英語(yǔ)是國(guó)際通用的交流語(yǔ)言，只要會(huì)英語(yǔ)就可以走遍每個(gè)國(guó)家。以前，只有一些外交官和高校才會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是隨著社會(huì)和教育制度的發(fā)展，英語(yǔ)成為了每個(gè)中小學(xué)的必修課，每個(gè)學(xué)校的主修課程都是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，可見(jiàn)英語(yǔ)的重要性。現(xiàn)在的教育中，從幼兒園也開(kāi)始普及簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)了。然而，在日常生活中，我們能用中文交流的很少去用英語(yǔ)交流，所以，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面也不像語(yǔ)文那么好入門(mén)。有一些英語(yǔ)老師在評(píng)職稱的時(shí)候都會(huì)選擇去寫(xiě)英語(yǔ)教學(xué)方面的論文，那么英語(yǔ)教學(xué)論文應(yīng)該從哪些方面入手呢？

英語(yǔ)也分好多種，不同的人群學(xué)習(xí)著不同階段的英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)論文的選題大致可以分為以下幾個(gè)方面：

一、不同階段的英語(yǔ)教學(xué)。幼兒園的英語(yǔ)一般只需要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的單詞，字母而并不涉及到語(yǔ)法知識(shí)。雖然簡(jiǎn)單，但是幼兒在這方面的學(xué)習(xí)能力并不都是很強(qiáng)的，如果教師教育方法不得當(dāng)了，可能會(huì)讓小孩從小就對(duì)英語(yǔ)反感，也不利于以后的學(xué)習(xí)，所以這就需要英語(yǔ)老師有個(gè)良好的教育方法。另外就是中小學(xué)英語(yǔ)，還有大學(xué)里各個(gè)學(xué)科相關(guān)的英語(yǔ)，不同的教師在教學(xué)方面都是有一定的技巧的。

二、英語(yǔ)并不只是書(shū)本上的應(yīng)用，學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)主要還是表現(xiàn)在英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力上，當(dāng)然，這也需要學(xué)的。比如標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的發(fā)音，在教學(xué)中是應(yīng)該多練習(xí)口語(yǔ)還是練習(xí)聽(tīng)力，哪個(gè)更重要，或者是兩者密不可分。都是可以從不同的角度來(lái)寫(xiě)的，根據(jù)教師個(gè)人不同的教學(xué)方法來(lái)寫(xiě)。

三、英語(yǔ)教學(xué)無(wú)非就是聽(tīng)、讀、寫(xiě)。那么怎么去輔助教學(xué)呢？在早些年，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候老師會(huì)給播放錄音帶，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力。現(xiàn)在，多媒體技術(shù)已經(jīng)普及了，大多數(shù)英語(yǔ)教學(xué)中都會(huì)用到多媒體。論文也就可以從多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用來(lái)寫(xiě)。或者寫(xiě)其他的輔助工具發(fā)揮的作用。

四、每個(gè)人在英語(yǔ)教學(xué)中都會(huì)多多少少遇到一些問(wèn)題，那么出現(xiàn)這種問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該怎么去解決呢，這是大多數(shù)的問(wèn)題還是個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，如何去避免等。

　　英語(yǔ)論文的選題主要還是看教室個(gè)人遇到的問(wèn)題和自己的見(jiàn)解和想法，實(shí)在沒(méi)有思路的可以多看一些英語(yǔ)期刊，如《海外英語(yǔ)》這樣的，它堅(jiān)持深入鉆研、積極改革、不斷創(chuàng)新的精神，為全國(guó)英語(yǔ)教師搭建一個(gè)相互交流和展示其在各自的教學(xué)實(shí)踐、研究領(lǐng)域中所取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和豐碩成果的平臺(tái)，大力促進(jìn)中國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的發(fā)展，適合高校外語(yǔ)學(xué)院、全國(guó)翻譯服務(wù)行業(yè)、外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、翻譯領(lǐng)域資深人士與國(guó)際文化交流實(shí)踐者，以及全國(guó)各大院校及科研院所的教科研人員，碩士生、博士生等發(fā)表職稱論文或畢業(yè)論文。