教改論文和學(xué)術(shù)論文有哪些區(qū)別?教改文章是教師教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)研究成果在寫作上的表現(xiàn)，簡單的說，就是教師將平時教學(xué)中的一些經(jīng)驗或研究進行了總結(jié)，并綜合運用綜合理論知識進行分析和討論。一般情況下，教學(xué)論文沒有固定的結(jié)構(gòu)格式，這是由于教學(xué)及研究的課題不同，研究過程和方法的不同，邏輯推理及其研究成果的不同，各種教學(xué)論文的寫作形式也不盡相同。

　　而學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實驗性、理論性或預(yù)測性上具有的新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學(xué)記錄，或是某種已知原理應(yīng)用于實際上取得新進展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流、討論或?qū)W術(shù)刊物上發(fā)表，或用作其他用途的書面文件。學(xué)術(shù)論文的寫作是非常重要的，它是衡量一個人學(xué)術(shù)水平和科研能力的重要標志。

　　所以從以上可以看出，教改論文和學(xué)術(shù)論文在寫作上是有很大不同的，如寫作目的的不同，教改論文的寫作目的是為了提升教學(xué)質(zhì)量，能夠更多的為學(xué)生答疑。而學(xué)術(shù)論文是為了發(fā)表自己對某一學(xué)科專業(yè)問題的研究成果。

　　寫作內(nèi)容的不同，教改論文主要是針對平時的教學(xué)實踐遇到的問題進行研究的，而學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容是要闡述作者自己在某個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)和新見解，這些新發(fā)現(xiàn)和新見解是過去沒有被認識、沒有被證明或人們的認識存在偏差的。

　　寫作要求的不同，教改論文是比較易懂的，針對的問題都是在學(xué)習(xí)過程遇到過的。而學(xué)術(shù)論文通常更多地采用專業(yè)術(shù)語，不求普通大眾讀懂，只求不出現(xiàn)專業(yè)漏洞。推薦閱讀：學(xué)術(shù)論文寫作的基本步驟有哪些