很多資深的學(xué)者專家都會(huì)發(fā)表一些英文論文來用于國(guó)際間的交流，一些高校英語專業(yè)的學(xué)生也會(huì)在課余時(shí)間發(fā)表英文論文。本文給大家介紹了一下英文論文寫作技巧的一個(gè)小總結(jié)，大家在發(fā)表英文論文的時(shí)候可以參考。

論文寫作時(shí)，新的信息和舊的（熟悉的）信息要合理安排，舊的信息在前，新的信息在后，而且新的信息在第一次出現(xiàn)的時(shí)候，必須介紹清楚。正是因?yàn)闆]有注意到這個(gè)問題，很多論文即使發(fā)表了，讀起來也非常難懂。

如果新舊信息的安排不合理，文章就會(huì)難以理解。此外，作者和讀者思維方式的不同也會(huì)使文章難以理解。在我做PPT的時(shí)候，導(dǎo)師常常指出我的一個(gè)問題：缺乏連貫性。兩張相連的幻燈片之間沒有平滑的過渡，聽眾往往不理解為什么突然從一個(gè)話題講到另外一個(gè)話題去了。一開始，雖然我也會(huì)聽從他的建議，但是我從內(nèi)心里對(duì)他的建議不以為然。幾年之后，我終于領(lǐng)悟到：不同的人的思維方式是不同的，而演講者應(yīng)該使自己的表達(dá)方式和聽眾的思維方式一致，聽眾才易于理解。具體到我的身上而言，我的思維方式跳躍性很強(qiáng)，但是聽眾需要連貫性的理解，所以當(dāng)我在缺乏過渡的情況下，從一個(gè)話題切換到另外一個(gè)話題，聽眾就會(huì)感到不解。即使同是跳躍性的思維，如果雙方每一次“跳躍”的位置不一樣，跳躍性的表達(dá)也會(huì)難以理解。所以思考的時(shí)候，可以天馬行空地跳躍性思考，表達(dá)的時(shí)候，則需要步步為營(yíng)地連貫性表達(dá)。做學(xué)術(shù)報(bào)告如此，寫論文同樣如此。

文章難懂的第三個(gè)原因，也是最重要的原因是整體構(gòu)架不好。整體構(gòu)架不好的文章第一個(gè)特點(diǎn)是抓不住重點(diǎn)。要么是在細(xì)枝末節(jié)上解釋太多，對(duì)于關(guān)鍵的內(nèi)容卻一筆帶過；要么是把關(guān)鍵內(nèi)容放在不顯眼的位置。正常情況下，重要內(nèi)容應(yīng)該放于段落的開頭（topic sentence，主題句）或者末尾。開頭是最常見的位置，因?yàn)樽x者閱讀一個(gè)段落，首先看的就是第一句話。當(dāng)把topic sentence放到段落中間的時(shí)候，就會(huì)被讀者忽視。以前我?guī)Ы痰恼n程需要學(xué)生寫比較正規(guī)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，當(dāng)時(shí)寫作要求里就硬性規(guī)定：每一段的開頭必須是topic sentence。整體構(gòu)架不好的文章第二個(gè)特點(diǎn)是抓住了重點(diǎn)，但是邏輯不流暢。這與新舊信息的合理安排和思維方式的一致也有相關(guān)性。例如先介紹自己做了哪些實(shí)驗(yàn)，再介紹存在的問題及為什么要做這些實(shí)驗(yàn)，從邏輯上來講順序就不對(duì)，反過來才講得通。

正常情況下，寫論文應(yīng)該先構(gòu)思整體的提綱，然后構(gòu)思每一部分（introduction，methods，results，discussion）的提綱，最后構(gòu)思每一段的提綱。只有當(dāng)提綱構(gòu)思好了之后，才動(dòng)筆詳寫段落和句子。一篇整體構(gòu)架好的文章，是容易提煉出提綱或者摘要的文章：只要把每一段的topic sentence拿出來就行了。正因?yàn)槿绱耍�這樣的文章才是最容易理解的文章。

其實(shí)英文寫作和中文寫作并沒有太大的差別，上述的三個(gè)要點(diǎn)同樣適合中文論文的寫作。只有當(dāng)中文寫作條理清晰、簡(jiǎn)明易懂的時(shí)候，才考慮怎樣寫出好的英文論文來。

快速提高英文表達(dá)能力的另一個(gè)方法就是記下自己曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，常常復(fù)習(xí)，并避免下次重犯。人們犯一個(gè)錯(cuò)誤，是因?yàn)橛蟹高@個(gè)錯(cuò)誤的“易感因素”，只要這個(gè)易感因素沒有消除，這個(gè)錯(cuò)誤就會(huì)不斷的重復(fù)。解決的方法就是記住這個(gè)錯(cuò)誤，有意識(shí)地避免重犯。

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