在期刊上發(fā)表論文已經(jīng)成為每個(gè)晉升職稱(chēng)人員必做的一項(xiàng)工作了，研究生在畢業(yè)和評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候也需要發(fā)表若干論文。但是在期刊上發(fā)表一篇論文也并不是一件容易的事，尤其對(duì)于核心期刊來(lái)說(shuō)，各方面的要求都很高。那么發(fā)論文到期刊最忌諱哪些呢？

記敘文主要使用形象思維，論說(shuō)文主要使用抽象思維(即邏輯思維)，如對(duì)于小說(shuō)之類(lèi)的記敘文，在形象思維方式下，你可以任意編造，只要不悖常理有一定的情節(jié)，有人愿意讀就行。然而，論文可不行，它使用抽象思維，是不允許你想入非非的。中國(guó)期刊庫(kù)說(shuō)，你只能在邏輯思維方式下順理成章，思路必須在情在理的，否則，就是胡說(shuō)八道。論文還忌諱膚淺，論文不深刻，往往是因?yàn)轭}目選得太大的，材料占有得過(guò)少，只能泛泛而談，像一大鍋清湯，一筑籬下去撈不了多少東西起來(lái)。文章不富厚，是因?yàn)椴牧喜回S盛。常言道，巧婦難為無(wú)為之炊，要克服這樣的缺點(diǎn)，唯一的辦法就是盡可能多地收集素材，把材料準(zhǔn)備充分了才下筆。牽強(qiáng)附會(huì)也是論文之大忌，就是把一些本來(lái)用不上的材料生拉硬拽，拐彎抹角地讓它跟主題掛上點(diǎn)鉤，硬把它塞進(jìn)文章里。把一些個(gè)別的、不具備普遍性的材料當(dāng)成普遍性的論據(jù)用進(jìn)去。為了證明某種教學(xué)方法好，就舉例學(xué)生某某，原來(lái)成績(jī)很差，用了這種方法他的成績(jī)就上去了。我們不排除有這樣可以提高學(xué)生成績(jī)的方法，但應(yīng)該研究的是你的這個(gè)方法與這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步是否真正存在著必然聯(lián)系，只有現(xiàn)象，沒(méi)有理論依據(jù)，這是形而上學(xué)。

最后我們要說(shuō)說(shuō)俗套，提出的論點(diǎn)是時(shí)擎的，詞語(yǔ)追求的是流行時(shí)尚的，不敢在自己的文章里提出半點(diǎn)不同意見(jiàn)，不敢講真話，只會(huì)摸順毛。只套用別人的現(xiàn)路子，搞得如出一轍。俗套的文章一般都很膚淺，因?yàn)樗�是言不由衷的，深刻不了�?/span>

搜論文知識(shí)網(wǎng)分析，最后一點(diǎn)意見(jiàn)或者說(shuō)忠告，拿不準(zhǔn)的字詞就翻翻字典，不要把那些自以為是的字用上去，對(duì)于遣詞用字，我們應(yīng)該養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

文學(xué)類(lèi)優(yōu)秀論文范文賞析：評(píng)莫言小說(shuō)《紅高粱家族》的藝術(shù)特色

摘 ; 要：作者莫言在小說(shuō)中融入了特殊的敘事手法以及特別的語(yǔ)言藝術(shù)，塑造了一個(gè)個(gè)鮮明、具體的人物形象。在小說(shuō)中，使用回憶的手法進(jìn)行敘述，時(shí)空交錯(cuò)，雖然使得故事情節(jié)看似散漫，但是在作者的整體思緒的影響下，都與作品中所蘊(yùn)含的精神進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：北大中文核心,莫言,《紅高粱家族》,藝術(shù)特色

作者簡(jiǎn)介：李彬(1980-)，女，遼寧行政學(xué)院副教授，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)及公文寫(xiě)作。

1.獨(dú)特的敘事角度

《紅高粱》這一作品有著十分不同的敘事角度。因?yàn)榇蟛糠治膶W(xué)作品都采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)作手法來(lái)對(duì)故事進(jìn)行敘述，即使使用了第三人稱(chēng)也會(huì)把其當(dāng)作對(duì)一些第一人稱(chēng)不方便直說(shuō)或者旁白的時(shí)候才會(huì)使用。但是莫言所寫(xiě)的《紅高粱家族》則與普通的小說(shuō)不同，在作品中通篇運(yùn)用第三人稱(chēng)“我”，來(lái)對(duì)整個(gè)小說(shuō)情節(jié)進(jìn)行敘述。整篇文章的主人公是“爺爺”、“奶奶”等。《紅高粱家族》中講述的“爺爺”“奶奶”，有著一個(gè)不平凡的、與眾不同的、傳奇的經(jīng)歷，并且這些經(jīng)歷也是借助第三人稱(chēng)“我”來(lái)講述的，其中很大一部分內(nèi)容都是對(duì)“我父親”的回憶。