湖南師范大學教育科學學報最新期刊目錄

區域創新生態系統何以提升高校創新績效————作者：王梅;時玉坤;符銀丹;

摘要：提升高校創新績效是加快實施創新驅動發展戰略的重要支撐。研究基于區域創新生態系統理論框架,以我國31個省級行政區為案例樣本,運用模糊集定性比較分析方法(fsQCA)從組態視角探究區域創新生態系統提升高校創新績效的條件組態和多元路徑。結果表明,高校實現高創新績效并非依賴于單一要素,而是需要區域創新生態系統中的要素協同,存在四種組態路徑,即“資源一開放主導下的主體驅動型”、“資源—開放主導下的環境與協同...

人工智能時代教育的算法凝視————作者：楊甜;段燃;楊雅竹;

摘要：數智化轉型過程中,人工智能對教育生態的重塑不僅創造出重大改革機遇,也帶來了風險和挑戰,其中最令人擔憂的一個問題就是算法凝視。通過觀察工業化時代的社會結構,福柯和拉康發現了觀察者與被觀察者之間的權力關系,提出了“凝視”理論。人工智能時代,教育中的“凝視”上升到算法層級。教育算法凝視并非技術發展的必然結果,而是應試教育體系與數字技術相結合所產生的畸變。教育技術通過實時數據的全方位收集分析,對學生實施精...

學生知識外化及其教學促進————作者：羅祖兵;劉美辰;

摘要：學生知識外化是知識學習的重要階段,是學生根據情境需要將內化的知識通過語言、行動和作品等真實地表現出來的過程,具有表現性、差異性、互動性、綜合性等特征。之所以要重視學生知識外化,原因是它在深化知識學習、增強課堂活力、確保教學實效、培育創新人才方面具有重要價值。從當前的現實看,學生知識外化存在外化意識欠缺、外化能力薄弱和綜合創新外化表現不足等困境,原因主要有傳統教學未能實現學生知識的充分內化,重內斂的...

學習分析技術能提升學習效果嗎——基于44項實驗或準實驗研究的元分析————作者：韓小利;陳凱泉;劉名卓;

摘要：學習分析技術作為數據驅動教育實踐的核心支撐技術,在教育領域被廣泛認為是提高教學效果和促進個性化學習的重要工具。然而,盡管學習分析技術的應用潛力巨大,現有研究對其實際應用效果的評估仍存在顯著爭議,且在不同教育場景中的應用效果差異仍缺乏系統性驗證。為此,本研究采用元分析方法,對2010—2024年國內外學習分析技術影響學習效果的44篇實證研究進行綜合分析,發現學習分析技術對學習效果影響的整體效應值為0...

論教育智能體應用的風險規制————作者：宋曄;孫紅;

摘要：教育智能體是人工智能與教育深度融合的產物。本質而言,教育智能體在教育場域的應用,可看作是認知方式躍遷、技術架構迭代與制度秩序重構共同驅動的知識系統革新過程。然而,教育智能體技術的迭代速度遠超人類的認知適應能力,誘發制度架構、價值認知與工具理性之間的發展失衡,帶來觀念時滯、技術異化與制度失序的多重應用風險。對教育智能體的應用風險規制,應以技術進步推動制度改革,以制度改革促使共識構建,以觀念共識反哺技...

我國傳統兒童科學教育的“三生”理念及其轉化————作者：劉亞力;樊佳美;陳霓;劉軍偉;

摘要：傳統兒童科學教育的“三生”理念,以生態性、生活性和生發性為核心,強調在自然環境中結合兒童日常生活,通過探究式學習方式培養兒童的科學素養、實踐能力和創新精神。這一理念對當下兒童科學教育的發展具有深遠的價值�！叭�生”理念有利于回歸兒童審美向度的科學教育生態,有益于回歸兒童具身生活體驗的科學教育內容,有助于回歸兒童生發性探究的科學教育形式。為推動傳統“三生”理念在新時代的落地生根,可從教師專業勝任力提升...

教育法律規范的類型區分與體系歸屬————作者：周恒;

摘要：對教育法典范圍的確定而言,類型化思維能夠幫助識別既有的教育法律規范,研判教育生活實踐中的法權要求,確保入典規范的體系性。以教育法律規范所在法律文本的立法目的、法律調整對象、對應的監管部門、教育事項的制度定位為標準,教育法律規范可以區分為核心教育法律規范、準核心教育法律規范、領域交叉型教育法律規范與手段交叉型教育法律規范四種類型。核心教育法律規范應整體納入教育法典,并補充普通高中教育、殘疾人教育、國...

鄉村學校美育:價值、功能與實現————作者：閆若婻;吳月;

摘要：鄉村學校美育發生于鄉村的在地場域,有著深厚的地理與文化根基,展現出獨特的內涵,體現出生活性、空間性、文化性和創造性的審美特質。鄉村學校美育的核心功能包括化育、創新與統合,三者相互交織,構成了學校美育的完整功能體系。鄉村學校美育促進個體和諧發展,維系鄉土文化根脈,為鄉村振興提供文化支撐。要推進鄉村學校美育發展,需樹立新時代學校美育理念,引領美育實踐變革;創新鄉村學校美育范式,發揮美育文化特質;建構鄉...

課程思政高質量發展的三個轉向————作者：李騰子;

摘要：在高質量發展的時代語境中,課程思政同樣需要實現自身的高質量發展。課程思政的高質量發展要積極順應時代發展和技術變革,在整體架構、內容體系、教學方法等多個維度推進轉向,實現思政課程與專業課程的多維整合,思政教育在學校與社會場域的全面浸潤,傳統教學與數智教學的融合貫通,從而更好地發揮思政育人的效果,落實立德樹人根本任務

基礎教育改革的四大原則————作者：劉湘溶;王伊帆;

摘要：<正>學校教育,特別是基礎教育在本質上應當是國民素質教育。然而到目前為止,我國的基礎教育還不是素質教育,而是典型的選拔教育,是為了中考和高考的奉選拔為圭臬的應試性學歷教育。選拔教育和素質教育有著截然不同的價值取向,前者以選拔為價值取向,后者以素質提升為價值取向。有選拔就必定會有學校三六九等的分化,就必定會有學生的淘汰,所以才會出現如下絕非夸張的畫面:為了就讀一個好點的學校,為了不被淘汰...

數字化賦能城鄉教育融合發展的三重向度————作者：許麗英;吳倩蓮;于向海;

摘要：數字化通過釋放數字技術紅利,成為賦能城鄉教育融合發展的核心引擎。其賦能作用通過制度供給、技術驅動、文化重構三個向度,系統回應了城鄉教育融合發展在現實訴求、實踐路徑、價值追問層面的深層需求。要解決“何以融合”的問題,必須以制度供給為基礎,推進“數字資源準入—數字素養政策支持體系”、“數字試點—數字治理”以及“數字監測—數字評價”的制度創新。要破解“如何融合”的難題,需以技術驅動為動力,激活數字化的技...

高校教師評價的“科研項目化”————作者：鄒永星;

摘要：科研項目實質上是通過制度化的資源配置機制,為科學研究提供經費支持,以實現知識創新、人才儲備、關鍵技術突破以及社會重大問題解決等目標的手段。科研項目因為自身的競爭性、層級性以及同行評審的嚴格性,在高校教師評價中具有獨特價值。然而,除了顯性的公共財政資金劃撥支持外,當前的科研項目還附著過多的隱性資源分配偏好,導致高校將科研項目申報和立項作為學校工作重中之重,并將立項或經費數量作為人才評價、資源分配的關...

美育的宗旨和操作原則————作者：劉慶昌;

摘要：美育自席勒提出之后已逐漸成為全面發展教育的重要組成部分,但無論在理論上還是在實踐中,都不是一個被徹底弄清楚的問題。人們在很多時候將其與藝術教育混同,殊不知美育與人的理想存在狀態緊密聯系。從人的存在狀態切入,可以發現美育是要使人的心靈進入審美狀態的。這種狀態具有自由的和整體的品格,是一切積極的可能性發生的基礎,也是最佳的教育和受教育狀態。智育和德育的理想均可以在這種狀態中以最深刻的方式實現�；�于美育...

數字技術賦能學校美育高質量發展的三重路徑————作者：吳磊;孟園園;

摘要：數字技術為解決傳統美育短板與實現學校美育高質量發展間的突出矛盾提供了新契機。以數字技術驅動學校美育變革,既是學校美育高質量發展的創新選擇,也是教育數字化轉型的時代要求。需要立足美育“體驗”特性與學校美育發展現實需要,從優化美育資源生成機制、重構美育教學實施路徑和強化美育主體協同聯動三方面賦能學校美育高質量發展。具體而言,通過整合優質美育數字資源、開發美育智慧教育平臺、拓展三維美育空間場域構建浸潤式...

高校學位授予中新舊校規的銜接與適用————作者：姚榮;李璇;

摘要：《學位法》的頒布實施,為高校修訂學位授予相關校規提出了明確的法律要求,同時也引發了新舊校規之間如何銜接與適用的難題。在形式法治思維的宰制下,高校傾向于將學位授予新舊校規的適用對象、范圍以及具體標準完全視為其辦學自主權的范疇,而較少檢視規則變動對學位申請人權益保障所產生的實際影響及其背后所蘊含的實質合法性與民主正當性疑義。當前,在有關新舊校規適用所引發的高校涉訴行政爭議案件中,法院傾向于將規則條款的...

中國人才資本對經濟增長貢獻的時空格局與演化——基于教育、科技、人才一體化戰略的分析————作者：張學敏;迪麗呼瑪爾·艾孜孜;

摘要：人才資本作為人力資本的高級形式,是推動經濟進步的內生動力,具有更為顯著的時效性、稀缺性和異質性特征。采用C-D生產函數優化構建人才貢獻率模型,測算我國31個省份2000—2020年人才資本對經濟增長的貢獻率,在考慮空間效應的基礎上,綜合運用空間計量模型對人才貢獻率進行時空演化和收斂性分析。研究結果表明:我國人才資本對經濟增長的貢獻表現出較小的波動及階段性下降趨勢,整體效率偏低且值域范圍僅在0.09...

數智化何以促進教育公平————作者：周俊武;郭蔚;蔡湘杰;

摘要：基于2012—2022年中國30個省(區、市)面板數據,運用中介效應模型、調節效應模型、門限效應模型,實證分析數智化對教育公平的影響及其內在機制。研究發現:數智化可以顯著促進教育公平。數智化通過提升教育資源配置水平、推動市場一體化和城鎮化建設三條路徑促進教育公平,并表現出財政支撐、人力資源集聚、地理區位的異質性特征,且受到法治環境的顯著調節。此外,在跨越研究生教育擴張門限后,數智化對教育公平的促進...

科研經費對研究型大學科研產出的影響————作者：陳文博;

摘要：科研經費對研究型大學科研產出具有重要影響。我國25所研究型大學科研經費與科研產出校際面板數據表明,2013—2022年的總科研經費、縱向科研經費、橫向科研經費年均增速依次為19.22%、22.08%、14.43%;縱向科研經費占比和橫向科研經費占比分別呈增長和下降趨勢。計量模型結果表明,科研經費構成對科研產出指標具有顯著影響,其中橫向科研經費規模對科研產出影響更大;縱向科研經費與橫向科研經費構成與...

項目嵌入能提升課程思政政策執行力嗎————作者：蔣洪新;何玲;

摘要：課程思政項目作為高等教育治理工具,其嵌入效應如何影響教師課程思政政策執行力尚缺乏實證檢驗。研究基于政策執行模型,構建“項目嵌入—動機—合作—執行力”鏈式中介模型,通過對湖南省8所地方本科院校1173名教師的實證分析發現:課程思政項目嵌入對教師課程思政政策執行力無顯著直接效應;思政動機在二者間發揮完全中介作用,且通過教師合作產生微弱鏈式中介效應;教師合作雖直接提升課程思政政策執行力,但在課程思政項目...

基于地方資源配置視角的縣域教育效能提升————作者：王旭清;

摘要：當前縣域義務教育迫切需要提升教育效能。對中西部典型縣域的分析發現,當前縣域教育在城鄉學校資源配置、學校教育質量、教育公平與教育負擔方面均存在效能提升困境�！耙钥h為主”管理體制和條塊體制下地方教育資源配置的特點極大地阻礙了縣域教育效能提升。其中,地方政府自主配置教育資源會造成縣域教育供求的持續失配,引發城鄉學校的資源配置困境;資源傾向的央地矛盾性會形塑地方資源的雙軌配置秩序,強化教育要素失衡,阻礙學...

　　湖南師范大學教育科學學報來自網友的投稿評論：

• 奔跑的辣椒醬

  分稿1天，初審1天，復審5天，退稿

  2024-10-15 20:18
• zhaohhhh

  投稿到退稿總共半個月，無意見，中間還有大長假，非常高效，不耽誤事。稿件是本學科域外最新教材研究，投的教材研究板塊。可能人家的“教材研究”是教育科學層面的教材研究，學友們本學科（非教育學）教研方面論文慎投，希望很小。

  2024-05-11 11:26
• 帶頭大哥666

  一個多月后復審投稿，在C刊里應該是很不錯的審稿效率了。

  2024-03-21 09:56
• 帶頭大哥666

  系統投稿，大概十天左右會有初審結果，復審一個星期后退稿，沒有詳細意見。速度比較快，不耽誤時間

  2023-08-16 08:37
• 畫個圈圈兜住幸福

  文章是一篇純思辨性質的，可能不是該期刊的口味吧，一周之內就退稿了，沒有任何評價和反饋，博士在讀一作，導師二作�？船F在這本雜志好像還是實證研究的多。所以還是要做數據的文章投吧

  2023-06-28 18:28

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