近年來，我國對素質(zhì)教育越來越重視，高中教學活動中對美術(shù)學科方面的重視程度也有所提升。高中美術(shù)學科的學習相對于其他學科來講是比較輕松的，但是美術(shù)學科也是一門靈活性強、實踐型強的學科。為促進高中美術(shù)教育的良性發(fā)展，積極調(diào)查高中美術(shù)教育在新課改的背景下的教學現(xiàn)狀，總結(jié)其中存在的問題，并據(jù)此制定相應(yīng)的解決策略十分必要。

　　《天津美術(shù)學院學報》以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅決貫徹黨的教育方針和文藝方針，堅持“二為”方向，“雙百”方針，堅持學報的高品位和學術(shù)性。本刊以美術(shù)為主，兼顧人文社會科學;主要服務(wù)對象為高校師生、科研工作者以及廣大的外語愛好者。2000年學報編輯部被評為全國優(yōu)秀報工作單位。研究和探討我院各專業(yè)基礎(chǔ)教學、專業(yè)教學理論問題，立足“北方”面向全國，通過探討北方美術(shù)界存在的問題引發(fā)對中國美術(shù)創(chuàng)作問題和美術(shù)教育問題更深層的思考。

　　美術(shù)學科可以在很大程度上提升高中學生的想象力與創(chuàng)新力，因而在新課改下教育部門對高中美術(shù)教育提出了更高的要求，以便開拓學生視野，提高學生自主動手、自主學習能力，促使學生可達到德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目的，使學生們在以后的求學、工作過程中更加輕松。但是，從目前情況來看，新課改下的高中美術(shù)教育還不夠成熟，下面針對幾種新課改中容易出現(xiàn)的問題進行分析。

　　一、對高中美術(shù)教育新課改下的現(xiàn)狀進行分析

　　(一)由于傳統(tǒng)觀念教育思想忽視美術(shù)課程存在感

　　在師生傳統(tǒng)觀念的思想里，多認為高中美術(shù)課程是可有可無的，美術(shù)課程的教育模式也僅僅是老師帶著學生畫畫簡單的作品。也正是這種傳統(tǒng)思想的影響，導(dǎo)致美術(shù)課程的地位逐漸下降。雖然在最近幾年來隨著新課改的不斷深入，各大高校對素質(zhì)教育有了更深刻的認識，試圖將美術(shù)教育的地位提升上來，但是效果并不是十分理想，仍部分學校以及學生不能很好的認識到美術(shù)學科的重要性，從而存在應(yīng)付教學或?qū)W習的情況，以至于高中美術(shù)教育的教學質(zhì)量較低，美術(shù)教學也未能發(fā)揮其應(yīng)用的積極作用。

　　(二)美術(shù)課程的內(nèi)容不豐富

　　高中教育新課改后，一些高中對美術(shù)教育進行了完善。即使如此，仍有美術(shù)課程較少的情況出現(xiàn)，有的一周只有一節(jié)課，有的甚至一周一節(jié)課都沒有，美術(shù)課的時間都被數(shù)學、語文、外語學科占用了，這樣就會導(dǎo)致美術(shù)教師并不能高質(zhì)量的完成美術(shù)教學任務(wù)，應(yīng)付了事的情況會有很多�；�于此，美術(shù)教師就要采用豐富的授課方式，從而減少教學的時間，但是這樣進行授課，在很大程度上不能對美術(shù)教育進行很好的拓展，局限性很大，從而不能達成教師預(yù)期的教學效果。

　　(三)美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)有待提升

　　新課改后，對美術(shù)教師的要求并沒有明確指示出來，從部分高中學校的美術(shù)教師實際的教學中看，美術(shù)教師的專業(yè)水平仍有欠缺，美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)仍有待提升，這種情況嚴重阻礙了美術(shù)教育的發(fā)展。從現(xiàn)在來看，部門高中學校在招聘美術(shù)教師時，對教師的專業(yè)水平要求并不高，個人認為，美術(shù)教師要有著豐富的文化底蘊，要對歷史人文、哲學、科學方面都要有深刻的了解，這樣才能夠在高中美術(shù)教學中將美術(shù)知識與其他知識進行完美整合，從而達到事半功倍的教學效果�，F(xiàn)階段的高中美術(shù)教師對美術(shù)的了解與知識掌握程度仍遠遠不夠，不能達到預(yù)期的教學效果。

　　二、高中美術(shù)教育新課改下問題應(yīng)對策略

　　(一)要對高中學生對美術(shù)興趣進行培養(yǎng)

　　我國教育事業(yè)在不斷的發(fā)展，教師們的傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)越來越不適應(yīng)當前的教學環(huán)境，老舊的教學方法也不能滿足學生們的需要。我認為“興趣是最好的老師”這句話非常有道理，對學生對美術(shù)興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，培養(yǎng)學生興趣也是教學的必要條件，只有激發(fā)學生們對美術(shù)的學習熱情，才能更好的調(diào)動學生們的積極性，使學生們的參與度得到提高。此外，培養(yǎng)學生們對美術(shù)學習的態(tài)度也非常重要，因此，想要更好的提升美術(shù)教學質(zhì)量，就要重視對學生美術(shù)興趣培養(yǎng)，通過改變美術(shù)課堂教學的模式，進而幫助學生改變學習思想，從而緩解學生的學習壓力，讓學生們更好的感受到美術(shù)學習的重要性。

　　(二)要提升美術(shù)教師的專業(yè)水平和素質(zhì)

　　高中美術(shù)教師教學質(zhì)量好壞就在于其美術(shù)專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)的好壞，因此，專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平的好壞不言而喻。校方在對美術(shù)教師招聘時要對美術(shù)教師進行嚴厲考核，不能因為美術(shù)教師不重要就放松考核。除此之外，學校對已有的美術(shù)教師要進行專業(yè)的教師綜合素質(zhì)培訓，幫助教師提升文化素質(zhì)，促進學生情感和價值觀等，這樣可以讓學生和教師共同的認識到美術(shù)教學的魅力與藝術(shù)。

　　(三)要對課堂教學內(nèi)容加以豐富

　　相對其他學科來說，高中美術(shù)的課時比較少，教師想要在預(yù)計的時間達到既定的教學效果，就要摒棄傳統(tǒng)的教學方法，充分利用課內(nèi)外的教學資源，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集美術(shù)教學資源，通過多媒體教學方法來進行授課，從而更好的豐富高中學生的審美世界，激發(fā)學生學習激情。例如在《泥土的生命—古代陶器和瓷器》一文的教學中，教師不但要向?qū)W生們介紹陶、瓷器的發(fā)展歷史和成品特征，還要帶領(lǐng)學生們?nèi)ヒ恍┨�、瓷器市場進行了解，如果條件允許，可以讓學生們親自動手操作，從而更深刻的了解陶、瓷器藝術(shù)。伴隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，高中美術(shù)教學也顯得非常重要。高中美術(shù)教學不但可以開拓學生視野、陶冶學生的審美情操，還可以幫助學生們提升綜合素質(zhì)，在以后的求學工作中都發(fā)揮著重要的作用。因此，相關(guān)的教育部門仍要加大對高中美術(shù)教育力度，注重對美術(shù)這一學科的宣傳，從而更好的促進高中美術(shù)教育的發(fā)展。高中美術(shù)教師也要時刻給自己“充電”，保持高度的教學熱情，客觀正確的發(fā)現(xiàn)教學中的不足之處，將教學問題消滅在萌芽狀態(tài)，只有這樣，高中美術(shù)教育才會得到可持續(xù)發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]張錫良.新課改下高中美術(shù)教育存在的問題及發(fā)展對策[J].學周刊,2013,21(31):75-75.

　　[2]楊光燦.淺談高中美術(shù)教育新課改下的現(xiàn)狀與策略[J].科技視界,2013,15(25):332-332.

　　[3]徐莉.新課改下高中美術(shù)教育存在的問題及對策[J].考試周刊,2013,72(6):174-174.