摘要:實驗實訓是建筑工程測量課程中的一個重要教學實踐環(huán)節(jié)，通過測量實驗實訓教學，既可理論聯(lián)系實際，使學生對所學知識融會貫通，又可培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質(zhì)，有助于提高學生的綜合素質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞:建筑工程測量實驗實訓，綜合素質(zhì)
　　建筑工程測量實驗實訓是建筑工程測量課程教學的一個重要組成部分。通過實驗實訓，學生可以弄懂在課堂上沒有弄懂或者印象不深的內(nèi)容，鞏固和深化課堂所學的知識，掌握測量工作中“測、算、繪圖和用圖”的基本技能，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、分析問題與解決問題的能力及嚴謹、認真、團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的品質(zhì)。從而達到了高職教育的培養(yǎng)目標：突出實踐應用性，以夠用、會用為本，提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生綜合的職業(yè)道德素質(zhì)。
　　實踐教學的好壞,直接反映出學生能力的高低,通過測量實踐實驗實訓，使學生掌握了測量的基本理論與基本操作技能，縮短與工程生產(chǎn)之間的距離，同時更有助于培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；吃苦耐勞、勇于開拓的品質(zhì)及團結(jié)協(xié)作的精神，這些為學生日后成為一名優(yōu)秀的工程人員奠定了素質(zhì)基礎。結(jié)合本院建筑工程測量課程特征,筆者通過測量實驗實訓課堂教育及學生的表現(xiàn)，提出一下幾點體會。
　　建筑工程測量是實踐性很強的一門專業(yè)基礎課，通過本課程的學習，使學生熟練掌握一項測量技術(shù)。通過實驗實訓，加以專業(yè)教師的輔導，使學生在不斷出錯中掌握正確的操作方法及步驟。同時在實驗實訓中不斷鞏固加深所學的知識，增強對知識的理解與運用，達到融會貫通的目的。為了圓滿完成實驗實訓的任務，教師在課前動員時，除了要讓學生明確本次實驗實訓的目的、任務和要求外，還要對學生進行綜合素質(zhì)的教育。
　　一、對學生進行安全教育。
　　由于建筑測量實驗實訓使用的儀器大都是一些光學、電子精密儀器，價格高，一旦損壞，不僅給學校造成很大的經(jīng)濟損失，還會影響其他科研工作的正常開展，因此，對學生進行安全教育非常重要。在實驗實訓課之前，要向?qū)W生介紹儀器、工具借還辦法和使用儀器注意事項，講明儀器、工具損壞賠償責任。教育學生時刻注意保護儀器設備的安全，養(yǎng)成愛護儀器的良好習慣。
　　二、對學生進行集體主義教育，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
　　測量工作是集體性工作，測量成果（或?qū)嵙暢晒�）是作業(yè)小組成員共同勞動，集體智慧的結(jié)晶。如果某作業(yè)組不團結(jié)或者不能夠很好地分工協(xié)作，學生就不會有一個良好的心理狀態(tài)去順利完成實驗實訓任務，比如在導線測量實驗實訓中,需要有觀測的、記錄計算的、立棱鏡的,少了哪個環(huán)節(jié)都不行,哪個人不認真都測不準。如果小組的團結(jié)搞不好,或者不能夠很好地分工協(xié)作,組織工作做不好，那么會出現(xiàn)儀器操作搶著干,跑點立棱鏡沒人去;四個人得干五個人的工作,干多干少有意見;尤其建筑工程測量的實驗實訓安排在夏天,天熱又不能隨意更換點位,跑點又苦又累,誰都不愿干;或是個人的因素造成進度的延誤或成果不符等鬧矛盾，不合作、有意見甚至有沖突的發(fā)生,這樣的話學生就不會有一個良好的實習狀態(tài)去順利完成實習任務。因此,小組成員必須齊心協(xié)力、共同努力、互助互愛才能圓滿地完成實習任務。由此看來,測量實驗實訓給學生提供的,是親身體驗和感悟集體的力量和智慧的機會,實驗實訓指導教師應該充分利用這個機會,指導學生學會謙讓、理解;學會互助、互愛;學會協(xié)作、配合的精神。
　　三、對學生進行科學嚴謹、誠實守信的素質(zhì)教育。
　　建筑測量實驗實訓對測量數(shù)據(jù)有一定的精度要求，少數(shù)同學由于測量方法不當、經(jīng)驗不足、操作不熟練，往往會出現(xiàn)一些常見的測錯、記錯、算錯或誤差超限等測量問題，在對待這些常見問題上，他們不去仔細分析原因，一味地追求高精度，隨意更改數(shù)據(jù)，甚至抄襲課本上已有的數(shù)據(jù)，應付了事，欺騙老師、欺騙自己。這種不負責任、不科學的工作態(tài)度，如不及時糾正，將會給今后工作造成不可估量的損失。因此，教師在上課時特別強調(diào)，測量數(shù)據(jù)來不得半點虛假，否則就會釀成“差之毫厘，謬以千里”的后果。對待每個測量數(shù)據(jù)要有科學的態(tài)度，實事求是的作風，有誤差、有問題不要緊，關(guān)鍵是要能夠分析誤差產(chǎn)生的原因，找出解決問題的方法。這些教師不僅要向?qū)W生講清楚，還要在成績考核中有所體現(xiàn)，嚴禁弄虛作假。現(xiàn)在的大學生多數(shù)從小嬌生慣養(yǎng),生活條件比較優(yōu)越，從家門到校門,缺少獨立生活的磨煉,因此缺乏吃苦耐勞的精神。建筑工程測量實驗實訓在時間安排上先于其他專業(yè)課實習,是學生在大學階段第一次遇到的實驗實訓,不僅任務重,而且測量實驗實訓的條件又艱苦。為期兩周的測量實驗實訓,大多數(shù)工作要在室外完成,天一亮就得起來,大太陽底下也得繼續(xù)測量,雙休日沒有安排休息,而且是整天在外,還必須背著沉重的儀器,遷站的時候,儀器裝箱,經(jīng)緯儀加上三角架常常讓女生搬起來覺得吃力。實驗實訓安排在學期末,逢夏季酷暑難熬,細嫩的皮膚曬得發(fā)亮;逢冬季低溫寒風,外露的手腳凍得發(fā)抖。即使在這樣的外界自然條件下,測量工作也來不得半點馬虎,如果沒有一種吃苦耐勞的精神和百折不撓的作風,就難以圓滿完成測量任務。而對于大學生來說,時代讓他們生活在無比優(yōu)越的環(huán)境之中,父母的呵護也沒有讓他們有過任何的艱辛體驗,他們沉浸在自由、輕松和愉快的大學生活中。面對這樣艱苦的野外實習,環(huán)境差，受外界自然因素影響大，對他們是難得的歷煉。要教育學生不畏艱險、艱苦奮斗、知難而進，培養(yǎng)學生堅韌不拔的毅力和吃苦耐勞的精神。
　　四、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和綜合分析問題、解決實際問題的能力，提高工作效率。
　　學習和掌握建筑工程測量技術(shù),必須始終堅持理論與實踐的結(jié)合,技術(shù)與技能的結(jié)合,腦力與體力的結(jié)合及內(nèi)業(yè)與外業(yè)的結(jié)合。學科屬性表明,如何將理論與實踐緊密結(jié)合是測量實驗實訓教學的首要問題。把“書本知識”變?yōu)?ldquo;技能”，必須通過各項實驗實訓任務的完成來實現(xiàn),而且在實踐的過程中要“不怕錯,不怕慢”,反復強調(diào)實踐性的作用。使學生認識到“實踐出真知”的道理,讓學生親身體驗測量實驗實訓教學的要求。為了提高實驗實訓質(zhì)量,專業(yè)教師對校內(nèi)實驗實訓場地進行各項改造,引入國家統(tǒng)一坐標和高程,以適應各種測量方法的實習;建立一些結(jié)合生產(chǎn)型的實驗實訓場地,師生將以教學者和生產(chǎn)者的雙重身份出現(xiàn),增強了師生的責任感,調(diào)動了雙方的積極性;也可以將測量與AUtoCAD結(jié)合起來,一方面可以提高學生的計算機能力和學習趣味性,培養(yǎng)學生靈活運用所學知識綜合分析問題、解決實際問題的能力，又提高了工作效率。通過測量實驗實訓,學生能夠系統(tǒng)地掌握測量儀器的操作、施測計算、定位放樣等基本技能,可為今后解決工程實際中的有關(guān)測量問題打下基礎,還能在業(yè)務組織能力和實際工作能力方面得到鍛煉。這樣的課充分體現(xiàn)了理論與實踐的緊密結(jié)合。有益于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的學習方法。
　　五、總結(jié)
　　許多學生在回顧測量實驗實訓的經(jīng)歷時,都會覺得十分珍惜,當實驗實訓任務圓滿完成,成功遠不止是實驗實訓本身。通過測量實驗實訓這個大課堂，不僅有利于學生鞏固所學課程知識，加深對所學專業(yè)知識的理解，更有助于培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成科學嚴謹、一絲不茍的學習態(tài)度,不怕苦、不怕累的工作作風,團結(jié)協(xié)作、互相幫助的團隊精神。真正把建筑工程測量實驗實訓變成為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的大課堂。
　　
　　
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