內燃機作為重要的動力源之一，對工業技術革新與發展起到了推動作用，對提升人民的生活水平與生活質量發揮了重要作用，內燃機技術的不斷創新勢必進一步促進社會整體發展。同時，隨著地球自然資源的不斷開發，工業發展對自然生態環境的污染問題也對生態環境保護工作提出了全新要求。推動內燃機裝備制造專業的教育與教學工作，以促進內燃機專業人才培養，對于實現內燃機行業低能耗、低污染的綠色發展及國家雙碳目標十分重要。

　　由倪森壽、羅永新聯合編著的《機械制造工藝與裝備習題集和課程設計指導書》中的課程設計關鍵點與課程設計方法適用于內燃機裝備制造工藝教學過程。該書對現階段機械制造工藝與裝備相關的課程編排與設計問題進行了全面闡述。《機械制造工藝與裝備習題集和課程設計指導書》共包含兩個部分，前一部分對機械制造工藝與狀態課程中的重點問題進行講解，后一部分對課程設計與組織問題進行探討。該書通過分析典型案例對專業知識問題、課程設計策略進行了系統性論證，以支撐論點的可行性與有效性。

　　高校學生通過閱讀該書能夠學習、理解并掌握內燃機等裝備制造領域內的相關專業知識，有助于其學術課題研究的開展與專業技能的培養。高校教師則能夠通過閱讀該書了解內燃機裝備制造工藝教學過程中所存在的問題及其對應的針對性解決方案，有助于相關課程的設計與優化。

　　參照《機械制造工藝與裝備習題集和課程設計指導書》書中內容，并結合現階段內燃機裝備制造工藝教學過程中存在的各類實際問題，對內燃機裝備制造工藝的教學方案與課程結構進行優化可以遵循以下要點。

　　首先，針對部分內燃機裝備制造工藝教學課程結構設計不合理的相關問題，高校教師應當在課程設計階段提前對教材所述內容進行仔細閱讀，凝練出知識點，并根據知識點的重要程度和理解難度編排課程。在此基礎上，教師應考慮課程中不同知識點的講解速度、講解時長和講解篇幅。這種根據難易程度進行課程結構編排的設計方法能夠有效提升內燃機裝備制造工藝課程結構的合理性，使本專業學生更好地掌握專業知識，且有效地避免了由部分較難知識點所導致的整體理解困惑。

　　其次，針對內燃機裝備制造工藝教學課程趣味性低的相關問題，高校教師應在課程的設計元素、授課方式及講解模式等方面進行改進。教師應在課程中添加更多趣味性較強的課程元素如設計課堂試驗，或采用更具趣味性的教學模式如進行交互式問答教學，抑或調整課程的教學模式如采用小班式分階段授課等。上述這些方法均能夠有效提升內燃機裝備制造工藝教學課程的趣味性，吸引學生的注意力，有助于學生養成自主學習的優良意識。

　　此外，針對內燃機裝備制造工藝教學課程教學質量評價反饋體系不完全的相關問題，學校教學管理部門應與教師、學生一同開展課程的評價工作。例如，學校可采用線上教學質量評價反饋平臺，根據學生課后對課程質量與授課水平的評價與評論，教師與教學管理部門可了解課程設置中的問題并采取對應措施改進，由此形成一種良性循環，促進內燃機裝備制造工藝課程的教學質量不斷提高。

　　《機械制造工藝與裝備習題集和課程設計指導書》一書有助于高校教師與學校教學管理部門針對內燃機裝備制造工藝教學過程中存在的問題對課程的教學方案和課程結構設計進行優化，從而促進內燃機專業人才培養，有助于中國的工業和科技長期可持續地蓬勃發展。

　　《內燃機裝備制造工藝教學方案與課程設計優化》來源：《內燃機工程》，作者:宋敏霞 陸怡 龐明軍