在計算機發(fā)展中來說軟件的教學模式以及軟件運用的措施制度也都是當前軟件發(fā)展的一個主要方面。以下是針對于軟件教學方法的一些介紹。

　　摘要：在科技快速發(fā)展的今天,計算機軟件更新?lián)Q代的速度十分迅速。因而老師在教學方法的創(chuàng)新與改進時,應當緊跟科技的進步,努力實現(xiàn)自我突破;在選擇教學方法時,做到一切從實際出發(fā),選擇學生最喜愛的教學方式;在教學實踐中,要根據(jù)學生的具體情況采取相應的教學方法。

　　關鍵詞：計算機應用,軟件教學方法,軟件論文

　　計算機應用軟的發(fā)展性主要體現(xiàn)在兩方面:一方面是某行業(yè)的應用軟件自身在不斷的更新?lián)Q代;另一方面在于各個行業(yè)的應用軟件層出不窮,不斷更新。應用軟件的設計者為了能夠方便用戶操作,在用戶界面提供了許多的工具和按鈕。用戶對軟件的操作和使用實質(zhì)上就是對這些工具的、按鈕的使用。

　　推薦期刊：《軟件學報》是一本刊登計算機軟件各領域原創(chuàng)性研究成果的期刊,所刊登的論文均經(jīng)過嚴格的同行專家評議。《軟件學報》主要面向全球華人計算機軟件學者,致力于創(chuàng)辦與世界計算機科學和軟件技術發(fā)展同步的以中文為主的"中文國際軟件學術期刊", 為全球華人同行提供學術交流平臺。

　　隨著計算機的不斷發(fā)展以及功能的不斷完善,應用軟件逐漸走向復雜化。因而對于應用軟件的用戶來說,除了要掌握應用軟件已有的使用方法外,還應該在此基礎上不斷對軟件進行創(chuàng)新和完善,擴展軟件的功能,使應用軟件能夠滿足社會各領域發(fā)展的要求。

　　教學方法會受到不同教學內(nèi)容和特定教學組織形式的影響,因而不同的課程往往采用不同的教學方法。計算機應用軟件作為一門具有很強實踐性的課程,其在教學上可以采取以下的一些方法。

　　(1)合理安排課程設置的比例。由于計算機應用軟件是一門實踐性很強的課程,老師在講解的過程中必須合理安排講解和實踐的時間。一方面不能讓學生只上機而不講解,這樣會造成學生操作上的盲目性;另一方面不能只講解而沒有上機,這樣一來便導致學生缺乏對軟件的操作運用。

　　(2)引導學生思考,啟發(fā)創(chuàng)新思維。社會上需要各種各樣的人才,學校應當培養(yǎng)出更多具有個性和富有創(chuàng)造力的人才。要做到這一點,就必須克服教育過程中的封閉性和單調(diào)性問題。老師在進行教學的過程中,應當以創(chuàng)造性的思想為宗旨,傳授學生以創(chuàng)造性的思想,并積極引導學生進行創(chuàng)造性的活動,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。對于同一個問題,可以引導學生從各個角度去解決,尋求各種解決的方法,同時必須注意思維的求真性和求同性,防止出現(xiàn)思維僵化和絕對化的問題。

　　(3)加強綜合實例分析。在計算機應用軟件的教學中,采用單個實例分析某個問題往往是不夠的,還必須加強各個知識點和技能之間的綜合運用和橫向聯(lián)系。在學會了應用軟件的基本操作后,應當加強綜合實例分析以拓寬學生的思路,培養(yǎng)學生綜合運用和解決問題的能力。在這個過程中,老師可以借助多媒體投影進行教學,豐富教學內(nèi)容,提高教學效率。

　　(4)加強師生互動。教學本身的目的是讓學生能夠掌握知識,因而學生應當成為課堂的主角,積極參與到課堂的教學和討論當中。

　　只有努力做到以上幾點,計算機應用軟件課程的教學質(zhì)量才能夠不斷提高,達到一個令人滿意的程度。