摘要：中等職業學校是教書育人的重要場所。本文從提高體育教師教育能力的重要性以及中職學校體育教師應具備哪些教育能力出發，提出了一些看法，以期同仁在更大范圍和更深層次進一步探索和實踐。
　　關鍵詞：體育教師，教育能力，體育改革
　　
　　一、概述
　　隨著科技進步和社會生產力的發展，對人才培養規格也會不斷提高。體育教學改革所面臨的挑戰，就是設法增強學生體育意識，培養學生的體育能力，養成終身體育鍛煉的習慣。本文對中職學校體育教師應具備怎樣的教育能力，才能適應社會對教育的要求、更好地完成教學任務進行了探討。
　　二、提高體育教師教育能力的重要性
　　所謂教育能力就是對教師的教育教學活動起調節作用的個性心理特征，亦即教師在教育教學過程中表現出來的，對教育教學活動的進程及方式起穩定調節作用的那些因素。作為培養人才基地的中職學校，在傳教學過程中要培養學生的自學能力、思維能力、表達能力、適應能力和研究創新能力，同時也要求教師本身必須具相應的教育能力。
　　作為中職體育教師，其教育能力具有自身的特點。一方面是因為體育教學即使有最完善的體育教材、練習指導書，最先進的器材、場地，最終還是要由體育教師來教或引導學生使用，由教師來選擇適合不同需求的方法。教具的使用技巧也要教師首先學會，才能引導學生去使用。另一方面，當代的人才不僅需要掌握必要的體育知識，科學鍛煉身體的方法，更重要的是要有完善的人格，要充滿對自己的事業的忠誠和信心。要通過體育教育，將目前學生由于學習、就業、社會、家庭造成的壓力，在人格上出現失衡現象，表現為情緒不穩定，容易暴躁，自我意識強烈，自私、自大、信心不足，依賴性強，交往能力差，孤獨。培養后使之成為有正確的人生態度、有積極進取的學習態度；能夠積極地開放自我，正確地認識自己，坦率地接受自己；對待他人具有開闊心胸，尊重自己也尊重他人；面對人生能不斷自我發展、自我塑造與自我完善，并具有良好的團隊精神；有堅強意志及守時守紀的習慣。這就需要體育教師要有高尚的思想道德，崇高的精神境界，高度的敬業愛崗精神，嚴于律已、以身作則、為人師表。
　　三、體育教師應具備的教育能力
　　1．體育教師應有創新意識和創造能力
　　體育教師作為教學過程的主導者，是創新教育的主要參與者和實踐者，是實施素質教育的根本保證。要培養學生創新能力，教師必須先成為一個富有個性和創新意識的人。一個循規蹈矩，步人后塵，不研究學生創新機理的教師，不可能去超越常規教學模式，更不可以大膽地、獨特新穎地創設培養學生創造力的教學模式。
　　當代的中職學生時代意識很強，接受新的事物快，從生理和心理上對體育鍛煉的需求越來越強烈。希望中職體育教學有新的色彩，表現在對體育教材的內容和教學形式上有新的選擇和想法。他們對從小學到中學的重復教學內容失去興趣，而對一些中學難于開展但鍛煉價值相對較高的項目如氣排球、羽毛球、網球、乒乓球、藝術體操、健美操、游泳等項目感興趣，因此在教學內容上應有所體現，對于重復使用的教材，也應在難度、知識深度和廣度等方面對學生提出新的要求，這無疑對體育教材內容的改革提出了新的問題。所以，體育教師在教學實踐中要有創新意識和創造精神。
　　2．體育教師應有不斷更新體育教學觀念的能力
　　學校體育教育多年來經歷了傳統體育教育、技能教育，至今發展為強身育人教育。體育教育從過去單純生物體育觀，向生物、生理、社會、教育等綜合教育觀轉變。學校體育教育，不僅要育“體”，而且要育“心”，要有效地培養學生良好的個性心理品質和社會適應能力，這一點已形成了共識。學校體育教育要把健康與體育的本質聯系，通過體育教學培養學生終生健康與終生體育的意識和行為。從“階段體育教育”到“終生體育教育”思想的轉變，符合時代需求，也是學校體育教育的必由之路，“終生體育”的教育思想是社會健康和體育觀基礎上形成的新的體育教育思想，這種教育思想在體育教學中的實施，對促進學生身心的全面發展，培養學生終身體育的意識、興趣、習慣和能力，對有效地實現體育教育目標和任務有著及其重要的意義。因此，體育老師在體育教學中要特別重視學生自身健康能力與自身體育能力的培養，形成一種適應學生個性的體育教學機制，使體育教學朝著既有短期效果又有長期效果的方向發展。
　　3．體育教師應有運用自然科學和人文科學知識的能力
　　現代體育教育工作的重點要從單純的體質教育向素質教育轉移，重視對學生情感體驗、體育興趣、體育素養的培養和教育。素質教育的核心是能力培養，這要求充分發揮學生的學習主動性和創造性，給學生思考問題和獨立創造的空間。在教給學生鍛煉身體的技術、技能的同時，還要培養他們的體育意識、運動興趣、健身習慣和終身鍛煉的能力。使學生在體育活動中做到情、知、行一體化，在實踐中樹立現代化的體育意識和人文精神，從根本上對學生人性的完善施加積極的影響，從而真正達到體育育人的目的。因此，體育教師要明確自己的職責和使命，在體育教育具有多功能的作用下充分發揮自己的才能，培養學生體育綜合能力，使學生的身心得到全面的發展。這就要求體育教師自身必須具有淵博的自然科學技術和人文科學知識。
　　4．體育教師應具備完成教學任務與促進“終生健身”和“全民健身”相結合的能力。
　　體育教師的基本職責是按照教學大綱、教學任務和要求，結合學生的具體實際，出色的完成教學任務。但是這僅僅是體育教師的基本能力要求，僅有這個能力是不夠的，我們的教師還必須瞄準學生未來的生活和工作需要，善于培養學生樹立終生運動終生健身的理念，并且要教育他們掌握不同年齡階段，不同工作環境，不同生活習慣中的科學的健身方法和鍛煉方法。并以他們成功的健身效果感染和影響他們的同事、朋友和周圍的人們，促進更多的人參加體育鍛煉，增強體質，逐步形成全面健身的局面。
　　5．體育教師應具備一定的使用信息的能力
　　信息觀念是指人們對信息本質、特征和價值等認識，信息意識主要是指人們對信息敏銳的感受力、持久注意力和對信息的洞察力、判斷力。體育教師應具備一定的信息素質，善于獲取和利用信息對促進本職工作很重要，尤其對教師平時的教學、科研幫助更大。教師要提高自身的信息觀念及意識，要適應信息時代教育的智能化、信息化、終身化、開放化，個性化的特點，更好地指導學生掌握獲取、處理、交流、利用信息與知識的方法和技能。
　　四、結論
　　當今是個性張揚的時代，不斷提高體育教育能力，找回迷失的自我，是新時期社會發展對體育教育的必然要求。體育教育在社會主義現代化教育事業中的重要地位和作用迫使著教育工作者深度反思�，F代體育教師必須不斷學習新的知識，不斷創造條件，形成一代創新體系，一種創新的氛圍，營造有利于人才成長的良好環境；在教育實踐中，只有繼續學習，不斷擴大知識面，不斷提高自身教育能力，才能適應教學改革的需求。
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