摘要:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的若干問(wèn)題隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是研究生入學(xué)考試及計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中的必考課程。所以，能否很好地完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)任務(wù)將直接影響培養(yǎng)專業(yè)人才的質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī),網(wǎng)絡(luò)教學(xué),改革創(chuàng)新

　　然而，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段已經(jīng)無(wú)法滿足培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型專業(yè)人才的需求。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）在授課過(guò)程中仍然采用“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及主動(dòng)性。（2）傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容以O(shè)SI模型為基礎(chǔ)，講解各層結(jié)構(gòu)和通信協(xié)議的原理，而實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中卻是以TCP/IP協(xié)議集為主，這樣就存在教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的矛盾。（3）雖然目前普遍采用了多媒體的教學(xué)手段，但是對(duì)多媒體器材的利用卻很不充分，多媒體課件變成了“光影的講稿”，浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)資源。

　　一、基于VOD視頻點(diǎn)播教學(xué)模式

　　(一)教學(xué)流程。

　　在這種教學(xué)模式中,教學(xué)視頻教和學(xué)習(xí)資料存放在學(xué)VOD視頻點(diǎn)播服務(wù)器上,學(xué)生利用連網(wǎng)電腦登陸視頻點(diǎn)播服務(wù)器點(diǎn)播自己想收看的教學(xué)節(jié)目,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以隨意地控制教學(xué)節(jié)目的播放進(jìn)程。VOD起到輔助學(xué)習(xí)的作用,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

　　(二)教學(xué)特點(diǎn)。

　　VOD教學(xué)光盤(pán)的質(zhì)量是決定學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞的基礎(chǔ),VOD視頻教學(xué)系統(tǒng)要能適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,體現(xiàn)出智能化多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。學(xué)生可以依據(jù)教學(xué)大綱要求選擇出適合自己的VOD學(xué)習(xí)光盤(pán)。在選擇時(shí)應(yīng)注意VOD光盤(pán)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)習(xí)目標(biāo),VOD光盤(pán)應(yīng)具有良好的導(dǎo)航機(jī)構(gòu),VOD光盤(pán)內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),VOD光盤(pán)內(nèi)容不應(yīng)使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知超載。

　　二、基于Internet上的(在線學(xué)習(xí)平臺(tái))教學(xué)模式

　　(一)教學(xué)流程。

　　基于Internet的教學(xué)模式,它包括教師、學(xué)生、教學(xué)資源,Internet相關(guān)技術(shù)。教師把教學(xué)課件和學(xué)習(xí)資源,掛在在線平臺(tái)服務(wù)器上,學(xué)生經(jīng)過(guò)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上注冊(cè),就可以登陸學(xué)習(xí)平臺(tái)訪問(wèn)教師的WEB頁(yè)面。學(xué)生可以自由地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容;學(xué)生通過(guò)Internet不僅可以選擇自己喜歡的課程、自己喜歡的教師進(jìn)行學(xué)習(xí),而且還可以參與教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)、發(fā)言,以及開(kāi)展網(wǎng)上答疑等。

　　(二)教學(xué)特點(diǎn)。

　　基于Internet上的教學(xué)模式具有投入小、收效大的特點(diǎn),能大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益,為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)多媒體,全方位的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。這種教學(xué)模式要求教師必須具有網(wǎng)上教學(xué)能力。由于教學(xué)雙方不受時(shí)間、空間的限制,學(xué)生學(xué)習(xí)更自主,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)員可以通過(guò)網(wǎng)上搜索和閱讀教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息,調(diào)用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。由教學(xué)軟件模擬教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);也可以通過(guò)E-mail或MSN等軟件向教師提問(wèn),還可以在網(wǎng)上BBS(電子公告)上提出疑問(wèn),征求解答。這種模式的特點(diǎn)可以24小時(shí)進(jìn)行,學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的實(shí)際情況,隨時(shí)在網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)的內(nèi)容或向教師請(qǐng)教。這正是建構(gòu)主義提倡的隨機(jī)訪問(wèn)學(xué)習(xí)方法。它有助于學(xué)習(xí)者掌握非良構(gòu)領(lǐng)域知識(shí),可以充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,但缺乏教學(xué)的實(shí)時(shí)交互性。

　　三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革總結(jié)

　　（一）教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有一定的實(shí)用性”這條原則。

　　傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材均以O(shè)SI七層體系結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)內(nèi)容。所以教師組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)也以O(shè)SI體系結(jié)構(gòu)和各層協(xié)議為主。實(shí)際上，OSI在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中是很少見(jiàn)的，它只是描述了計(jì)算機(jī)之間通信的方法和規(guī)則。其參考價(jià)值遠(yuǎn)大于實(shí)用價(jià)值。因此，在規(guī)劃計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中應(yīng)將重點(diǎn)放在更加具有實(shí)用性的TCP/IP體系結(jié)構(gòu)上。

　　（二）教學(xué)方法的革新（1）案例教學(xué)。

　　案例教學(xué)方法就是運(yùn)用成功的案例完成教學(xué)活動(dòng)的一種方法。早在20世紀(jì)初，美國(guó)的哈佛大學(xué)首先將該方法使用在工商管理教學(xué)中。隨著網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)模化、正規(guī)化，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)了許多成功的案例。所以，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程中引入這種教學(xué)方法不僅可以縮短課堂教學(xué)與實(shí)際情景的差距，還可以提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。

　　四、總結(jié)

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時(shí)代的重大抉擇,學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件,大膽涉足網(wǎng)絡(luò)教學(xué);但與此同時(shí),不應(yīng)完全否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式有其明顯的優(yōu)勢(shì):有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,有利于教學(xué)的組織、管理和教學(xué)過(guò)程的調(diào)控,對(duì)教學(xué)環(huán)境建設(shè)要求比較低,教學(xué)效率比較高,更重要的是師生與學(xué)生之間的人際交流對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所起的作用,則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂教學(xué)的本身。而目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在很多不足,學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其特有的人文和情感氛圍,注重教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化設(shè)計(jì),尋求課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最佳契合點(diǎn),優(yōu)質(zhì)高效地培養(yǎng)能夠適應(yīng)時(shí)代要求的新型人才。

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