體育教學中會經常在室內教學，室內教學與室外教學有所不同，室內教學更側重一些理論知識的教學，本文就對體育教學中室內教學中的教學方法。

　　《貴州體育科技》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學研究和學科基礎理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設做出貢獻。

　　體育室內課還可以選放一些精彩的體育競賽錄像片段，組織學生觀看討論，激發(fā)學生對室內體育課的興趣，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生熱愛體育運動，為國爭光的高尚情操，還可以介紹一些國內外新興的體育項目，拓寬學生的視野。

　　一、合理選擇室內課教學內容的必要性

　　1.課程標準要求

　　根據(jù)《普通高中體育體育與健康課程標準》的要求，“學生掌握有關身體健康的知識和科學健身方法，提高自我保健意識;養(yǎng)成健康的生活方式”。

　　2.氣候特點限制

　　根據(jù)我國氣候特點，我國南北緯度大，氣候復雜多樣，季風氣候顯著。東南沿海地區(qū)易受臺風暴雨侵襲;北部地區(qū)冬季極寒，甚至有些地方四季常冬，終年積雪;長江中下游地區(qū)又會受到梅雨的影響，有長時間的連綿雨季。在我國大部分地區(qū)適合上體育室外課的天氣逐年呈現(xiàn)遞減的趨勢。

　　3.國情的影響

　　作為一個發(fā)展中國家，我國很多初級中學特別是農村學校，還不具備足夠適應教學的體育場館，然而教材上所給的教學內容又不能滿足教學的需要。

　　二、選擇初中體育與健康室內課教學內容的原則

　　1.系統(tǒng)性原則

　　教學循序、系統(tǒng)、連貫地進行，能夠保證學生獲得系統(tǒng)的知識，獲得對客觀世界的規(guī)律性的認識，并有利于學生對知識的理解。作為教師在選擇體育室內課的教學內容時要考慮到知識的梯度，由淺入深，由簡入繁。

　　2.科學性原則

　　室內課的內容要符合體育教學的指導性綱領《體育與健康課程標準》的要求。在選擇內容時還要考慮學生身心發(fā)展的特點，要向他們介紹科學實用并能使他們終身受益的知識。同時，學校和地區(qū)的特色也是在選擇內容時不可忽略的重要因素。

　　3.多樣性原則

　　初中學生是一個年輕而有活力的群體，他們對周圍產生的新鮮事物有著強烈的好奇感和濃厚的興趣。教師在考慮每一個內容自成體系的同時，也要考慮這些體系的多樣性和交叉性。這樣教學才會生動，這也是促進學生全面發(fā)展的需要。

　　4.時代性原則

　　近年來，隨著國家開放程度的擴大，網絡的普及，人民生活水平的提高，各項賽事全球直播，新興體育運動層出不窮。體育教師要有高度的敏銳感，善于捕捉一些符合時代特征、學生興趣的內容進行教學。

　　5.急需性原則

　　每年的體育教學中我們都會遇到一些特殊的事件，這時候學生對某一類知識有迫切的渴求。體育教師在此時就應根據(jù)此原則選擇內容對學生進行有效的教學。

　　三、初中體育與健康室內課參考內容

　　1.課本同體育與健康理論知識教學

　　人民教育出版社《體育與健康7~9年級》全國體育與健康教材中，體育室內課有四個章節(jié)的內容，分別是“你的身體健康”“積極自覺的參與體育鍛煉”“體育與心理健康”“體育與社會適應”。這些教材中規(guī)定的內容是我們教學內容的重要組成部分，但它們遠不能滿足教學的需要，我們還要適當增加其他的教學內容。

　　2.常見的運動損傷初期處理和常見疾病的預防

　　在中學生活中最常見的運動損傷有擦傷、扭傷、挫傷、肌肉痙攣、骨折和腦震蕩。學生不會正確地處理很容易造成損傷加劇或二次損傷。通過教學生了解發(fā)生損傷的原因，防患于未然。同時也提高學生對損傷的實際處理能力。

　　3.室內基本體操和素質練習

　　體育課的主要任務是增強學生體質，增進健康。為保證學生每天的體育活動時間，也為了室內體育課教學需要，教師可以自編一些室內廣播操，還可以自編和選用一些其他徒手操或輕器械體操。

　　4.傳統(tǒng)運動項目的介紹及技戰(zhàn)術的講解分析

　　室內課也可以是室外課知識的補充，通過對室外課學習的運動項目的起源、發(fā)展、規(guī)則、裁判法等進行介紹，使學生更深入地了解體育運動。

　　體育室內課還可以結合各年度的體育時事進行介紹，例如通過奧運會、各種聯(lián)賽等的介紹。讓學生對體育賽事、體育明星有更多地了解和接觸。在學生追求偶像的同時還可以介紹一些體育明星背后不為人知的拼搏、奮斗故事，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。