摘要:校企合作是提升學生綜合能力和提高高職院校教學質(zhì)量的強有效的措施，而頂崗實習又為校企合作搭建了一個很好地發(fā)揮平臺。頂崗實習、校企合作的模式逐漸在高職院校建立，這也就為新時期創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立打下了夯實的物質(zhì)基礎(chǔ)。那么，如何運用校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)企業(yè)和高職院校的“雙贏”呢？本篇文章將從創(chuàng)新人才培養(yǎng)的角度，探索提高高職教育教學質(zhì)量以及完善高職頂崗實習人才培養(yǎng)模式的必要性，提出進一步深化校企合作、頂崗實習人才培養(yǎng)模式的對策。
　　關(guān)鍵詞：校企合作、人才培養(yǎng)模式、頂崗實習；
　　在社會高速發(fā)展的今天，人才的需求量也越來越大。而高職教育教學在培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，全面提升國民素質(zhì)方面發(fā)揮了較大的優(yōu)勢，在高等教育中的地位也日漸重要。發(fā)展大計，教育為本。高職教育之本就是為社會發(fā)展、為就業(yè)提供更實用性的人才。所以通過校企合作，頂崗實習這種實踐性訓練，筆者深有感觸：實施和推廣頂崗實習新型人才培養(yǎng)模式，對高職院校、在校大學生、對企業(yè)的發(fā)展都具有積極地意義，只要學校、企業(yè)各自能夠發(fā)揮優(yōu)勢，就易實現(xiàn)互利共贏的局面。一．探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的必要性
　　1.加快就業(yè)步伐，促進社會和諧發(fā)展
　　高職學生在校的兩年多時間里，在專業(yè)知識方面有了較大的積累。通過頂崗實習，同學們還可以更好的掌握就業(yè)的信息，通過努力的學習，比較順利的找到自己理想的工作，提升自我的競爭力和綜合素質(zhì)，為個人的長足發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
　　2.提升高職學生的綜合能力和素質(zhì)
　　高職教育相對了本科類的院校有較大的普及性，更多的學生能夠工學結(jié)合，在校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的推動下，為企業(yè)培養(yǎng)出大量高素質(zhì)技能型人才。長期以來，高職院校在校企合作、工學結(jié)合的實踐中進行了認真的探索，積累了一定的經(jīng)驗，也取得了一定的成績，為新時期國家的建設培養(yǎng)了一大批技術(shù)性人才。同時，高職院校的學生自主學習的能力和綜合素質(zhì)也得到了很大的提升。
　　3.有利于提高高職大學生的學習積極性
　　經(jīng)過十余年的寒窗苦讀，來到大學的他們大多已經(jīng)身心疲憊，厭學情緒日益加重。他們看到自己學習的理論知識終于可以應用到實踐中去，這么多年的付出，灑下的辛勤汗水結(jié)出了果實。這樣就有利的激發(fā)了學生的學習積極性，樂于將理論知識和實踐充分的結(jié)合起來，為企業(yè)也帶來了可觀的經(jīng)濟效益，可謂一舉兩得。
　　4.縮短了企業(yè)培養(yǎng)所需人才的周期，增加了企業(yè)的收益
　　企業(yè)發(fā)展的靈魂是創(chuàng)造價值，提高自身的經(jīng)濟效益。而這些靠的就是實用性人才的培養(yǎng)。但作為企業(yè)來說，長期培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略不是最佳的選擇，那么這就需要充分利用高職院校的教育資源，通過校企合作、頂崗實習的模式為企業(yè)在短期內(nèi)培養(yǎng)出所需的、有專業(yè)技能的、高素質(zhì)的學生人才。二．校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立
　　高校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面有一致的目標性，也有各自的需求，因而要探索更加成熟的培養(yǎng)模式。為此，校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的模式就應運而生，高職院校確立了培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標，采取一系列的有效措施，推進教學內(nèi)容和課程體系的改革，推進新的教學方法和手段，完善創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)體系，注重提升教學質(zhì)量，以造就高素質(zhì)人才。畢業(yè)生也因為專業(yè)知識扎實、實踐能力強而深受用人單位的青睞。
　　1.建立和完善高技能人才培養(yǎng)模式-----校企合作制度
　　秉持“雙贏”的原則。企業(yè)和高職院校通力合作，優(yōu)勢互補，互惠互利。高職院校積極爭取社會和企業(yè)的支持，適應社會發(fā)展的變化，同時結(jié)合自身的辦學特點，及時的調(diào)整辦學方向，辦學的層次定位，加快校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式制度的建立。
　　建立高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)模式：其中的重要環(huán)節(jié)就是要實行校企合作中的實訓實習模式。生產(chǎn)實習階段主要在企業(yè)的生產(chǎn)車間里進行，利用企業(yè)的工作場地和設施，以及現(xiàn)有的技術(shù)人員對實習高職學生進行實踐指導。在這個實習過程中，總結(jié)出學生生產(chǎn)實習中出現(xiàn)的知識缺陷和技能不足的問題，及時、有效地反映到學院以便學院做進一步的教育教學改進。
　　2.創(chuàng)新校企合作的基礎(chǔ)工作
　　建設創(chuàng)新課程。高職院校的各系相關(guān)的專業(yè)應時刻關(guān)注該專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新，根據(jù)企業(yè)培養(yǎng)人才的需要，適時、適量的改變和調(diào)整教學的內(nèi)容，授課方式。把新的理論與實踐有機結(jié)合起來，把職業(yè)能力培養(yǎng)和當代先進的職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合，使教學更有成效，使學生學到真本事。
　　3.建立“校企代表制度”，使企業(yè)和學院共擔職責
　　我院是一所擁有傳統(tǒng)軍工特色的高職院校，為國防建設培養(yǎng)出一批又一批的專業(yè)技能型人才。在我院有一套特殊的管理制度-----軍代表負責制度。軍代表負責是對軍工企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)和檢驗進行監(jiān)管，相當于技術(shù)監(jiān)理人員。可由校企代表向高職院校提出具體的人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，學院在整個教育教學中由校企代表協(xié)助進行監(jiān)督和管理，根據(jù)在管理過程中出現(xiàn)的問題向企業(yè)提出報告和建議，同時根據(jù)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的變化向高職院校提出新的人才培養(yǎng)方向。這種代表制度的建立為學校和企業(yè)的良好溝通建立了平臺，有利于學校和企業(yè)共同制定、改進和實施人才培養(yǎng)方案，有利于校企之間共建師資團隊和實習實訓的基礎(chǔ)設施，攜手培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)技能強的新型人才。
　　結(jié)語
　　綜上所述，我國高職教育領(lǐng)域內(nèi)應用校企合作，頂崗實習的人才培養(yǎng)模式尚處于探索階段。如何創(chuàng)新的、更有效的實施這項人才培養(yǎng)模式，進一步提高培養(yǎng)技術(shù)性人才的質(zhì)量，是一項長期的任務，社會、企業(yè)、高職院校齊心協(xié)力共同打造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，為人類進步、社會發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)技能的人才。
　　參考文獻：
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