歷史是一門(mén)學(xué)問(wèn)，都說(shuō)讀史使人明智，在中學(xué)時(shí)代，每個(gè)學(xué)生都開(kāi)始接觸歷史，了解歷史，雖然不會(huì)學(xué)的多深?yuàn)W，但是就像在讀故事一樣，讀中國(guó)，讀世界。歷史課，是很多學(xué)生都喜歡的一門(mén)課程，但是學(xué)的好與壞也要看歷史老師教的如何。本文給大家總結(jié)了一些中學(xué)歷史教師論文撰寫(xiě)的技巧。

1、歷史論文寫(xiě)作的基本立足點(diǎn)和論文取向

中學(xué)歷史老師的業(yè)務(wù)特點(diǎn)決定了在撰寫(xiě)歷史教學(xué)論文時(shí)除具有一般史學(xué)論文的共性外，也必然還帶有自己的特性，這就是首先要緊緊圍繞如何教好歷史這門(mén)課程，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)到科學(xué)的歷史知識(shí)的過(guò)程中，提高思想政治水平，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、革命人生觀。歷史老師除教學(xué)外，安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間精力撰寫(xiě)歷史教學(xué)論文，也是十分必要的。近年來(lái)，在職稱(chēng)評(píng)定工作中，在主要考評(píng)教學(xué)實(shí)績(jī)之同時(shí)，也看有沒(méi)有論文、論文寫(xiě)的怎樣，就更表明了中學(xué)歷史教師寫(xiě)歷史論文的正當(dāng)性和必要性。

2、教學(xué)總結(jié)是歷史教師撰寫(xiě)歷史論文的主要內(nèi)容

以教學(xué)總結(jié)為基礎(chǔ)寫(xiě)歷史教學(xué)論文，不等于教學(xué)總結(jié)就是論文。教學(xué)總結(jié)與論文的區(qū)別及聯(lián)系是應(yīng)予研討的。歷史論文類(lèi)型有多少?很難機(jī)械地界定；各類(lèi)歷史論文怎樣分工?也沒(méi)法生硬地劃分，實(shí)際上必然縱橫交錯(cuò)，互有聯(lián)系。

眾所周知，客觀歷史本身是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)聯(lián)系的整體，它的各個(gè)部分、各個(gè)側(cè)面，本是不能跟別的部分、別的側(cè)面割裂開(kāi)來(lái)認(rèn)識(shí)掌握的；只是在論述、研究時(shí)，因側(cè)重點(diǎn)之不同，不得不突出什么、約略什么，于是表現(xiàn)為不同的歷史論文類(lèi)型與內(nèi)容。從撰寫(xiě)人來(lái)說(shuō)，仍應(yīng)力爭(zhēng)掌握史事全貌，才能從總體聯(lián)系中深刻認(rèn)知所要寫(xiě)的部分，才能在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中精確把握你要截而論之的各個(gè)階段。為此，下些苫工夫、硬工夫是必要的，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能廣收精選，厚積薄發(fā)，深人淺出，由博返約。

歷史教學(xué)論文與教學(xué)總結(jié)雖然關(guān)系密切，但畢竟還有不同。教學(xué)任務(wù)，是依照教學(xué)大綱要求，依據(jù)課文內(nèi)容，完整地、全面地講給學(xué)生，各部分不能畸輕畸重，不可過(guò)詳過(guò)簡(jiǎn)。對(duì)教學(xué)過(guò)程所作的總結(jié)，也自然受到制約，基本上需是全面總結(jié)。論文則有所不同，除全面總結(jié)性作品之外，可選擇某一特定環(huán)節(jié)、章題、段落，選擇整個(gè)教學(xué)過(guò)程的某個(gè)側(cè)面，加以研究、總結(jié)，形成論文。也就是說(shuō)，論文比起總結(jié)來(lái)，有更大的靈活性、選擇性、伸縮性，能更深更廣地進(jìn)行探討�？梢哉J(rèn)為，論文是在總結(jié)的基礎(chǔ)上，知識(shí)的優(yōu)化過(guò)程。論文源于總結(jié)，論文高于總結(jié)。

這主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

(1)在理性認(rèn)識(shí)上，亦即在理論分析上，論文比總結(jié)有所提高。

(2)在對(duì)象范圍上，亦即就哪些內(nèi)容來(lái)論述上，論文較總結(jié)有所跨越或擴(kuò)展。

(3)在社會(huì)效應(yīng)上，亦即在所寫(xiě)出的作品的影響上，論文應(yīng)比總結(jié)貢獻(xiàn)更大。

3、歷史論文的寫(xiě)法與歷史論文的格式結(jié)構(gòu)

確定主題，列出寫(xiě)作提綱之后，根據(jù)歷史論文的指導(dǎo)思想和總體思路，使用所掌握材料，有計(jì)劃的依次成文。文章以提綱為構(gòu)架卻不為提綱所割裂，它應(yīng)是史事完整、氣勢(shì)貫聯(lián)，渾然一體的一個(gè)整體。

中學(xué)歷史教師撰寫(xiě)歷史論文，在內(nèi)容與行文上還可注意如下幾個(gè)問(wèn)題

(1)力求寓理論于敘述之中，做到史觀與史料的有機(jī)聯(lián)系與內(nèi)在統(tǒng)一

(2)歷史邏輯與語(yǔ)言邏輯的統(tǒng)一

(3)通暢、質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔的優(yōu)質(zhì)語(yǔ)體文

(4)關(guān)于歷史論文的引文問(wèn)題

(5)歷史論文的層次與條理，款式與規(guī)格

中學(xué)歷史教師論文投稿期刊推薦：《文史知識(shí)》

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