【雜志簡介】

　　《電氣電子教學學報》為全國理工科高校除計算機專業外的所有電類專業的教學類學術期刊，為各電類專業的專業課和基礎課教師發表教學、科研論文，為各專業教學指導分委員會指導教學工作服務。由東南大學主編，清華大學、西安交通大學、天津大學、北京交通大學、哈爾濱工業大學參辦。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄

　　《中國核心期刊(遴選)數據庫》、《中國期刊全文數據庫》、《中文科技期刊數據庫》、《中國期刊網》等數據庫全文收錄期刊。

　　【欄目設置】

　　主要欄目：專題論壇、專業改革、課程改革、教學研究、電子科學、電子信息、電氣工程、自動控制。

　　本站已成功發表的論文：

　　“電力系統自動化”實踐教學活動設計 解大;馮俊淇;劉東;王西田76-78

　　基于“慧魚”模型實習課程的改革與啟迪 方琳;張遠明79-81

　　“自動控制原理”課堂教學演示模型設計 趙炯;張濤;劉思江;凌從高82-85

　　基于STM8S的單片機實驗教學平臺開發 高強;鄧少華;王鐵流86-87+93

　　電力拖動類課程的仿真實驗教學改革 張敬南;張強88-90

　　非電類電工電子實驗教學改革的探索 鄧開連;張永芳;謝業超91-93

　　“電磁場與電磁波”實驗課程建設與實踐 代秋芳;王衛星;劉洪山;羅霞;謝家興94-95+98

　　PSoC平臺在電子綜合課程設計中的應用 何賓96-98

　　無線衰落信道下基帶系統性能評估實驗平臺 朱秋明;陳小敏;戴秀超;黎寧;虞湘賓99-101+105

　　PIC單片機實驗系統的研制 王粉花;李擎;張萬書102-105

　　三相負載星形連接實驗數據與分析 宋婧106-108

　　新聞傳播論文：對體育新聞報道中人文關懷意識的思考分析

　　摘 要 隨著我國新聞報道中“人文關懷”思想意識的普及，體育新聞作為公眾意見和信息交流的平臺，理應在報道中體現人文關懷的理念。以下通過分析當前的體育新聞報道中缺乏人文關懷意識的表現，提出了相應對策，以期對我國的體育新聞報道的發展做出積極的意義。

　　關鍵詞 新聞傳播論文,體育新聞,報道,人文關懷

　　隨著社會發展的進步，人類自覺意識的提高，人文關懷意識越來越受到關注。“人文關懷”已成為當今新聞傳播觀念中的一個亮點。體育新聞報道作為對人的體育運動的報道，應將對人的報道放在核心，以對人價值的體現為報道的中心內容，充分體現對個人在感情上的尊重和對其內心世界的展現。但是，在全媒體時代以及市場化的影響下，為了贏得經濟效益，體育新聞報道中人文關懷缺失的現象屢見不鮮。2008年北京奧運會提出人文奧運的理念，不僅是對體育賽事中人文關懷意識的深刻反省，同時也給媒體新聞報道理念一定的參照。

　　電氣電子教學學報最新期刊目錄

以賽促教在“電工電子技術”課程中的實踐————作者：周強;劉鈺鵬;

摘要：在“電工電子技術”教學過程中，設計開展了對真實電子產品進行拆解分析的比賽。學生以提交拆解分析短視頻和報告的形式進行參賽。同時，實踐了從選題、硬件保障、輔導答疑到考核評價的全過程管理。拆解分析比賽可以有效地激發學生自主學習興趣和熱情，對于培養學生自主學習能力、基礎工程能力、理論聯系實際的能力，以及動手能力都有顯著的促進作用，達到了比賽促進課堂教學、補充課堂教學的目的

“智能電網”課程思政教學與實踐————作者：吳婷;湯靈孝;李文立;黃祁生;

摘要：課程思政是實現教學過程中知識傳授和價值引領相統一的重要基石。結合“智能電網”課程的特點，構建了包含課程思政建設目標、思政案例和教學內容融合方法、多元化教學方法和教學手段、以及課程思政評價考核體系四個板塊的閉環課程建設思路。通過探索“智能電網”課程中蘊含的思政元素和所承載的育人功能，強化學生的理論基礎并激發學生的大國工匠精神，進而實現“立德樹人”的根本目標

“物理光學”課程教學探索——融合美育元素————作者：丁冬艷;張玲玲;季珂;

摘要：高校作為人才培養的搖籃，承擔著傳承文明、創新文化的歷史使命，而美育教育正是這一使命的重要組成部分。“物理光學”課程中蘊含著豐富的科學美和自然美,教學中將美育融入到專業知識內容中，引導學生欣賞光的色彩、光的干涉和衍射產生的美麗圖案等，感受物理光學中的美，激發學生的學習興趣和探究精神,達到知識、能力和素質等多個目標的培養

基于Matlab App Designer的沖量等效原理仿真系統開發————作者：霍永超;倪圓圓;趙飛;俞張勇;張虎;

摘要：沖量等效原理是“電力電子技術”教學中的重要內容，但理論抽象、推導過程繁瑣。通常，教學過程中往往側重于定性分析，缺少定量計算和波形影響因素分析。利用Matlab App Designer標準組件多、交互性強的特點，開發了一款可視化仿真系統。仿真系統包含了窄脈沖的類型、含慣性環節的系統類型和脈寬的影響分析等方面。實踐結果表明，可視化教學有利于增強學生對理論的理解，培養學生主動探索和求證的能力

工程認證下“通信原理”課程教學改革探索————作者：李宗艷;張曉光;王軍;李劍;李世銀;張林;

摘要：為建設一流新工科專業，需深入推進工程認證的教育理念。“通信原理”是電子信息工程相關專業課程體系中一門重要的專業主干課，其良好的教學成效可以有效支撐專業畢業要求的達成。基于畢業要求指標點，對“通信原理”在工程認證下的課程目標、教學內容、教學方法、過程評價和教學反思進行探討與設計，旨在提升課程的教學效果，并為推進一流專業建設和工程教育專業認證提供有力支撐

“信息論基礎”課程思政實施路徑的探索————作者：郭漪;劉剛;顧華璽;黃云;

摘要：分析當前課程思政建設的現狀與學情，構建“一軸兩線，四感提升”的課程思政模式，即以“言為士則、行為世范”為育人主軸，以學理中堅定信仰，傳承中承擔使命為課程思政主線，通過課程內容重構、教學方法創新和多元化課程考核評價來提升學生在課程學習過程中的新鮮感、體驗感、獲得感和使命感，激活學生學習動能，為電子信息類核心課程的課程思政建設探索了可行路徑

大工程觀下虛擬仿真類課程實踐教學改革————作者：陳東毅;王武;林建新;黃捷;高偉;

摘要：新工科背景下結合高等工程教育對虛擬仿真類課程的實踐教學進行綜合改革，提出基于大工程觀教育的實踐教學理念。從實踐創新教育新構念、教學新內容、培養新模式及評價新方法等方面培養高等工程創新人才所應具備的知識、能力及素養，引領實踐類課程教學向“主動實踐、追求創新”轉變，為實現“全過程育人”的工科育人教育提供理論依據與經驗借鑒

基于ZYNQ平臺的嵌入式系統實驗教學改革————作者：羅旗舞;李叢澤;劉一順;趙于前;

摘要：針對嵌入式系統實驗教學所用技術脫節的問題，對嵌入式系統實驗的教學實驗平臺進行了改革與探索，設計了基于ZYNQ開發板的一系列實驗，結合了ZYNQ新型嵌入式開發平臺來進行嵌入式系統實驗教學，并結合單個實驗案例進行了實驗流程的說明，為嵌入式系統實驗課程的教學提供了參考意義

基于srsRAN和USRP的軟硬件協同4G通信系統實驗————作者：武暢;焦曙陽;

摘要：目前，通信系統都是基于軟硬件協同的方式構建的，但是在相關專業和課程的教學過程中，仍然主要是以軟件仿真為基礎進行實驗和實踐訓練，所以導致學生對硬件和系統性了解不足，軟硬件協同能力欠缺。因此，實驗提出了以USRP硬件平臺和srsRAN軟件平臺為基礎的軟硬件協同實驗，搭建4G微基站，構建完整的通信系統及鏈路，最后利用手機完成實際的通信鏈路，實現客戶端入網。通過實際的實現和驗證，提升了學生在通信工程及相關...

電力電子和自控原理交融的課程設計案例————作者：楊苓;朱滌凡;宋亞男;朱燕飛;

摘要：開設課程設計旨在通過理論與實踐相結合的形式加深學生對于理論知識的理解。在實際工程應用中，“電力電子技術”與“自動控制原理”往往如影隨形、難以分割。但目前針對這兩門課程開設的課程設計通常僅涉及單門課程的知識，無法將二者融合。為此，提出一個基于Buck變換器的面向“電力電子技術”和“自動控制原理”交叉融合的課程設計案例，讓學生充分體會這兩門課程之間的聯系及工程應用情況

分布式風力發電系統暫態過程建模————作者：蘇娟;夏越;董彥君;杜松懷;方舒;

摘要：傳統的實踐環節出于安全、時間和空間的考慮，限制了學生在實踐環節的參與程度，理論學習內容不能得到充分應用。因此，設計分布式風力發電系統暫態過程建模虛擬仿真實驗平臺，并應用于“電力系統暫態分析”課程教學中，以期加深學生對分布式風力發電系統暫態過程建模的理解，加強理論與實踐的銜接性，推動高校實驗教學的改革與創新

“工程電磁場”課程教學創新探索與實踐————作者：陳國炎;陳志英;馬瑋城;曾建斌;

摘要：針對“工程電磁場”課程知識抽象、實際應用欠、思政育人弱、學生數學基礎薄弱等教學痛點，以學生發展為中心，調整教學理念和目標，提出以工程應用為核心的教學模式，采用從“一般到特殊”演繹式教學主線重構教學內容，將思政融入貫穿整個教學內容和過程中，并給出“邊值問題”教學范例。近5年教學評價結果表明，以上改革與創新舉措大幅度提高了教學質量，具有較好的應用推廣價值

“模擬電子技術”課程北斗低噪放案例教學探索————作者：李蓬蓬;杜湘瑜;黃新明;肖偉;李宗楠;

摘要：實踐性強是“模擬電子技術”的重要特點，案例設計及教學實踐貫穿整個課程體系。通過選用北斗導航低噪放模塊設計及應用案例，結合其中關鍵的限幅電路、放大電路和饋電電路，進行了課程知識點關聯分析和講解思路要點設計，并將授課內容進行梳理形成案例與知識點之間的關聯體系，著重對教學過程組織和評估反饋組織等關鍵環節進行了設計。北斗重大工程應用案例教學探索，豐富了“國家精品模電課程”教學案例庫，以潤物細無聲形式融入思...

“通信原理”課程教學改革與實踐————作者：楊輝;王文靜;孫愛晶;畢萍;

摘要：針對通信工程核心專業基礎課程“通信原理”深層次問題——理論學習難度大、課程地位難以實現、課堂互動難以展開，考核機制滯后，提出了基于修訂教學目標、重構教學內容、優化教學手段，改進考核機制的四維教學改革方案。實踐表明，學生內驅力得以有效激發，課堂互動效果得到顯著提升，形成了教與學的良性生態圈，對國家一流專業課程建設以及提升應用型人才培養質量具有重要參考價值

基于雨課堂的設計性實驗混合學習模式————作者：周艷梅;

摘要：數字化轉型背景下，混合學習已經成為教育教學的重要趨勢，混合教學課程的“提質增效”離不開信息技術的有效賦能。針對傳統設計性實驗教學中學生參與度不高、學習深度不夠及學生能力培養不足等問題，構建了基于雨課堂的設計性實驗混合學習模式。并以大學物理設計性實驗為例，進行了該模式的教學實踐，結果表明，該模式能顯著提升學習體驗、促進深度學習，并有效培養學生綜合能力

面向嵌入式系統實驗的多功能調試工具設計————作者：王立華;張冉;陳達;

摘要：為了滿足嵌入式系統實驗教學過程中的調試需求，設計了一款基于Qt的多功能調試工具。該工具支持跨平臺開發和調試，具有串口調試、網絡調試和數據波形顯示等核心功能，并集成了數據存儲與日志記錄功能，使得實驗數據的捕獲、保存和分析更加便捷，同時也為實驗過程的回顧和教學提供了有力支持。實驗表明，該調試工具能較好地增強實驗教學的效果，提高實驗操作的便捷性

面向京津冀協同的畢業設計探索與實踐————作者：李紅超;陳海永;周穎;張健楠;

摘要：畢業設計是本科生培養過程中重要的實踐性教學環節，也是檢驗科學與工程水平的最終環節。隨著人工智能、智能制造、電子信息技術等專業相關領域的技術革新，在工程實踐方面對人才培養質量提出更高的要求。結合人才服務于京津冀協同發展的背景，突破傳統畢業設計面臨的各項問題，從產教融合機制、過程監督及管理、答辯考核環節等方面進行了探索，有效提高了畢業設計質量及人才培養質量

電類實驗課程線上線下協同多時間尺度教學————作者：陳靈敏;陳安;曾思明;陳嘉哲;

摘要：線上線下協同的實驗教學是實現多時間尺度教與學的有效措施。基于線上線下協同空間和時間的互補特征，構建以理論知識鏈為橫向，以實踐創新能力培養為縱向的多時間尺度教學內容，開展線上線下協同的多空間、多時間尺度教學模式，提出貫穿實驗過程的考核方法；電類實驗課程多時間尺度教學體系以學生為主體，以信息化方法為手段，以實踐能力培養為核心，提高了學生的實踐能動性和創新能力

工程教育專業認證背景下“自動控制原理”實驗教學改革————作者：安翠娟;丁大偉;王國霞;

摘要：在工程教育專業認證背景下，針對“自動控制原理”實驗教學現狀和問題，對實驗教學進行改革。以學生為中心，以立德樹人為根本任務，以學生能力培養目標為導向，將課程思政貫穿于實驗教學，設計多層次遞進式教學內容，構建多元化教學方法，細化考核標準，建立過程性評價及反饋機制，持續改進教學方法和內容。實踐證明，該實驗教學改革提升了學生綜合設計和解決復雜工程問題的能力，育人效果明顯

培養工程問題解決能力的手機充電器項目————作者：王旭紅;高俊俠;

摘要：針對大學三年級學生理論與實踐脫節、解決工程問題能力不足等問題，在“電力電子課程設計”的教學環節中，引入基于IW1691芯片的手機充電器實踐教學項目。項目主要由功率模塊和控制模塊組成，能夠將“電力電子技術”“電路分析基礎”和“PCB設計與應用”等課程進行有效的整合與應用。通過該實踐教學項目，實現培養學生具備分析、設計和開發實際電力電子系統的能力，培養學生解決復雜工程問題的能力

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