上海教育科研最新期刊目錄

“此研究”非“彼研究”：中小學“研究型教師”概念的審議與辨正————作者：祖宇軒;

摘要：隨著教育改革不斷深入，“研究型教師”逐漸成為社會對教師角色的一種期待，雖然日益豐富的認識與實踐深化了人們對“研究型教師”概念內涵的理解，但也暴露出忽視教師意見與感受的問題，使教師陷入疲憊與迷茫。在內卷日益嚴重的社會中，“研究型教師”概念逐漸產生異化，偏離了指向教師自身發展的本義，落入“教學科研化”的窠臼：科研評價的量化邏輯使教師陷入優績制陷阱，學校管理“一刀切”和專家學者凌駕于實踐的上位干涉更讓教...

國際大都市基礎教育創新實踐的六大路向————作者：徐士強;

摘要：國際大都市憑借其獨特的資源集聚和整合優勢，成為各國在全球化競爭中的利器和引領全球發展的關鍵引擎。一流的城市孕育一流的教育。提煉和概括紐約、倫敦、東京、巴黎、新加坡等國際大都市在基礎教育領域的六大創新路向，包括打造STEM教育生態系統、提升師生全球勝任力、培養師生數字素養、重視學生軟技能培養、深化普職融通以及建設高品質、多樣化、包容公平的學校教育體系。對標上述國際大都市在基礎教育領域的創新實踐，為上...

創設支持STEM教育生態系統的大都市教育行動策略——以美國紐約市為例————作者：陳慧;

摘要：作為全球最具影響力的城市之一，紐約始終處于國際經濟、文化及科技創新的前沿。在全球科技創新加速發展的背景下，紐約面臨著STEM領域技能人才短缺的困境。為應對這一困境，紐約建立了由政府政策、商業激勵和文化觀念構成的STEM教育生態系統，包括培育STEM文化、構建STEM教育體系、加強STEM政策支持等。紐約在推進STEM教育過程中面臨的困境及行動舉措對于上海開展STEM教育和應對STEM領域的問題具有...

教育服務國際大都市人才高地建設的路徑及實踐————作者：秦鈺;崔子晨;

摘要：探討了教育在國際大都市打造人才高地中的路徑與實踐探索。以紐約、倫敦、巴黎、東京、新加坡等超一線國際大都市的教育實踐作為案例參考，發現：國際大都市通過建設全球頂尖高校集群、國際組織人才培養體系和新型學徒制構建高端人才孵化體系；依托教育政策支持、家庭教育配套和包容性環境筑牢人才留用保障；以文化教育賦能與可持續發展教育構建人才宜居生態，在孵化人才、留住人才和發展人才的良性循環和體系建設中打造具有全球競爭...

哈姆丹教師發展獎促進教育質量提升的機制研究————作者：馬瑄蔚;張玥;

摘要：高素質專業化教師隊伍建設是推進教育高質量發展的關鍵，事關教育強國建設的戰略擘畫。以聯合國教科文組織設立的哈姆丹教師發展獎2008—2024年獲獎項目為樣本，基于全面質量管理理論的“人機料法環”框架，對獲獎項目如何通過教師專業發展促進教育質量的提升進行結構化、系統性分析。研究發現，獲獎項目在實施主體和目標客體的多元性、教育硬件的實體與虛擬耦合應用、教學資源的戰略開發與定制化、教師發展策略的創新與實踐...

段力佩的“育才之道”及其時代生命力————作者：李元;

摘要：一代教育家段力佩曾領導上海市育才中學進行了三次教育教學改革，從教法革新，到學法實驗，再到形成“自治自理、自學自創、自覺體鍛”的育人目標，實現了從“教”到“學”再到“育”的思想跨越。段力佩的“育才之道”內涵豐富，“因”的哲學、以生為本的理念、“轉化”的智慧和中國式的話語表達，為中國教育留下了寶貴的遺產，是中國特有的教育家精神的生動注腳。面對當前教育改革特別是教育強國建設的重大歷史使命，段力佩的“育才...

中考命題質量提升途徑分析——基于命題管理專業化視角————作者：賈林芝;

摘要：基于2021—2023年全國中考評估報告，對抽樣獲取的123個科目次中考試卷的命題過程進行分析，發現：當前各地命題質量管理中存在輕視試題與試卷審核工作，缺乏可執行的技術性標準等問題；各地中考命題中常見的難度控制不足、測量功能不準確等問題與命題質量管理過程相關。通過相關性分析，證實了試題與試卷審核工作對提升命題質量的重要性；在此基礎上構建中考命題質量控制的三檢查點模型，提出重視試題與試卷審核環節、使...

辦學理念何以落地：以學校課程實施方案為中介的路徑與策略————作者：王婷婷;

摘要：學校發展需要辦學理念的引領，實踐中面臨“理念好，落地難”困境。辦學理念落地的標志是“成事”“成人”“成文化”，課程是學校辦學理念落地的重要實踐領域，學校課程實施方案作為“中介”可以彌補抽象理念與具體實踐之間的斷層。基于實踐研究，建構了以學校課程實施方案為中介促進辦學理念落地的實踐路徑，提煉了“詮釋目標內涵”“豐富策略內涵”“建構系統化執行機制”“建立發展性評價機制”“建設實踐共同體機制”五大行動策...

2025年長三角城市群教育科研合肥交流會暨“黃浦杯”征文動員會召開

摘要：<正>為增進長三角地區中小學科學教育交流，做好長三角城市群教育科研征文工作，2025年長三角城市群教育科研合肥交流會“做好科學加法構建科學素養培育新生態”暨“黃浦杯”征文動員會于4月1日—3日在安徽省合肥市舉行。本次交流會由長三角城市群教育科研協作共同體、上海市教育科學研究院普教所、合肥市教育局、《上海教育科研》編輯部共同主辦，合肥市教育科學研究院、合肥基礎教育研究院承辦

期刊介紹

摘要：<正>《上海教育科研》創刊于1981年，是上海市教育委員會主管、上海市教育科學研究院普通教育研究所主辦的綜合性教育理論刊物。本刊為全國中文核心期刊、中國人文社會科學核心期刊、人大復印資料重要轉載來源期刊、上海市中小學優秀期刊。國際標準刊號ISSN1007-2020，國內統一刊號CN31-1059/G4。本刊堅持“理論與實踐相結合，普及與提高相結合”的辦刊方針，堅持為作者服務、為讀者服務...

國際大都市教師隊伍建設的困境與行動————作者：花萱子;李騰蛟;

摘要：探討了紐約、倫敦、巴黎、東京、新加坡五個國際大都市在教師隊伍建設方面面臨的困境及應對策略。當前，國際大都市的教師隊伍建設主要面臨著教師離職率攀升、STEM教師短缺、職業吸引力下降三大困境。為應對這些挑戰，國際大都市展開了提高教師職業薪資、增強職業幸福感與職業成就感的行動。具體措施包括：漲薪政策以提升教師經濟待遇；借助特聘專員、數字化工具及個性化心理疏導服務以減輕教師負擔；拓寬教師發展前景、培養數字...

由減負到惠師：教師關愛政策的特征、局限及優化——基于24份市縣教師關愛政策文本分析————作者：劉冬冬;

摘要：近年來，在“雙減政策”指導下，各地開始制定跟關愛教師相關的政策。2024年12月，《進一步加強尊師惠師工作的若干措施》要求加強教師待遇保障，提高教師地位。通過對各市縣實施的24份關愛政策分析，發現已有教師關愛政策具有重點關注課后服務減負、彈性上下班制度常態化、由教師減負向教師恩惠轉變、豐富惠師舉措、促進地位提高等特征。同時，存在發文主體單一、措施同質化嚴重、缺乏可操作性、專業發展缺位、惠師舉措不足...

三種教師在線培訓模式下培訓成效影響機理的比較————作者：謝利東;

摘要：揭示了影響教師在線培訓成效的關鍵因素并對比分析同步、異步與混合三種培訓模式下影響機理的差異。基于霍爾頓（Holton）的培訓評價與研究框架，構建了一個以培訓設計、轉化動機、轉化自我效能感為預測變量，培訓轉化環境為控制變量的理論模型。通過對1021名中小學教師在線培訓成效的跟蹤調查，并應用多群組路徑分析方法，比較了三種培訓模式下各因素對培訓成效的影響及作用路徑。研究發現：轉化自我效能感是同步模式下影...

近十年新高考改革研究主題挖掘及其演化趨勢————作者：管麗萍;沈勝林;

摘要：考試招生制度是國家基本教育制度，高考改革是一項長期的系統性工程。基于2014—2024年有關新高考改革研究的2708篇文獻，借助經典主題模型LDA與深度學習模型BERTopic分析新高考改革的研究主題、研究方向與主題演化趨勢。新高考改革領域有綜合素質評價、選課走班、高中學校課程與職教高考等29個主要研究主題，其中聚類后的五個主要研究方向為：高考改革下學科類研究、高考改革下選考選科研究、高考政策與高...

高中生自主學習的類型、特征與教學建議————作者：施忠明;

摘要：自主學習能力是支撐高中生實現自主發展與終身學習的核心素養之一。以1257名高中生為研究對象，系統考察其自主學習發展水平，并基于測評結果對學生類型進行劃分。研究發現，高中生整體自主學習水平處于較高狀態，其中，自主學習能力得分最高，而自主學習意識相對薄弱。性別分析顯示，男生在低、中、高三個自主學習水平上的分布較女生更為分散。隨著年級增長，學生整體的自主學習水平呈現略微下降的趨勢，男女學生之間的差異不顯...

推進中國特色世界一流城市教育建設————作者：桑標;

摘要：<正>站在謀劃“十五五”規劃開局之年，對標教育強國建設的戰略要求，上海正在加快發展與具有世界影響力的社會主義現代化國際大都市相匹配的一流教育。一流的城市，一流的教育。國際大都市建設與世界一流城市教育體系構建雙向奔赴：共生、共融、共創。首先，開放、包容性和可持續發展的教育生態尊重教育公平與多樣性，提升國際大都市人才的流動性，助力人才高地建設。紐約、倫敦、東京等國際大都市積極構建大中小一體...

投稿說明

摘要：<正>本刊自主開發投稿和審稿平臺，投稿方式為小程序和網頁端投稿。分類投稿通道：內設不同類型作者投稿通道，精準對接各類稿件。快速反饋機制：一審七個工作日左右，二審、三審視外審和修改稿提交時間而定。1.本刊主要是面向基礎教育的教育理論刊物，不刊發高等教育和職業教育等研究領域的文章。2.本刊一切信息均以投稿平臺通知及上海市教育科學研究院官網公告為準

稿件要求

摘要：<正>1.文章題目。簡潔明了，一般不超過20個字。2.摘要。300～500字，主要概括研究過程與研究結論，不以正文提綱代替，也不作評論。3.關鍵詞。4～6個，需與正文內容精準匹配。4.基金項目、課題名稱。請注明具體名稱和編號，與立項時保持一致。5.作者信息。請附上作者姓名、單位、地址、郵編、手機號碼等信息。6.文中標題。一般以3～4級為宜，分別以“一、”“（一）”“1.”“(1)”表示...

信息技術支撐下教師教學述評的實踐與探索————作者：方英;黃偉濱;

摘要：教師教學述評是新時代教育評價改革的新要求，是一種以教師為主體，關注教學過程和學生學習的評價。作為上海市奉賢區教師教學述評試點校之一，H小學借助信息賦能，圍繞述評制度中存在的模糊不清和供給不足等關鍵問題，提出：構建教師教學述評業務模型的邏輯基礎；以數智云腦打通各個平臺數據源為前提；借助人工智能大語言模型進行數據與模型交互創新評價過程及方式；以數據驅動教師專業發展為目標，實現多維度、全方位、全過程的教...

走向融合育人的校外教育融創活動的設計與實施————作者：錢文華;

摘要：當前，學校教育中仍面臨著“五育分離”、不融合、難融合、假融合以及拼盤式綜合評價等現實困境。校外教育作為社會教育系統中的重要部分和學校教育的有益補充，具有靈活性、實踐性、綜合性等特點和優勢，通過創新課程設計與活動實施，促進學生的全面發展，共同承擔起推進五育并舉向五育融合轉型發展的育人使命。基于具身認知等理論，探索形成了融創活動實踐模式與育人路徑，以“南極云科考”為例呈現如何通過有效設計融創活動實現五...

　　上海教育科研來自網友的投稿評論：

• Yangming_ak

  2024.11.19小程序投稿，目前還是待審稿。現在審稿變慢了嗎？之前好像都是一周內給結果，去年投過一篇也是一周給返修意見，但是后面返修后拒稿了。

  2024-12-04 21:33
• zhaohhhh

  主題是關于教育政策的，整體投稿過程比較順利。大概三四月份左右投稿，一周之后收到了初步修改的通知。主要是壓縮字數到1萬字以內和補充對策建議部分，使建議更具有針對性和實操性。然后根據編輯老師要求之后收到了你。考慮錄用的通知，還是要進一步的去壓縮篇幅和補充個人信息。第二次修改之后很快收到了錄用通知，然后等待了三個月左右發表。編輯老師在錄用后會通過電話和微信等方式溝通。

  2024-08-27 18:33
• 畫個圈圈兜住幸福

  是快時慢吧，11月份投，一周自動退稿，12月份投兩周還是待審稿。

  2023-12-26 23:22
• zhaohhhh

  一周退稿，不知道是自動退稿還是怎樣，

  2023-12-18 10:49
• 畫個圈圈兜住幸福

  有沒有11月26日投稿的，有回復沒，我的一直顯示待審稿，這是什么意思，請有經驗的指導一下唄

  2023-12-07 01:28

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