方向，這既是思想政治理論課的主要內(nèi)容，也是其教育功能的具體體現(xiàn)。

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