摘要：作為民族高等院校的思想政治工作者，我們要深入研究民族學(xué)生的性格特征，探索現(xiàn)階段民族學(xué)生思想政治工作中存在的突出問題，找準(zhǔn)思想政治教育的切入點(diǎn)和突破口，發(fā)揮思想政治工作的育人功能，不斷提高民族學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞：思想政治教育民族學(xué)生工作思路
　　認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，狠抓民族學(xué)生思想政治教育，提高全民族素質(zhì)是民族高等院校的神圣職責(zé)，也是全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)和標(biāo)志，進(jìn)行思想政治教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，民族院校的思政教育有自身的特征，尤其在現(xiàn)階段很多院系存在民族班，焦點(diǎn)問題容易產(chǎn)生。這就要求我們思政教育工作者深入研究各民族學(xué)生的性格特征，探索現(xiàn)階段民族學(xué)生思政工作中存在的突出問題，找準(zhǔn)思政教育的切入點(diǎn)和突破口，發(fā)揮思想政治工作的育人功能，不斷提高民族學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
　　目前學(xué)生思想政治工作方面的問題很多，在民族院校以下問題顯的更為突出：
　　一、部分民族學(xué)生政治敏銳度低，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，判別是非能力低。
　　現(xiàn)階段很多學(xué)校招收了民族班，這些學(xué)生基本上來自邊遠(yuǎn)地區(qū)，正因?yàn)檫呥h(yuǎn)地區(qū)文化相對(duì)落后，教育相對(duì)落后，生活水平等等都相對(duì)落后，致使文化層次較低，法律意識(shí)較為淡薄，政治敏銳度不高，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，對(duì)是非的判斷不夠準(zhǔn)確。比如有些民族的宗教信仰觀念很強(qiáng)烈，而學(xué)生是來自全國很多省份的，對(duì)各民族的宗教信仰、生活習(xí)慣了解甚少，加之學(xué)生正值年輕氣盛的時(shí)期，有時(shí)因?yàn)橐恍┬∈戮蜁?huì)引起紛爭，造成一些不良影響甚至嚴(yán)重后果。
　　二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代民族高等院校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)。
　　網(wǎng)絡(luò)使民族高校思想教育意識(shí)形態(tài)防御能力遭遇挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的重要特點(diǎn)是具有共享性和匿名性、自由性和開放性，而目前我國在網(wǎng)上要獲得信息的高效服務(wù)必須求助于一些發(fā)達(dá)國家的數(shù)據(jù)庫，致使這些國家的價(jià)值觀念、生活方式、意識(shí)形態(tài)以及不健康的內(nèi)容從而得以大量輸入并處于強(qiáng)勢地位。西方大國試圖西化分化的圖謀一直沒有停止，他們充分利用其掌握的信息傳播的控制力和影響力，極力向世界特別是仍堅(jiān)持走社會(huì)主義道路的中國傳輸西方資產(chǎn)階級(jí)的意識(shí)形態(tài)、政治制度、文化思想，以圖達(dá)到其“和平演變”的目的，許多大學(xué)生不明真相，經(jīng)常拿我們的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)相比，以至于產(chǎn)生對(duì)社會(huì)主義制度的不滿，對(duì)我國的改革開放和社會(huì)主義建設(shè)信心不足。
　　三、民族學(xué)生漢語功底差，阻礙民族學(xué)生正常的社會(huì)交流。
　　不容置疑的說少數(shù)民族語言作為中華民族文化的一部分應(yīng)該發(fā)揚(yáng)、研究，但普通話是我國的國語，是國內(nèi)人民交流的通用語言，所以在全民族范圍內(nèi)更應(yīng)該大力推廣。現(xiàn)階段招收的民族學(xué)生大多數(shù)來自邊遠(yuǎn)地區(qū)，他們基本上講民族語言，漢語功底較差，甚至根本不會(huì)，這就使他們與社會(huì)、人際的交流成了問題。在學(xué)習(xí)上較普遍的一個(gè)現(xiàn)象就是民族生成績較為靠后，除了本身的文化底子薄以.外，還在于漢語功底差。目前除了民族語言專業(yè)外的其他各專業(yè)還多以漢語為主進(jìn)行授課，這樣對(duì)部分民族學(xué)生來講就有較大的困難。此外還有很多因語言障礙帶來的問題使民族學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的根本目地不光是增長才干，還有就是求職。現(xiàn)在就業(yè)基本上是雙向選擇制，絕大多數(shù)單位用漢語與學(xué)生溝通交流，而對(duì)部分民族學(xué)生來講由于語言的障礙就不能很好的推薦自己，最終未能獲聘較好的單位甚至產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。現(xiàn)階段“學(xué)習(xí)無用論”本身在農(nóng)牧區(qū)比較嚴(yán)重，如果再不能較好的解決這些民族學(xué)生的就業(yè)問題，將會(huì)造成民族學(xué)生對(duì)上學(xué)、上大學(xué)無用的觀念的加深，如此下去我黨將失去通過大學(xué)教育來提高少數(shù)民族整體素質(zhì)的一個(gè)戰(zhàn)斗堡壘。可見教育部門一定要非常重視民族學(xué)生的就業(yè)問題，而這一問題還得從語言關(guān)抓起。
　　四、獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定存在不平等隱患，致使學(xué)生思想不夠穩(wěn)定，學(xué)生間矛盾加劇。
　　近年來國家助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)校內(nèi)部設(shè)立的各種獎(jiǎng)學(xué)金(比如：校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)生單項(xiàng)獎(jiǎng)等)、社會(huì)組織或個(gè)人為資助貧困家庭學(xué)生設(shè)立的專項(xiàng)助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金逐年增多，有些獎(jiǎng)助學(xué)金呈現(xiàn)出數(shù)額較大，范圍較廣的特點(diǎn)。在國家加大了對(duì)少數(shù)民族、偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生入入學(xué)優(yōu)惠政策的實(shí)施后使很多孩子有了上學(xué)的機(jī)會(huì)，但經(jīng)濟(jì)的困難還是客觀存在的。面對(duì)各類獎(jiǎng)、助學(xué)金每個(gè)人都在努力爭取，這中間難免會(huì)發(fā)生一些不良現(xiàn)象，從而影響到公平、公正的原則導(dǎo)致學(xué)生思想不穩(wěn)定。
　　思想政治工作者應(yīng)從以下幾方面抓起：
　　一、堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，切實(shí)增強(qiáng)“祖國意識(shí)、法制意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)”教育。
　　黨的十七大報(bào)告明確提出，要建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是立足于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的價(jià)值認(rèn)同系統(tǒng)，它涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、思想等社會(huì)生活的各個(gè)方面，集中體現(xiàn)了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)屬性，是社會(huì)主義思想道德建設(shè)的指導(dǎo)方針，是激勵(lì)全民族奮發(fā)向上的精神力量和維系全民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的精神紐帶。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的提出，是我們黨在思想文化建設(shè)上的一個(gè)重大理論創(chuàng)新，也是高等學(xué)校落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的指路明燈。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。處于人生重要轉(zhuǎn)折時(shí)期的各民族大學(xué)生，能否樹立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅關(guān)系到高等教育的培養(yǎng)質(zhì)量和大學(xué)生自身的健康成長，也關(guān)系到黨和國家的前途命運(yùn)、建設(shè)中國特色社會(huì)主義的大局。作為中國特色社會(huì)主義的高等學(xué)校，我們培養(yǎng)的是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。這是黨和國家最根本、最重要的辦學(xué)宗旨。學(xué)校要以對(duì)黨的事業(yè)、國家前途、民族命運(yùn)高度負(fù)責(zé)的精神，始終不渝地把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育擺在學(xué)校育人工作的中心位置，融人到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)持用中國特色社會(huì)主義共同理想打牢大學(xué)生思想基礎(chǔ)，不斷增強(qiáng)對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度、改革開放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會(huì)的信念和信心，最大限度地形成思想共識(shí)。堅(jiān)持用以愛國主義為核心的民族精神凝聚大學(xué)生力量，在廣大學(xué)生中大力弘揚(yáng)民族精神，不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感，增強(qiáng)祖國意識(shí)、法制意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)，始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。堅(jiān)持用以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神拓展大學(xué)生思維，激發(fā)大學(xué)生積極向上的熱情，培養(yǎng)不畏艱險(xiǎn)、勇于創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取的良好品質(zhì)。堅(jiān)持用社會(huì)主義榮辱觀提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)，形成知榮辱、講正氣、促和諧的校園風(fēng)尚。
　　二、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德．促進(jìn)網(wǎng)上自律和他律的有機(jī)結(jié)合
　　加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站的管理和對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)德教育，促進(jìn)網(wǎng)上自律和他律的有機(jī)結(jié)合，是提高對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的控制力和對(duì)有害信息的審視能力，堅(jiān)決抵制西方意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)上滲透和傳播的有效途徑。同時(shí)要加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控力量，清除網(wǎng)上垃圾．規(guī)范網(wǎng)上行為，盡量為大學(xué)生提供一個(gè)良好的網(wǎng)上活動(dòng)空間。為了廣泛開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，保證網(wǎng)絡(luò)健康、有序運(yùn)行，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展．維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和各項(xiàng)工作的順利運(yùn)行．我們要制訂相應(yīng)的“網(wǎng)絡(luò)管理辦法”，規(guī)范網(wǎng)上秩序．嚴(yán)肅網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)。
　　營造全新的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，利用電子論壇、聊天室等交互式的信息傳輸方式，進(jìn)行有說服力的、有針對(duì)性的宣傳和溝通．把科學(xué)理論灌輸和滲透到大學(xué)生頭腦中去。培養(yǎng)是非判斷能力。讓他們?cè)诙嘣�化的價(jià)值觀體系下學(xué)會(huì)鑒別，學(xué)會(huì)選擇，自覺抵制各種不良思想、觀念的侵襲。
　　三、確實(shí)做好各類獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作，消除獎(jiǎng)學(xué)金分配不平等隱患，確保學(xué)生思想穩(wěn)定
　　近幾年國家加大高校獎(jiǎng)助學(xué)金的力度是黨和政府關(guān)注民生、體現(xiàn)人文關(guān)懷的具體表現(xiàn)。能否把這塊蛋糕公平合理的分配好，以確保學(xué)生思想穩(wěn)定是擺在當(dāng)前思政工作者的任務(wù)之一。這可從以下幾方面抓起：
　　一是盡早建立貧困學(xué)生檔案。在新生入學(xué)時(shí)就建立起貧困生檔案會(huì)更加客觀準(zhǔn)確，因?yàn)樾氯雽W(xué)的新生還不知道現(xiàn)在國家獎(jiǎng)助學(xué)金力度之大，所以就不存在過多的非分之想，反映的家庭情況更加貼近實(shí)際。獎(jiǎng)學(xué)金根據(jù)綜合測評(píng)先后評(píng)定。而助學(xué)金只面向貧困生檔案表中的記載依次評(píng)定。這種方法可以有效的避免學(xué)生之間為評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金而引發(fā)的勾心斗角，使班級(jí)更加和諧，也能夠最大限度的把黨和國家的鼓勵(lì)、關(guān)懷送到那些品學(xué)兼優(yōu)、實(shí)際貧困學(xué)生的手里。
　　二是將獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放工作與宣傳教育工作、制度建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來。無論在工作中還是生活中，人們往往會(huì)主動(dòng)尋找自己的崇拜偶像或榜樣，來進(jìn)行自我激勵(lì)。一個(gè)良好的典型就是一面旗幟。為了更好的發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，我們應(yīng)該將獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放與宣傳教育工作結(jié)合起來，把獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放當(dāng)作教育學(xué)生的一個(gè)重要手段。同時(shí)堅(jiān)決抵制那些拿到獎(jiǎng)助學(xué)金的學(xué)生大吃大喝、攀比行為。建立起有效的規(guī)章制度加以約束，使國家、社會(huì)團(tuán)體的鼓勵(lì)、愛心真正體現(xiàn)在受獎(jiǎng)助學(xué)生的學(xué)習(xí)上。
　　三要重新審視獎(jiǎng)學(xué)金的價(jià)值導(dǎo)向。對(duì)該獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置應(yīng)該拉開差距、分開檔次，使真正優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，使學(xué)生的“付出”與“回報(bào)”相一致，而不應(yīng)該搞大鍋飯“旱澇保收”，避免懶惰型大學(xué)生得過且過，而讓優(yōu)秀的上進(jìn)型大學(xué)生得到更多的獎(jiǎng)勵(lì)。將該獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金嚴(yán)格地區(qū)分開來。
　　四、作為民族高等院校有能力更有義務(wù)強(qiáng)化訓(xùn)練民族學(xué)生的普通話，
　　想辦法盡早使民族學(xué)院流利用漢語表達(dá)是擺在我們教育工作者的重要課題，現(xiàn)在已經(jīng)開設(shè)了普通話訓(xùn)練課，但筆者認(rèn)為僅此而已還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該積極營造普通話訓(xùn)練環(huán)境。
　　一要強(qiáng)化訓(xùn)練。僅靠課堂學(xué)習(xí)達(dá)到強(qiáng)化普通話是不可能的，應(yīng)在課余時(shí)間通過大聲朗讀、平時(shí)大膽用普通話交談等手段來達(dá)到強(qiáng)化的目的。也可以以團(tuán)日活動(dòng)為契機(jī)，通過舉辦漢語角等豐富的校園文化活動(dòng)來強(qiáng)化民族學(xué)生的普通話水平。
　　二要各民族學(xué)生混合住宿。有的院系為了便于管理將各民族學(xué)生分開住宿，這雖在飲食習(xí)慣、便于溝通、減少不同民族學(xué)時(shí)間的摩擦等方面確有實(shí)效，但減少了不同民族學(xué)生間的交流，更失去了民族學(xué)生鍛煉普通話的機(jī)會(huì)。再說任何語言的學(xué)習(xí)通過環(huán)境的熏陶將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，而學(xué)生的生活基本上是三點(diǎn)一線制，留在教室和宿舍的時(shí)間最多，通過不同民族學(xué)生混合居住就有渲染的效果，做到這一點(diǎn)的同時(shí)必須做好尊重民族習(xí)慣的教育。
　　最后還應(yīng)強(qiáng)調(diào)，做好學(xué)生思想政治工作不僅僅是思政工作者的工作職責(zé)，更需要全體教育工作者的共同努力。因此在具體工作中，各系統(tǒng)都要有各自的工作著力點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)，又共同圍繞和服務(wù)于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)這一大目標(biāo)，通過各方面的工作合力，努力構(gòu)建以政治思想建設(shè)為靈魂、道德建設(shè)為基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)文化建設(shè)為關(guān)鍵、文體文化活動(dòng)為補(bǔ)充的思想政治工作系統(tǒng)工程，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，以“兩課”教育為基礎(chǔ)，黨政工團(tuán)學(xué)齊抓共管，教職員工積極參與實(shí)施，縱橫交錯(cuò)、點(diǎn)面結(jié)合的思想政治工作立體網(wǎng)絡(luò)和以德育為主，以活動(dòng)為載體，以實(shí)踐為途徑，上下結(jié)合，全程全員育人的新格局。