摘要:目前國家示范性軟件學(xué)院的發(fā)展已經(jīng)取得了豐碩的成果,形成了較好的軟件工程師的培養(yǎng)模式。在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)中,以軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程共有的“工程”特點為契機(jī),在課程體系的建設(shè)、工程素質(zhì)的培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路的探索等方面吸取軟件學(xué)院發(fā)展的成功經(jīng)驗,適當(dāng)引入軟件學(xué)院的辦學(xué)模式,對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的良性發(fā)展無疑能夠起到事半功倍的作用。

　　關(guān)鍵詞:軟件學(xué)院,網(wǎng)絡(luò)工程,專業(yè),人才

　　一、引言

　　為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求和軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的迫切需要,實現(xiàn)我國軟件人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展,教育部和國家發(fā)展計劃委員會在2001年8月啟動設(shè)立35所示范性軟件學(xué)院[1]3-7。通過近8年的實踐,軟件學(xué)院在如何促進(jìn)人才培養(yǎng)與社會和產(chǎn)業(yè)結(jié)合,人才培養(yǎng)為社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)方面做出了許多有益的探索,取得了寶貴的經(jīng)驗和成績。

　　與此同時,國家信息產(chǎn)業(yè)部2007年預(yù)測,今后5年,中國從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的新型網(wǎng)絡(luò)人才需求將達(dá)到60萬-100萬人,而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)人才要求的人才還不足20萬。90%的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師不具備系統(tǒng)的專業(yè)技能,存在信息安全隱患;傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師由于技能單一、更新速度滯后,已經(jīng)面臨被淘汰的危險。全國黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)集團(tuán)、金融機(jī)構(gòu)局域網(wǎng)整體應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)將進(jìn)入高增長期,年均增長將超過34%。在這種大背景下,高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)具有重要意義。

　　本文首先分析了軟件學(xué)院發(fā)展的特色和成功經(jīng)驗,接著以軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程共有的“工程”特點為契機(jī),詳細(xì)論述了如何在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)中適當(dāng)引入軟件學(xué)院的辦學(xué)模式,同時兼顧網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“網(wǎng)絡(luò)”內(nèi)涵,從而更好地培養(yǎng)在科研、教育、企事業(yè)及國防部門從事網(wǎng)絡(luò)工程方面的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和經(jīng)營管理工作的專門人才。

　　二、軟件學(xué)院發(fā)展的分析

　　國家示范性軟件學(xué)院承擔(dān)著國際賦予的為高等學(xué)校教育改革起示范作用和培養(yǎng)高層次軟件人才的重任,堅持以軟件需求為導(dǎo)向,以高等工程教育為目標(biāo),探索并有效地實踐精英型軟件工程師的人才培養(yǎng)模式,目前國家示范性軟件學(xué)院的發(fā)展已經(jīng)取得了豐碩的成果[2]60-62。

　　(一)五項準(zhǔn)則構(gòu)建教學(xué)體系

　　1.國際化準(zhǔn)則:充分利用國際國內(nèi)教育資源,借鑒和引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)與管理經(jīng)驗,在管理體制、教學(xué)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材等方面與國際成熟模式接軌,強化對國際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知和實用英語能力的培養(yǎng),廣泛使用國外優(yōu)秀原版教材和雙語教學(xué),聘請國內(nèi)外知名教授和軟件專家用英語授課。

　　2.工程化準(zhǔn)則:加大實踐和工程方面的課程,突出實踐能力和工程能力的培養(yǎng),與國家級軟件園、著名軟件企業(yè)合作建立軟件實習(xí)基地,使學(xué)生能夠參與具體的軟件開發(fā)過程,培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)分析與設(shè)計、軟件開發(fā)、技術(shù)支持和系統(tǒng)維護(hù)等能力,熟悉現(xiàn)代軟件生產(chǎn)的流程。

　　3.實用人才培養(yǎng)準(zhǔn)則:重視案例教學(xué)和實用技術(shù)教學(xué),在課程組織方面強調(diào)基礎(chǔ)知識與實用化軟件工具相結(jié)合、理論與案例相結(jié)合、講解與實習(xí)、教學(xué)實踐相結(jié)合,每年開設(shè)專門的教學(xué)實踐學(xué)分課程,并組織與軟件產(chǎn)品使用結(jié)合的系列學(xué)分選修課。

　　4.創(chuàng)新能力培養(yǎng)準(zhǔn)則:按照高素質(zhì)軟件人才培養(yǎng)的要求,結(jié)合軟件發(fā)展潮流,調(diào)整和優(yōu)化軟件基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生的創(chuàng)新能力打下扎實的基礎(chǔ)。

　　5.復(fù)合型人才培養(yǎng)準(zhǔn)則:注重培養(yǎng)在管理、組織協(xié)調(diào)、知識產(chǎn)權(quán)等方面的綜合素質(zhì),培養(yǎng)知識與技能相結(jié)合、技術(shù)與管理相結(jié)合、能力與素質(zhì)相結(jié)合的高級軟件人才。

　　(二)基于五項原則,形成了鮮明的辦學(xué)特色

　　1.以能力培養(yǎng)為核心的培養(yǎng)模式。確立了“以提升專業(yè)素質(zhì)為根本、以培養(yǎng)軟件工程師能力為核心、以掌握勝任角色崗位所需知識與技術(shù)為教學(xué)目標(biāo)”的人才培養(yǎng)方針。軟件工程師應(yīng)具有的能力確定為6種,即發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)能力、溝通與表達(dá)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、英語實用能力等。針對六種能力的培養(yǎng),確定了以提升工程素質(zhì)為根本、以培養(yǎng)軟件工程能力為核心、以掌握軟件工程學(xué)科知識為目標(biāo)的“一體化”課程體系,包括理論教學(xué)體系、實踐教學(xué)體系以及融于兩體系中的工程素質(zhì)教育。同時,構(gòu)建國際化軟件人才的培養(yǎng)環(huán)境,引進(jìn)國外軟件工程專業(yè)系列課程、聘請外籍教師授課、進(jìn)行國際聯(lián)合培養(yǎng),提高了軟件人才對國際化環(huán)境的適應(yīng)能力;大部分專業(yè)課實現(xiàn)雙語教學(xué)后,使學(xué)生的外語應(yīng)用能力與國際競爭力、學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力及創(chuàng)新能力都得到了鍛煉和提高。

　　2.將工程素質(zhì)教育融于課程體系,建立工程素質(zhì)教育的新途徑。在制定以學(xué)科知識、工程能力和工程素質(zhì)三位一體的課程體系中,突出課程教學(xué)、工程實踐與工程素質(zhì)教育的有機(jī)融合,使得工程素質(zhì)教育貫穿于整個人才培養(yǎng)過程。把大學(xué)生創(chuàng)新計劃、學(xué)科競賽等系列課外科技活動納入到實踐教學(xué)體系,鼓勵學(xué)生自己開展各種形式的社團(tuán)活動、培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

　　3.實行產(chǎn)學(xué)研合作教育運行機(jī)制,建立多元化的師資隊伍。企業(yè)參與教學(xué)全過程,實施人事社會聘任機(jī)制,建立專業(yè)化管理團(tuán)隊。以軟件企業(yè)需求為導(dǎo)向,以精英型軟件工程師的特點、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)為依據(jù),在師資隊伍建設(shè)方面,堅持多元化,堅持三結(jié)合,即專兼結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。在建設(shè)專職教師隊伍的基礎(chǔ)上,聘請一定比例的優(yōu)秀企業(yè)管理人員和工程技術(shù)人員擔(dān)任授課教師和指導(dǎo)教師,為學(xué)生提供最前沿的工程實踐技術(shù),力求實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“無縫銜接”,培養(yǎng)具有市場觀念的復(fù)合型軟件人才。

　　三、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)

　　以往高等院校的計算機(jī)專業(yè)偏重于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論和基礎(chǔ)知識的傳授,而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有技術(shù)更新快、產(chǎn)品周期短的特點。因此,畢業(yè)生往往是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識比較陳舊,缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的實際操作技能和經(jīng)驗,無法滿足所在單位對他們的工作要求。這就造成了一種現(xiàn)象,一方面,用人單位求賢若渴,另一方面,畢業(yè)生的就業(yè)困難。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)作為一個橫跨多學(xué)科的計劃外新專業(yè)[3]31-34,正是要培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的基本理論、方法與應(yīng)用,從事網(wǎng)絡(luò)工程及相關(guān)領(lǐng)域中的系統(tǒng)研究、設(shè)計、運行、維護(hù)和管理的高級工程技術(shù)人才。

　　我國2001年才開始增設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè),其培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)等都不是很完善,各學(xué)校開設(shè)的課程也存在著很大差異。2003年教育部啟動了《高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程》,核心問題就是提高教學(xué)質(zhì)量。作為信息類特色專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè),必須以全面提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才為核心,體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的鮮明特色[4]67-69。

　　在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)蓬勃繁榮的形勢下,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為信息技術(shù)界關(guān)注的熱門技術(shù)之一,也是迅速發(fā)展并在信息社會中得到廣泛應(yīng)用的一門綜合性學(xué)科。與軟件工程人員相比,網(wǎng)絡(luò)工程人員的從業(yè)范圍更廣,知識體系更復(fù)雜,職業(yè)技能要求更高。但是,作為軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程人才的培養(yǎng)又有其共同的“工程”特色,借鑒軟件學(xué)院成熟的培養(yǎng)模式和經(jīng)驗,為建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)所用,對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的良性發(fā)展無疑能夠起到事半功倍的作用。

　　(一)課程體系的建設(shè)

　　網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系應(yīng)該充分體現(xiàn)以網(wǎng)絡(luò)為內(nèi)涵、以工程為需求的特色,突出專業(yè)理論知識和技能,處理好知識、能力和素質(zhì)的關(guān)系,使設(shè)計出的課程體系具有前瞻性、針對性和可操作性。由于網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)是一個高新技術(shù)領(lǐng)域,具有發(fā)展迅速和知識復(fù)雜兩大特點,在進(jìn)行課程設(shè)置改革時應(yīng)該按照“社會調(diào)查→目標(biāo)定位→專業(yè)模塊→課程設(shè)置”,即主動地對本專業(yè)相應(yīng)的崗位進(jìn)行跟蹤性的社會調(diào)查,掌握社會對網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才知識結(jié)構(gòu)的需求及其變化,了解社會對該專業(yè)的認(rèn)識,結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)特點,確定網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)生就業(yè)崗位目標(biāo),設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程,并經(jīng)過不斷地調(diào)整,逐步使網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系與社會的要求相適應(yīng)。但是,在實際教學(xué)中還存在很多亟待解決的問題。比如,作為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程,以往過分重視TCP/IP,缺乏對其他網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和技術(shù)的介紹;教材內(nèi)容相對陳舊,更新過慢;重視網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與技術(shù)的原理與細(xì)節(jié),卻忽視了系統(tǒng)性和整體性;教學(xué)過程中,強調(diào)理論基礎(chǔ),卻忽視了理論知識和現(xiàn)實生活中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的聯(lián)系。此外,課程之間的知識結(jié)構(gòu)關(guān)系、相關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和英語水平也極大地影響著學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)知識的理解和運用。

　　針對以上問題,我們可以借鑒軟件學(xué)院的成功經(jīng)驗,引進(jìn)國外網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)系列課程、逐步實現(xiàn)雙語教學(xué)。同時,增大與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),為日后的技能提高奠定堅實的基礎(chǔ),對于學(xué)生進(jìn)一步深造也能起到積極作用。在授課時不能僅僅依靠教材,要不斷跟蹤先進(jìn)技術(shù),及時補充新涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)內(nèi)容,深入分析、討論這些新技術(shù)的出現(xiàn)背景和技術(shù)特點,以適應(yīng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的要求。一方面可以使學(xué)生的知識體系能夠跟上時代的步伐,另一方面可以鞏固、加深學(xué)生對已有理論知識的理解。在此基礎(chǔ)上,細(xì)化專業(yè)方向,如網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā),等等。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計要求從系統(tǒng)的角度分析和設(shè)計一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),重點掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)軟硬件設(shè)計、綜合布線等工程技能;網(wǎng)絡(luò)管理要求以一個網(wǎng)絡(luò)管理員的身份管理和維護(hù)網(wǎng)絡(luò),掌握網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)、網(wǎng)絡(luò)故障處理、網(wǎng)絡(luò)性能測試、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)站管理與維護(hù)等;網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)則著重于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的設(shè)計,要求精通一到兩門可視化面向?qū)ο蟪绦蜷_發(fā)工具,掌握C/S和B/S模式的應(yīng)用軟件開發(fā)方法和對各層網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的編程方法。針對這些細(xì)化的不同專業(yè)方向進(jìn)一步深化該領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)高、精、尖的網(wǎng)絡(luò)人才。

　　(二)工程素質(zhì)的培養(yǎng)

　　“工程性”是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的突出特點,這也決定了實踐教學(xué)的重要性。通過實踐環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)過的理論知識,提高學(xué)生理論聯(lián)系實際、獨立思考與動手的能力,對培養(yǎng)學(xué)生科研意識、工程意識,提高學(xué)生工程實踐和科研能力是非常必要的。為培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì),在教學(xué)過程中引入課程內(nèi)實驗、實驗課程、生產(chǎn)實習(xí)。課程內(nèi)實驗的目的主要是為了加深對理論知識的理解,加強基本專業(yè)技能的訓(xùn)練,課程內(nèi)實驗又分為閉實驗和開實驗,閉實驗是必須在課內(nèi)學(xué)時完成的,是必須掌握的,開實驗是為了擴(kuò)大知識面在課外時間完成的,開實驗也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種很好途徑。實驗課程是為了讓學(xué)生系統(tǒng)掌握某方面專業(yè)技能而開設(shè)的專門實驗課程,如組網(wǎng)工程等。生產(chǎn)實習(xí)包括金工實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)。其中課程設(shè)計是為了鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用某幾門課程知識的能力,例如,計算機(jī)硬件綜合課程設(shè)計、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計等。

　　對于實驗,需要增加課時,擴(kuò)充內(nèi)容。當(dāng)前實驗內(nèi)容相對比較單一,偏重于諸如網(wǎng)絡(luò)組建等工程化的實驗。對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)而言,為了達(dá)到幫助學(xué)生鞏固理解理論知識、鍛煉實踐能力的目的,網(wǎng)絡(luò)實驗開設(shè)應(yīng)該多樣化如協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計和實驗綜合設(shè)計實驗等。對于生產(chǎn)實習(xí)建立校外實習(xí)基地,培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力。學(xué)生在實習(xí)基地中通過了解企業(yè)的運作過程和技術(shù)研發(fā),將課堂上所學(xué)的理論知識和生產(chǎn)實際相印證,加深對理論知識的理解和掌握。更重要的是,學(xué)生體驗真實的工作過程,加之工程技術(shù)人員的言傳身教,對學(xué)生工程素質(zhì)的養(yǎng)成,具有不可替代的作用。此外,借鑒軟件學(xué)院發(fā)展的經(jīng)驗,在教學(xué)、實驗、實習(xí)過程中,引入競爭機(jī)制和團(tuán)隊概念,鍛煉學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

　　在師資隊伍方面,一是引進(jìn)企業(yè)相關(guān)崗位上有一定理論水平和經(jīng)驗的技術(shù)人員充實教師隊伍;二是聘請IT企業(yè)工程師和普通高校的優(yōu)秀教師擔(dān)任部分專業(yè)課程的兼職教師;三是加強現(xiàn)有教師的工程實踐能力。在此基礎(chǔ)上,在條件成熟的情況下推行軟件學(xué)院的校內(nèi)和企業(yè)的雙導(dǎo)師制度,實行“本科生導(dǎo)師制”,充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性,全面提高學(xué)生的工程素質(zhì)和專業(yè)技能,增強學(xué)生對不斷變化的就業(yè)形勢和社會需求的適應(yīng)能力。

　　(三)產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路的探索

　　產(chǎn)學(xué)結(jié)合是一種企業(yè)和學(xué)校合作,共同培養(yǎng)人才的教育模式。其宗旨是改善專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu),其屬性是教育,強化理論聯(lián)系實際,以實踐為主要內(nèi)容。但其與實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在內(nèi)涵上又有很大區(qū)別。軟件學(xué)院的發(fā)展已經(jīng)證明,在產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路上,他們已經(jīng)邁出了堅實的步伐。如在教學(xué)過程中聘請企業(yè)的高級管理和技術(shù)人才親自授課,在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)實行校內(nèi)和企業(yè)的雙導(dǎo)師制度,鼓勵學(xué)生在完成基礎(chǔ)課學(xué)分后去企業(yè)進(jìn)行實習(xí)和完成工程論文等。

　　網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)也必須堅持產(chǎn)學(xué)合作教育理念,不斷完善產(chǎn)學(xué)合作教育理論體系,構(gòu)建與企事業(yè)單位聯(lián)合的教育平臺,豐富教育內(nèi)容,不斷提高教育水平,從而在“網(wǎng)絡(luò)”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上更好地突出其“工程”特色。借鑒軟件學(xué)院的建設(shè)經(jīng)驗,廣泛進(jìn)行調(diào)查研究,以網(wǎng)絡(luò)工程行業(yè)對畢業(yè)生基本素質(zhì)和職業(yè)技能的要求為主線構(gòu)建新型產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式,進(jìn)行三個方面的探索和嘗試。

　　(1)承擔(dān)企業(yè)的工程項目,開發(fā)工程產(chǎn)品。工程項目一般限期完成,學(xué)生完成設(shè)計,在企業(yè)調(diào)試,企業(yè)工程技術(shù)人員與學(xué)校教師共同指導(dǎo),使學(xué)生受益匪淺,也有利于充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢,做出高質(zhì)量的工程。同時,成果歸企業(yè)和學(xué)校共同所有,體現(xiàn)了學(xué)校“服務(wù)社會”的辦學(xué)方針,創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

　　(2)建立與企業(yè)聯(lián)合的教育基地,鼓勵專業(yè)教師積極參與構(gòu)建合作單位平臺。

　　(3)實行雙向選擇,讓學(xué)生自主聯(lián)系單位,使學(xué)生在自我推銷、適應(yīng)市場需要的應(yīng)變能力得到加強,綜合素質(zhì)進(jìn)一步得到大幅度提高。同時,有利于企業(yè)在實踐中對學(xué)生的考察,為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)和企業(yè)選拔人才提供良好的機(jī)會。

　　此外,在產(chǎn)學(xué)結(jié)合過程中,開設(shè)高水平的講座、規(guī)范過程管理對于推動產(chǎn)學(xué)研的良性發(fā)展也具有重要作用。

　　四、結(jié)束語

　　網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的建設(shè)不能一蹴而就,其過程是循序漸進(jìn)的。作為一個計劃外新專業(yè),國內(nèi)外目前沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以照搬,軟件學(xué)院成功的發(fā)展模式和教育理念恰恰給網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)提供了有益的參考。課程體系建設(shè)、工程素質(zhì)培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)中的重中之重,這三個方面的探索和研究也是當(dāng)前我國高校教育改革的有益嘗試。隨著改革的深入,仍然需要在實踐中繼續(xù)總結(jié)和發(fā)掘,只有在不斷地探索和改進(jìn)中加以提高,才能使我們培養(yǎng)出的學(xué)生更加適應(yīng)新時代的要求。

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